La persona como Eje fundamental del Paradigma Humanista

La persona como Eje fundamental del Paradigma Humanista.

• Visión del paradigma pedagógico humanista desde la perspectiva de los enfoques psicológicos y antropológico.
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EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN: EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA

• •La educación implica relación con el otro, ser responsable de la trascendencia no sólo personal sino conjunta.
• •Es construir la totalidad de la persona humana a partir del contacto con los demás.
• •El proceso de aprendizaje es correspondencia, es el encuentro de los seres humanos para la tarea común del crecimiento personal.
• •La construcción autónoma del sujeto moral del educando.
• •El pleno desarrollo del individuo en proceso de educación.
• Se es humanamente responsable con el otro como se puede ser familiarmente responsable.

VISIÓN ANTROPOLÓGICA SOBRE LA FORMACIÓN DEL SER HUMANO

• 1.- Visión del humanismo dentro del contexto actual.
• 2.- El desarrollo integral de la persona es el sentido real de la educación.
• 3.Modelo educativo humanista desde el enfoque humanista de la filosofía y la psicología.
• 4. La educación democrática y su relación con el modelo pedagógico humanista.
• 5.- Elementos esenciales de un modelo educativo.

RESULTADOS DE ESTE ANÁLISIS

• Dar un punto de partida para desarrollar un paradigma pedagógico que responda, con estrategias de aprendizaje centradas en la dignidad de la persona, a las problemáticas que presenta un mundo que parece ser cada vez más deshumanizado.

EL HUMANISMO EN EL CONTEXTO ACTUAL

• •Hablar de humanismo actualmente es complicado.
• •Se ha convertido en un concepto devaluado y cuya significación Real ha sufrido modificaciones
• •En el momento actual tiene una revaloración principal debido a que constituye una respuesta ante la deshumanización presente a lo largo del siglo XX.
• El hombre es un ser en un contexto humano, consciente de sí mismo y de su existencia, intencional y con facultades para decidir.
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EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN: EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA

• La educación implica relación con el otro.
• Ser responsable de la trascendencia no sólo personal sino conjunta.
• Es construir la totalidad de la persona humana a partir del contacto con los demás.
• El proceso de aprendizaje es correspondencia, es el encuentro de los seres humanos para la tarea común de crecimiento personal.
• El entendimiento es propio del lenguaje humano.
• Construcción autónoma del sujeto moral.
• Pleno desarrollo del individuo en proceso de la educación.
• La educación implica un mínimo compromiso ético con una relación educativa.
• La relación con el otro es constitutiva del ser humano. Se es humanamente responsable con el otro como se puede ser familiarmente responsable.
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UNA VISIÓN DESDE EL ENFOQUE HUMANISTA

• •El paradigma humanista postula a la persona como eje central del modelo.
• •Estudio del ser humano de manera integral, como una totalidad.
• •El humanismo no puede concebir al hombre en solitario sino en una concepción de intercambio personal.
• •El sujeto o persona como la principal fuente del desarrollo integral.
• •Respeto a la individualidad, a la diferencia y al trabajo en equipo.
• •Aprender es más que desarrollarse cognositivamente; implica desarrollo emocional, social y moral.
• •En el paradigma humanista los objetivos educacionales se centra en el crecimiento personal.
• •El reto del cuidado del otro como base fundamental de acción educativa.
• Que un programa educativo fomente un sentido de importancia, valor y merecimiento en cada persona implicada.
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LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA

• •En el humanismo, la escuela promueve una educación democrática, de virtudes cívicas, que que suscite una ciudadanía consciente y activa.
• •Se espera que se ayude a los estudiantes a adquirir los conocimientos y capacidades necesarios para participar como ciudadanos en una sociedad democrática.
• •Respeto a la pluralidad, el respeto dentro de la diferencia.
• •Desarrollar un lenguaje público basado en el compromiso de la transformación social .
• La educación democrática consiste en centrar en el estudiante la responsabilidad de su educación. Es dar a la persona los elementos necesarios para desarrollar la toma responsable de sus decisiones.
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ELEMENTOS ESENCIALES DE UN MODELO EDUCATIVO

EL CRITERIO AXIOLÓGICO

• Otro elemento del paradigma humanista engloba la concepción ética.
• La dimensión ética empieza cuando entra en escena el otro.
• Toda ley moral o jurídica, regula siempre las relaciones interpersonales.
• El ser humanos ésta llamado a la perfección, a ser más, a dar más, ser lo mejor que uno puede ser y dar lo mejor de sí.
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EL ESTUDIANTE

