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Función informativa

• La mayoría de los programas a través de sus actividades
• presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de
• la realidad a los estudiantes. Como todos los medios didácticos, estos
• materiales representan la realidad y la ordenan.
• Los programas tutoriales, los simuladores y, especialmente, las bases de
• datos, son los programas que realizan más marcadamente una función
• informativa.
• 

Función instructiva

• Todos los programas educativos orientan y regulan él
• aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven
• determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de
• unos objetivos educativos específicos. Además condicionan el tipo de
• aprendizaje que se realiza pues, por ejemplo, pueden disponer un tratamiento
• global de la información (propio de los medios audiovisuales) o a un
• tratamiento secuencial (propio de los textos escritos).
• 

Función motivadora.

• Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e
• interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen
• incluir elementos para captar la atención de los alumnos, mantener su
• interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más
• importantes de las actividades.
• Por lo tanto la función motivadora es una de las más características de este
• tipo de materiales didácticos, y resulta extremadamente útil para los
• profesores.
• 

Función evaluadora.

• La interactividad propia de estos materiales, que les
• permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los
• estudiantes, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que sé
• va realizando con ellos. Esta evaluación puede ser de dos tipos:
• Implícita, cuando el estudiante detecta sus errores, se evalúa, a partir
• de las respuestas que le da el ordenador.
• Explícita, cuando el programa presenta informes valorando la actuación
• del alumno. Este tipo de evaluación sólo la realizan los programas que
• disponen de módulos específicos de evaluación.
• 

Función expresiva

• Dado que los ordenadores son unas máquinas capaces de
• procesar los símbolos mediante los cuales las personas representamos
• nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento
• expresivo son muy amplias.
• Desde el ámbito de la informática que estamos tratando, el software
• educativo, los estudiantes se expresan y se comunican con el ordenador y con
• otros compañeros a través de las actividades de los programas y,
• especialmente, cuando utilizan lenguajes de programación, procesadores de
• textos, editores de gráficos, etc.
• Otro aspecto a considerar al respecto es que los ordenadores no suelen
• admitir la ambigüedad en sus "diálogos" con los estudiantes, de manera que
• los alumnos se ven obligados a cuidar más la precisión de sus mensajes
•