Ohne Titel

Folie 1

• "Crecimiento y desarrollo, necesidades básicas y asistencia de enfermería a la niña/o de la edad de 1 a 3 años de edad."
• INTEGRANTES:
• Andy Gerardo Gámez Campos.
• Karla Lissette Álcantara.
• Cristina Elizabeth Espinoza.
• Odaly María González Peréz .
• María Jóse Chachagua Rivera.
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Folie 2

• Las actividades fundamentales que garantizan la continuidad en la atención en niños y niñas son las relacionadas a la dispensarización, que es un proceso dinámico y continuo de clasificación individual de la población de responsabilidad en los cuatro grupos dispensariales siguientes:
• GRUPO I Supuestamente sano: Personas que no manifiestan ninguna condición de riesgo individual o enfermedad y no se constata en la evaluación clínica individual.
• GRUPO II Con riesgo: Personas en las que se comprueban o refieren estar expuestas a alguna condición anormal que representa un riesgo potencial para su salud a mediano o a largo plazo.
• GRUPO III Enfermo: Incluye a todo individuo que padezca cualquier enfermedad, crónica.
• GRUPO IV Con discapacidad: Alguna condición que implica una alteración temporal o definitiva de sus capacidades motoras, funcionales, sensoriales o psíquicas. Se incluyen complicaciones y secuelas.
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Folie 3

• La dispensarización facilita a los Ecos Familiares conocer y accionar para una adecuada atención en salud y contribuye a que los actores locales asuman el proceso de modificación de su estado de salud, a partir de procesos dinámicos geopoblacionales y de la evaluación modificable, organizada y continua del estado de salud de las personas en su entorno familiar y social, mediante la planificación y el desarrollo de acciones que contribuyan a ello. La dispensarización se evalúa en cada control infantil que se realice, la cual se puede modificar según el estado de salud de la persona. La frecuencia de evaluación debe corresponder al grupo dispensarial. Por lo tanto, la vigilancia del crecimiento y desarrollo, y la atención a las enfermedades prevalentes a través del proceso de dispensarización ofrecen una invaluable oportunidad para establecer la relación entre el personal de salud del Primer Nivel de Atención y el niño y niña, e involucrar a la familia en la adquisición de conocimientos para las buenas prácticas de cuidado de la salud.

Folie 4

• El personal de salud de las UCSF y los Ecos Familiares debe cumplir los siguientes pasos en la atención de la niña y el niño:
• • Preguntar a la madre qué problemas tiene la niña o el niño.
• • Determinar el grupo dispensarial al que corresponde y llenar la Ficha de seguimiento a la dispensarización para la programación de los controles y visitas de terreno.
• • Registrar atención en el expediente clínico individual según la edad correspondiente y agregarlo en la ficha familiar.
• • Determinar si es la primera consulta para este problema, si viene para una cita de revaluación del caso.
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Folie 5

• Orientación para el cuidado de la salud bucal de la niña y el niño de dos meses a menores de cinco años de edad • De cero a seis meses:
• Evitar la adición innecesaria de azúcar, utilizar una gasa o un trozo de tela para limpiar las encías.
• • De doce a quince meses: si no han aparecido los primeros dientes temporales o de leche • De tres años: Iniciar la utilización del cepillo dental con un cepillo de nilón suave y una cantidad de pasta dental similar a un “grano de arroz, verificando que la cantidad de flúor que contenga la pasta dental no sea mayor de 500 ppm.
• • El cepillado dental se debe realizar: al levantarse, después de cada comida y al acostarse. • El cepillo dental debe reemplazarse cuando sus cerdas se desgasten (cerca de cada dos o tres meses).
• • El cepillado dental debe ser supervisado por los padres, asegurarse que el niño niña realice la técnica de cepillado adecuada, y que no se trague la pasta dental.
• • Evitar comer o beber después de cepillarse por la noche, la noche es el momento más importante para cepillarse • Control odontológico debe ser repetido cada seis meses.
• • Los alimentos llamados cariogénicos contienen fundamentalmente carbohidratos fermentables. El más peligroso es el azúcar común, que es el que tiene la mayor facilidad para que se formen con la saliva y las bacterias, los ácidos que destruyen los dientes. Otros alimentos cariogénicos que podemos mencionar son: galletas, bebidas gaseosas, jugos artificiales, golosinas, dulces, etc
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Folie 6

