Karteikarten
Modul 1: Lesen und mit Literatur umgehen
Karten in diesem Stapel (13)
- 1Literatur als Medium der Selbstverständigung einer Kultur (Anthropologisch)- Literatur = Speicher- und Reflexionsmedium
- Anthropologische Bedeutung von Literatur (Wissenschaft d. Menschen)
(Selbst)-Verständigung über Werte und Normen, Elementar und Grenzerfahrungen
- Literatur = Ausdrucksmedium und Katalysator für Kommunikation
(Katalysator, weil Literatur uns beeinflusst)
- Literarische Kommunikation begründet kollektive Identität - 2Pragmatische Kommunikation (Lesehaltung richtet sich nachBei Sachtexten/Gebrauchstexten/expositorischen texten / nicht-fiktionalen Texten
- Kommunikation über Sachverhalt
- Expositorische Texte: Erwartung einer möglichst eindeutigen Sinnperspektive - 3Poetische KommunikationLiterarische Texte: mehrdeutig, Extremfall: nicht festlegbar auf eine bestimmte Leseweise
- mehr Offenheit
- Mehrdeutigkeit und Interpretierbarkeit - 4Der Leseprozess ist geprägt von zwei Prozessen:TOP DOWN: geht vom Vorwissen aus, Titel und Textsorte, Prozess der Hypothesenbildung über den zu erwartenden Textsinn
BOTTOM UP: Prozess der Konstruktion von Bedeutung entlang der dekodierten Einzelinformation - 5Handlungsfeld Literatur: Indiviiduelle Bedeutsamkeit- Individuation
- Form der Problemlösung
Individuell
Liest etwa, von dem Text selbst oder rezipient behauptet, es sein LIteratur
--> Romane
- Sachbuchreihe - 6Soziale BedeutsamkeitSozialisation
Neue Perspektiven
Verständigung über Verständnis
Verfahren
- inhaltssichernd
textnah
szenisch
diskursiv - 7Kulturelle Bedeutsamkeit- Enkulturation
- Kultur als Maßstab
Komplexes Symbolsystem
- Tradition, Innovation, Utopie - 8Literarische Sozialisation= Durch gesellschaftliche Institutionen beeinflusste Heranwachsen von Lesern. fiktionale/ ästhetische Texte in unterschiedlichen Repräsentationsformen (Hörbücher, Filme, Apps) berücksichtigt
Instanzen: Hobbies, Familie, Freunde, Bib - 9Systemische LeseförderungKompetenzen!
- enthält: Sozialisationsinstanzen
Medien
Schulfächer
Steigerung der persönlichen Bedeutsamkeit
Zusammenarbeit notwendig
Eltern für aktive Mitarbeit an Leseförderung gewinnen - 10LeseanimationMotivation!
- Komplementär
- Problem: soziale, subkulturelle Defizite, zB Lesestunden im Kindergarten - 11Lesekompetenz - Reading Literacy(Text von G.Kruse)
- PISA-Kompetenzbegriff
- 3 Kernkompetenzen: Aufnahme Verstehen, Verarbeitung, Deuten, Beurteilen, Reflektieren
- Basis für Lernförderung: Analyse der Lernaktivität der Lernenden - 12Methoden im Literaturunterricht(Text)-analytische Verfahren: vom Text her denkend
Handlungsorientierter Umgang: vom Schüler her denkend
Produktionsorientierung: Fokus auf eigenem Schreiben der Illustrieren von Texten
Heute: Welche Kompetenzen können Schüler aktiv erwerben? (kognitiv und emotional) - 13Umgang mit Textena) Literarisches Gespräch führen (Ergebnis offen ausführen)
b) Schreiben über Texte (diskursives Schreiben) zB Inhaltsangabe
c) Schreiben zu Texten (kreatives oder poetisches Schreiben (Schluss, Brief, Tagebuch, Kommentar))
d) Szenisch umsetzen: Rollenspiel:
- Literarisch: Szene aus Buch nachspielen
Sprach-didaktisch: Bewerbungsgespräch
Me) Medial adaptieren (e-Books, Film drehen)
Informationen
- Beschreibung
- Deutschdidaktik Karteikarten am Modul 1: Lesen und mit Literatur umgehen, erstellt von Pauli Ketchum am 09/02/2018.
- Erstellt von
- Pauli Ketchum
- Aufrufe
- 6
- Bewertung