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Fragen in diesem Quiz (43)
1El docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias más apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje debe tener en cuenta sobre todo:
- Alos estilos de aprendizaje.
- Bla misión institucional
- Cla metacognición
- Del plan de estudios
2¿Cuál es el significado del concepto que surge de la intersección de los tres términos?
- AConjunto de habilidades que son adquiridas durante el desarrollo de la persona, y le
permiten actuar con eficacia. - BDisposiciones personales que se adquieren a través del proceso educativo y que fundamentan el actuar del individuo.
- CLogro de aprendizajes que se sustenta en el desarrollo de capacidades y actitudes, el cual permite actuar con eficacia.
- DEs innato, por tanto, no depende de las condiciones ambientales ni sociales
- AConjunto de habilidades que son adquiridas durante el desarrollo de la persona, y le
3Es considerado un proceso de organización, prevención, realización y control de los diversos componentes que intervienen en la acción y prácticas pedagógicas:
- AImplementación
- Bplanificación
- Cevaluación
- Dejecución
4Son documentos curriculares producidos a nivel de la institución educativa o red educativa a nivel local:
- AProyecto Curricular de la Institución Educativa. Programación Curricular Anual, Unidades didácticas.
- BLineamientos para la Diversificación Curricular, Proyecto Educativo Institucional, Manuales Pedagógicos.
- COrientaciones para la Diversificación Curricular, Proyecto Educativo Regional, Sesiones de Aprendizaje.
- DPropuesta Curricular Regional, Proyecto Curricular de Centro. Unidades Didácticas.
5Es un proceso técnico de la enseñanza y el aprendizaje, que consiste en el análisis y el tratamiento pedagógico de las capacidades, los contenidos básicos, los temas transversales, los valores, las actitudes y demás componentes del Diseño Curricular Nacional. Además, considera la elaboración de las unidades didácticas que el docente debe manejar en su labor cotidiana, previa integración de los contenidos regionales y locales, surgidos de la diversificación curricular”
Es la definición de:- AProyecto Curricular
- BCartel de Competencias
- CPlan Estratégico
- DProgramación Curricular
6Según el cuadro presentado, el instrumento de Gestión Pedagógica que completa la secuencia de la Diversificación
Curricular es:
- AMatriz de Actitudes
- BCartel de Capacidades
- CProgramación Anual
- DMatriz de Competencias
7Se refiere a procesos de reflexión y autorregulación que ejercemos sobre nuestra propia actividad cognitiva:
- Aaprendizaje significativo
- Bmetacognición
- Cevaluación de saberes
- Dcognición
8La importancia de todo material educativo en los procesos de enseñanza – aprendizaje permite esencialmente:
- Afacilitar el trabajo del docente
- Bdesarrollar la capacidad comunicativa del docente
- Cel desarrollo de capacidades
- Deconomizar el tiempo
9“Algunos materiales que utilizan los maestros como objetos de las más diversa naturaleza traídos por los estudiantes o por los propios docentes, son tomados como “materia prima” útil para elaborar nuevos recursos o como recursos en sí mismos. Ofrecen una buena oportunidad para vincular lo enseñado con el contexto, con lo que ya saben y conocen los estudiantes”.
Alejandro Spiegel: Planificando clases interesantes. Esta reflexión hace referencia a:- AUso pedagógico del entorno
- Brecursos didácticos certificados.
- Cmateriales educativos no confiables
- Ddiscriminación positiva de los recursos
10La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje es importante porque:
- Aprioriza la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Bpromueve la capacitación de docentes en recursos tecnológicos.
- Cdocentes y estudiantes acceden al conocimiento y a la información.
- Dcambia el enfoque centrado en el profesor, hacia el entorno.
11En el marco de una Pedagogía Inclusiva, el currículo ………. Permite que el profesor dé a los estudiantes diversas oportunidades, teniendo en cuenta sus …….. y ……….
- Acerrado – conducta – progresos.
- Babierto – intereses – necesidades.
- Csistemático – normas – principios.
- Dintelectual – diferencias – semejanzas.
12Las Instituciones Educativas donde hay estudiantes con necesidades educativas especiales. se denominan:
- Ainclusivas
- Bde formación
- Ctécnicas
- Dde desarrollo
13Las migraciones del campo a la ciudad generan movimientos culturales, por lo tanto en una Institución Educativa coexisten diversas culturas que deben ser trabajadas intencionalmente y explicitarse en el diseño curricular a través de:
- Areglamentos
- Bevaluaciones
- Cmetodologías
- Dcompetencias
14Para su formulación se debe utilizar los criterios de evaluación y el contenido de las unidades o módulos. El enunciado corresponde a:
- Acapacidades
- Bdestrezas
- Cindicador
- Dinstrumentos
15“Luego de un taller los participantes evalúan conjuntamente el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados” La situación propuesta es un ejemplo de:
- Acoevaluación
- Bevaluación criterial
- Cevaluación final
- Dheteroevaluación
16Los criterios de evaluación permiten:
- AExpresar la forma de evaluar, señalándolas técnicas e instrumentos que se utilizarán en el proceso de evaluación.
- BDiagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los niveles de desarrollo esperado.
- CAlcanzar información estadística de los niveles de avance en el proceso de aprendizaje.
- DOrganizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los aprendizajes esperados.
17Técnica de evaluación que identifica conductas no verbales, especiales y paraverbales que son útiles para complementar información verbal que evidencia el estudiante:
- Aejercicios prácticos
- Bportafolio
- Cobservación sistemática
- Densayo
18La tutoría ……… promueve factores protectores minimizando los factores de riesgo; además es ……… porque atiende a estudiantes que requieren soporte y apoyo para detectar oportunamente dificultades.
- Apreventiva – recuperadora
- Bpermanente – no terapéutica
- Cformativa – preventiva
- Dintegral – inclusiva
19En la labor tutorial del aula hay acciones que pueden ser desarrolladas por los tutorados; en la siguiente relación una de ellas no es la acción que le corresponde a los estudiantes:
- Aapoyar en el desarrollo de las capacidades de sus pares.
- Bparticipar activamente en las asambleas de aula.
- Cproponer temas a trabajar de acuerdo a sus intereses.
- Dorganizar las actividades a realizar en la hora de tutoría.
20La dinámica que más directamente favorece la identificación de las cualidades de los estudiantes es de:
- Aexpresión mediante el arte
- Breconocimiento personal y grupal
- Canimación grupal
- Dplanificación y organización grupal
21Un docente puede determinar que un estudiante tiene un problema de aprendizaje cuando:
- Amuestra irresponsabilidad en la realización de todas las tareas.
- Basiste irregularmente a las clases escolares.
- Cmanifiesta dificultad para diseñar estrategias por derivación cultural
- Dmanifiesta desfase entre los logros esperados y la habilidad intelectual
22Algunos de los principales problemas de aprendizaje son …….. trastornos de la escritura, …... dificultad en el aprendizaje de la lectura y ……… trastorno funcional permanente de la emisión de un fonema
- Adislexia, disgrafía, dislalia
- Bdisortografía, discalculia, dislalia
- Cdislalia, dislexia, disgrafía
- Ddisgrafía, dislexia, dislalia
23Luego de diseñar su unidad de aprendizaje, José, docente de aula, coordina con la ´posta médica de la comunidad para que designe a una enfermera para que desarrolle una charla informativa sobre los métodos anticonceptivos a sus estudiantes.
José está realizando una acción para mejorar su:- AProgramación
- BImplementación
- CEjecución
- DEvaluación
24La secuencia didáctica en la sesión de aprendizaje articula estrategias de enseñanza y de aprendizaje , estas deben ser seleccionadas por el docente en razón a los procesos ……………… y …………respectivamente.
- AMotores/afectivos
- BPedagógicos/cognitivos
- CCognitivos/motores
- DMetacognitivos/didácticos
25El diseño curricular diversificado se plasma en la(s) ……………… y las unidades didácticas concretizándose aún más en las ……………………… contextualizadas tomando en cuenta los intereses, estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, traducidas en demandas educativas.
- AProgramación anual-competencias de aprendizaje
- BDiversificación-capacidades de aprendizaje
- CUnidades de aprendizaje-competencias de ciclo
- DProgramación anual-sesiones de aprendizaje
26Después de mostrar dos imágenes sobre el tema Paisaje Natural; Julián docente de aula, propicia un dialogo abierto entre sus estudiantes a través de un plenario, formulando tres preguntas centrales que permitan establecer algún vínculo, para que todos los saberes puedan ir “enganchándose” y así procurar la construcción de los nuevos significados.
El texto anterior hace referencia al proceso de aprendizaje de:- AExploración
- BConflicto cognitivo
- CAdquisición
- DTransferencia
27Una docente para afianzar la enumeración consecutiva les solicitó a los estudiantes contar los cubiertos que colocan en la mesa un día domingo en su casa, también les pidió contar las frutas que compra para la semana. Según el lenguaje predominante ¿Qué tipo de materiales educativos son los citados?
- AEstructurados
- BConcretos
- CAbstractos
- DFormales
28¿Cuál de los siguientes conjuntos se constituyen en materiales estructurados?
- APinturas, pinceles, esponjas y papel
- BTelas, tapas, tarros, tornillos y tuercas
- CLibros, documentales, separatas y lecturas
- DConchas, piedras, chapas y hojas de árboles
29En la programación de un docente se leía: “Clasifica los alimentos en un cuadro de doble entrada, incorporando a su vida los principios básicos para una sana alimentación”, ¿a qué elemento de la programación se feria?
