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UNIDAD 1, UNIDAD 2 Y UNIDAD 3
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- 1PERSPECTIVAS DEL DISEÑO CURRICULAR Algunas de las cualidades que buscan en los profesionales de la educación son:♦ Saber aprender: habilidades para descubrir y aprender por sí mismos.
♦ Saber leer, escribir y usar la tecnología del computador.
♦ Saber escuchar y comunicar ideas.
♦ Tener pensamiento creativo y capacidad para solucionar problemas.
♦ Tener alta autoestima, motivación y orientación al autodesarrollo.
♦ Ser capaz de interrelacionarse con los demás.
♦ Internalizar la necesidad de ser eficientes y de asumir roles de liderazgo. - 2Romero en 1997 considera estas concepciones imprescindibles en el que hacer curricular: 1. Académica.- Se considera al conocimiento para la mente y no para la vocación.2.- De la eficiencia social o tecnológica.- Se procura que el niño actúe eficientemente con su medio para que ayude a mantener el equilibrio social.
3.- De realización personal.- Centrada en el niño o niña. Priman los intereses individuales por sobre las disciplinas. - 34.- De la reconstrucción social.- Énfasis en la solución de problemas, tales como la pobreza, el sexismo, polución, etc. 5.- La perspectiva practica del currículo.- El principio será la PRACTICIDAD. El currículo concebido como proceso.6.- La perspectiva del currículo.- Esta será de tipo integrativa. Se centra en el desarrollo humano, como principio generador. Propicia el desarrollo de proyectos de vida y de sociedad.
- 4UNIDAD 2 Se Entiende al diseño curricular como eje de la educación. Pero salta una pregunta: ¿Que es el currículo?El mismo es entendido como: una propuesta "teórico-practica" de las experiencias de aprendizaje básicas, diversificadas e innovadoras, para lograr una sociedad democrática y equitativa (Casanova 2006).
- 5Existirán 3 métodos didácticos: a) Por linea de razonamiento aplicada: -Inducción -Deducción -Análisis -Síntesisb) Por el modelo de desarrollo personal pretendido:
-Individualización
-Socialización
-Personalización
c) Por el tratamiento disciplinar seleccionado:
-Globalización
-Integración
-Interdisciplinariedad
-Disciplinariedad - 6RECURSOS DIDÁCTICOS Material impreso: Murales Láminas Fotografías Libros de texto Libros de lectura complementaria Diccionarios/Enciclopedias PrensaMateria audiovisual: Material sonoro
Cintas, CD, otros soportes
Radio
Material visual: imagen fija
Diapositivas
Transparencias
Fotografías
“Power point”
imagen móvil
Video
Televisión - 7UNIDAD 3 Fases del diseño curricular: 1. Fundamento curricular 2. Perfil profesional 3. Organización y Estructuración curricular 4. Evaluación curricular5. Formulación de objetivos curriculares
6. Elaboración de plan de estudios
7. Diseño de sistema de evaluación
8. Elaborar cartas descriptivas (curso-clases) - 8DISEÑO CURRICULAR POR OBJETIVOS: -Diseñar los objetivos que se quieren lograr - Selección de actividades de aprendizaje -Organización de las actividades -Evaluación de las experiencias -Reinicio del cicloDISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS:
Comprende 3 etapas:
1.Diseño curricular (definir las competencias profesionales).
2.Desarrollo curricular (planear la didáctica del proceso).
3. Gestión curricular (Definir las secuencias moleculares). - 9Adopción y uso de TICS.- El diseño curricular hoy en día debe adoptar el uso de herramientas de software conocidas como tecnologías de información y comunicación (TIC), las cuales sirven de soporte en el desarrollo de los contenidos curriculares.GRACIAS!
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- Desarrollo de la Unidad 1
- Erstellt von
- Edwin Catacora Zabalaga
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