• •El paradigma humanista considera al estudiante como centro de la actividad pedagógica.
• •Ente individual, único y diferente a los demás.
• •En el estudiante importan no sólo los aspectos cognitivos, sino los afectivos, sus intereses y valores particulares.
• •Es considerado como una persona total, no fragmentada.
• •La educación se debería centrar en ayudar a los estudiantes para que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser.
• •La educación ayuda a desarrollar la individualidad, apoya a que los estudiantes se reconozcan como personas únicas; y contribuye a que desarrollen sus potencialidades.
• El mundo es un espacio compartido y de responsabilidad común, la formación integral tiene sentido si es una persona para los demás.
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EL PROFESOR

• •Para el paradigma humanista el profesor desarrolla un profundo respeto hacia su labor docente.
• •Respeta la singularidad del estudiante.
• •El profesor es facilitador de la capacidad de autorrealización de sus estudiantes.
• •Fomenta las actividades auto dirigidas, el autoaprendizaje, el espíritu cooperativo y la creatividad.
• •El profesor proporciona a sus estudiantes todos los recursos didácticos en pos del aprendizaje.
• •Esta abierto a nuevas formas de enseñanza.
• •El profesor es auténtico y fidedigno con sus estudiantes.
• •Rechaza las posturas autoritarias y egocéntricas.
• •Pone a disposición de sus estudiantes sus conocimientos y experiencias.
• •El profesor debe “intentar comprender a los estudiantes poniéndose en su lugar y ser sensible a sus percepciones y sentimientos.
• •El profesor es capaz de crear un ambiente de confianza en el aula.
• •El profesor guía el proceso de aprendizaje.
• •El educador es una persona que acompaña el crecimiento del otro.
• •A los docentes les atañe actualizarse en en competencias y conocimientos.
• El hombre tiende a su autorrealización y más cuando el ambiente es propicio y no amenazador
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EL PROCESO DE APRENDIZAJE

• El paradigma humanista establece que el proceso de aprendizaje está, en primer lugar.
• Centrado en el estudiante.
• Promueve el aprendizaje significativo.
• El ser humano debe ser estudiado como una totalidad, aunque con una personalidad o núcleo estructurado.
• Los objetivos educacionales fomentan la creatividad, el crecimiento personal y de inducen los aprendizajes significativos.
• Para que el aprendizaje sea realmente significativo se requiere que responda a las necesidades del estudiante.
• Que éste considere el aprendizaje como algo importante para sus objetivos personales.
• El estudiante es un ser único y diferente, activo y propositivo.
• Se le da importancia a sus aspectos cognitivos, afectivos, a sus intereses, y a sus valores.
• Desarrollar la praxis para la transformación.
• El proceso de aprendizaje promueve lo significativo y los programas flexibles, multi y transdisciplinarios.
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LA EVALUACIÓN

• La autoevaluación como recurso fomenta en los estudiantes la creatividad, la autocrítica y la confianza en sí mismos.
• Se dirige a la mejora continua de la persona.
• Una búsqueda no sólo de crecimiento académico sino humano.
• La actividad docente implica un compromiso constante.
• La autoevaluación es apreciación subjetiva personal.
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Conclusiones

• El eje del paradigma humanista se centra en la persona.
• Su desarrollo debe de ser integral, considerando los aspectos intelectual, afectivo y social.
• Los objetivos educacionales se dirigen hacia el crecimiento personal de los estudiantes, enmarcándolo siempre en el reconocimiento del otro.
• Se fomenta el pensamiento creativo y lateral.
• La relación educativa se basa en ponerse en el lugar del otro.
• En el paradigma humanista se promociona la experiencia vinculada.
• Se conceptualiza el espacio de aprendizaje como un lugar de convivencia.
• El profesor y el estudiante se conciben como personas libres, electivas y responsables de sus acciones.
• Se conducen según sus percepciones y responden al ambiente no objetivo.
• El paradigma fomenta los valores de igualdad y tolerancia a la diferencia, de libertad, de respeto, de búsqueda de la verdad, de justicia, de solidaridad.
• El proceso de aprendizaje es diálogo, es encuentro, es relación humana, y está es la que constituye a la persona la que permite avanzar como género humano.

REFERENCIA

• Aizpuru Cruces, Monserrat Georgina, La Persona como Eje Fundamental del Paradigma Humanista. Acta Universitaria [en linea] 2008, 18 (septiembre) : [Fecha de consulta: 1 de marzo de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41601804> ISSN 0188-6266