- ACompetencia
- BIndicador
- CCriterio
- DCapacidad
30Es un instrumento de evaluación que considera la descripción objetiva del incidente y del contexto en que ocurre, la interpretación personal del docente sobre el significado del hecho y las recomendaciones de actuación.
- ALa entrevista
- BLa lista de cotejo
- CLa escala de actitudes
- DEl anecdotario
31¿A qué tipo de problemas de aprendizaje corresponden los transtornos de conducta y los transtornos de integración?
- AEmocionales
- BCognitivos
- CIntelecto-madurativos
- DMotores
32Cuando el docente conoce a su grupo e identifica al estudiante con alguna dificultad a partir de sus registros de datos, ¿qué tipo de acción está realizando?
- AIntervención en el transtorno de aprendizaje
- BPlanificación de actividades diferenciadas
- CAcompañamiento al estudiante con NEE
- DDetección de problemas de aprendizaje
33Gerardo es un estudiante que ha aprendido a reflexionar sobre su propio aprendizaje, lo cual le permite aprender más y mejor. Este hecho explicita un proceso:
- AEstratégico
- BProcedimental
- CCognitivo
- DMetacognitvo
34La metacognición implica:
- AConocimiento y destreza
- BActitudes y valores
- CReflexión y regulación
- DActitudes y reflexión
35Gerardo pide a sus alumnos que traigan chapitas para emplearlas en la suma de números naturales, las chapitas vendrían a ser un material:
- AEstructurado
- BConcreto
- CAbstracto
- DFormal
36Cuando el docente emplea elementos de la comunidad en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje, decimos que está realizando un uso …………………. de los mismos.
- ANecesario
- BConcreto
- CPedagógico
- DSistemático
37La acción de Supervisión implica:
- AVerificación del cumplimiento de normas.
- BRecojo de información relevante para la toma de decisiones.
- CAsesoramiento o asistencia técnica.
- DVerificación de la asistencia del personal.
38La acción de monitoreo implica:
- AVerificación del cumplimiento de normas.
- BRecojo de información relevante para la toma de decisiones.
- CAsesoramiento o asistencia técnica.
- DVerificación de la asistencia del personal.
39La acción de acompañamiento implica:
- AVerificación del cumplimiento de normas.
- BRecojo de información relevante para la toma de decisiones.
- CAsesoramiento o asistencia técnica.
- DVerificación de la asistencia del personal.
40Qué elemento de la programación curricular en el marco del sistema curricular está ausente en la siguiente secuencia: …………, saberes previos, competencias, capacidades, indicadores, actividades de aprendizaje, recursos educativos y evaluación.
- AConocimientos
- BSituación del contexto.
- CRutas de aprendizaje
- DDiseño curricular Nacional.
41El carácter contextual de la competencia se manifiesta cuando:
- ASe promueve en su desarrollo la convicción, la voluntad y el deseo de afrontar las exigencias de un contexto en cambio continuo y acelerado.
- BSon transferibles a múltiples situaciones y escenarios con la finalidad de profundizar los contenidos y se articulen a los esquemas mentales.
- CSe desarrollan en un proceso permanente de reflexión para armonizar las intenciones con las posibilidades de cada situación.
- DSe desarrollan en escenarios y situaciones personales, sociales, económicas o productivas específicas de un contexto.
42¿Cuál de las siguientes proposiciones es la que corresponde al enfoque del área de Matemática?
- ASe aprenden definiciones de conceptos matemáticos para luego aplicarlos en la resolución de problemas.
- BLa construcción del conocimiento matemático solo es posible a través de axiomas y principios previos.
- CLa construcción del conocimiento matemático se realiza mediante la resolución de problemas.
- DLa construcción del conocimiento matemático solo es posible a través de la matematización vertical.
43Relaciona cada enunciado con las fases para la resolución de problemas.
I. Víctor lee en voz alta el enunciado de una situación problemática, y un estudiante de la clase dice: ¡Falta un dato!
II. En pares resuelven el problema, con las dos formas que decidieron aplicar.
III. Oscar explica a sus compañeros sobre el resultado obtenido, les demuestra cómo llegó al resultado.
IV. En el equipo “Los triunfadores”, Alberto plantea utilizar regletas para hallar la respuesta al problema y María opina que podría resolverse utilizando la multiplicación; mientras que Violeta dice, es mejor graficar.
A. Ejecución de la estrategia
B. Comprensión del problema
C. Reflexión sobre el proceso
D. Diseño de una estrategia- AIA – IIB – IIIC – IVD
- BIB – IIA – IIIC – IVD
- CIA – IIC – IIID – IVB
- DIB – IIC – IIIA – IVD
Informationen
- Beschreibung
- Quiz am 00000CASO1, erstellt von jahaziel azua siller am 03/04/2018.
- Autor
- jahaziel azua siller
- Sprache
- Español
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