• El personal de salud debe pesar y tallar a la niña o niño según la técnica descrita en el manual de crecimiento y desarrollo.Si la niña o el niño llega a control subsecuente en el control infantil, o por morbilidad, pero le corresponde control, el personal de salud debe evaluar la tendencia del peso de cero a veinticuatro meses y de dos años a menores de cinco años.
• Recomendaciones alimentarias para niñas y niños con sobrepeso y obesidad
• 1. Realizar una evaluación del consumo alimentario de veinticuatro horas y de la frecuencia de consumo, tomar en cuenta esta información para dar las recomendaciones.
• 2. Seguir las indicaciones de alimentación del niño sano y tomar en cuenta las siguientes recomendaciones: • Darle al niño o niña tres tiempos de comida y dos refrigerios (a media mañana y media tarde). • Ofrecerle refrigerios saludables como frutas y verduras, cortadas en trocitos. • Aumentar el consumo de fibra, aumentando el consumo de frutas y verduras de temporada (al menos cinco al día). Frutas: naranja, mandarina, mango, sandía. Verduras: lechuga, tomate, zanahoria, pepino, güisquil, ayote y pipián, entre otros. • Sustituir alimentos fritos por preparaciones sin grasa. • Evitar manteca, margarina en las preparaciones y sustituir por aceite. • Seleccionar carnes con poca grasa: antes de cocinarlas, separar la grasa de la piel. • Evitar el exceso de sal en los alimentos. • Evitar consumo de alimentos procesados, preferir alimentos frescos y naturales. • Disminuir el consumo de azúcar: refrescos artificiales, gaseosas, sorbetes, chocolates, dulces, pasteles y pan dulce, entre otros. • Consumir agua segura (cuatro a seis vasos al día). • Consumir productos lácteos tres veces al día, de preferencia descremados: leche, yogurt, queso fresco o requesón. • Presentar los alimentos servidos a la niña o niño de manera atractiva (en colores y texturas). • Realizar el tiempo de comida en la mesa con un ambiente tranquilo y en familia, sin distractores como la televisión. • No utilizar alimentos dietéticos.
• 3. Es importante que el cambio a una alimentación saludable se haga de forma paulatina, con alternativas u opciones en preparaciones agradables y accesibles a la economía de la familia. 4. Para que la niña o niño se adapte al cambio de hábitos, toda la familia debe unirse al mismo esfuerzo

Folie 7

• Evaluar, clasificar y tratar el desarrollo de la niña o el niño
• Determine
• 1. Presencia de signos de peligro.
• 2. Si la niña o niño tiene alteraciones fenotípicas (malformaciones congénitas).
• 3. Factores de riesgo que pueden afectar el desarrollo:
• a. Riesgos genéticos: desórdenes médicos definidos, especialmente los de origen genético (errores innatos del metabolismo, las malformaciones congénitas, el síndrome de Down y otros síndromes genéticos).
• b. Riesgos biológicos: prematurez, hipoxia cerebral grave, kernicterus, meningitis y encefalitis.
• c. Riesgos socioambientales: la falta de afecto y cariño por parte de la madre, cuidador o de la familia, las condiciones de vida ligadas a la familia, al medio ambiente y a la comunidad, violencia intrafamiliar.
• Siempre verifique la condición de desarrollo de la niña y el niño, utilizando la Escala simplificada de evaluación del desarrollo de niñas y niños de cero a menores de cinco años, de la siguiente manera:
• 1. Anote la fecha de evaluación y la edad de la niña y el niño en el rango de edad correspondiente para su evaluación.
• 2. Revise la evaluación hecha previamente, verificando si hay antecedentes en su expediente. Si hubo hitos que logró, revise esos hitos nuevamente, anotando en observaciones el logro o no de los hitos.

Folie 8

• Edad: de uno a dos años
• Área a estimular Actividades a estimular
• Motora gruesa :Anímele a caminar agarrado de la mano, dele varios recipientes para que los coloque uno sobre otro.
• Motora fina. Es posible que utilice una mano más que la otra, juega a coger pelotas y otros objetos en movimiento.
• Sociafectiva: Debe enseñarle a avisar cuando moje el pañal, a lavarse las manos antes de comer, a dar las gracias, Repite sonidos y gestos para llamar la atención.
• Lenguaje: Utilice actividades de la vida diaria para que amplié su vocabulario y repítalas hasta que las memorice, Señala objetos o dibujos cuando alguien se los nombra.
• Cognición: Pídale que le muestre y mencione las partes del cuerpo que conoce: manos, pies, ojos, nariz, etc. . Empieza a practicar juegos imitando a otros
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Folie 9

• Edad: de dos a tres años
• Área a estimular Actividades a estimular
• Motora gruesa :Dele la mano para que levante un pie y vaya perfeccionado su equilibrio, Anímele a que arrastre los juguetes detrás de él o ella mientras camina.
• Motora fina: Construya con la niña o el niño una torre con cajas o latas pequeñas una encima de la otra, Juegue a separar varios juguetes y luego volverlos a juntar.
• Socioafectiva : Imita el comportamiento de los demás, sobre todo si se trata de adultos o de niños o niñas mayores, Cada vez le emociona más la compañía de otros niños o niñas, permita que juegue con ellos.
• Lenguaje: Platíquele, pídale su opinión para que use el sí o no con sentido, Motive a que repita palabras que oye en las conversaciones.
• Cognición: Enséñele su edad y muéstrele como expresarlo con los dedos, Pregúntele al niño o la niña de quien es cualquier objeto para que practiquen: “mío, suyo, tuyo, nuestro, etc”.
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Folie 10

• El personal de salud debe garantizar el ejercicio y disfrute pleno de los derechos de toda niña y niño con énfasis a los correspondientes a los derechos de salud contemplados en los artículos 21 al artículo 32 de la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia (LEPINA), como también otros derechos que como personas adultas debemos garantizarlos. Las madres y padres, en condición de equidad, los representantes o responsables de las niñas, niños o adolescentes, funcionarios, empleados en instituciones públicas, organizaciones privadas y la sociedad en general están obligados a cumplir y hacer cumplir las disposiciones de la LEPINA (art. 7).