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Beschreibung
Karteikarten von Mia Lizette Gonzalez Martinez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Mia Lizette Gonzalez Martinez
vor etwa 4 Jahre
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| Frage | Antworten |
| ¿Cómo debe ser la educación que el gobierno mexicano brinda? | Garantizar el derecho a la educación laica, gratuita, incluyente, pertinente y de calidad en todos los tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional y para todas las personas. |
| ¿Qué problemáticas enfrenta la educación inicial? | La población de cero a tres años de edad que tiene acceso a los servicios de atención infantil apenas sobrepasa los 650 mil infantes. Ello representa una cobertura inferior a 8% del total de niñas y niños en ese rango de edad, misma que se concentra en zonas urbanas. |
| ¿Qué problemáticas enfrenta la educación básica? | En términos de calidad en la educación, indican que 48% del estudiantado en el campo de lectura, 42% en ciencias, y 57% en matemáticas, no logra un dominio sólido de estas competencias. En cuanto al acceso, persisten grupos excluidos que, por razones culturales, de discriminación o ausencia física de escuelas, no ingresan al sistema educativo. |
| ¿Qué problemáticas enfrenta la educación media superior? | Solo ingresan a educación media superior un 38% de los estudiantes, por falta de recursos económicos . La baja calidad de la educación también permea ya que, solo 10.5% del alumnado de último grado logra niveles al menos satisfactorios en matemáticas y 38% en lenguaje y comunicación. |
| ¿Qué problemáticas enfrenta la educación superior? | Solo dos de cada cinco jóvenes de 18 a 22 años están inscritos en alguna institución educativa. La mejora de la calidad y pertinencia de la oferta respecto a las necesidades sociales y económicas; la articulación eficiente entre niveles, tipos y modalidades educativas; y las necesidades de financiamiento oportuno, suficiente para sustentar estrategias con visión de largo plazo. |
| ¿Cuál es el gran desafió de la educación en México?. | Colocar a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el centro de atención del Sistema Educativo Nacional, así como formarlos en el desarrollo de competencias que les permitan adaptarse a los cambios tecnológicos globales, a las nuevas exigencias del sector productivo y al auge del aprendizaje a través de plataformas virtuales. |
| Estrategia 2.2.3 Revisar los planes y programas de estudio en todos los tipos y niveles del Sistema Educativo Nacional, promoviendo la educación sostenible, artística, científica, tecnológica, financiera, ambiental, sexual, cívica, indígena, intercultural y comunitaria, que garanticen el derecho a la igualdad de género, la no discriminación y la eliminación de la violencia. | Programa de Escuela de Tiempo Completo, permitiendo que las escuelas sean las que decidan cómo utilizar el tiempo adicional, la Secretaría de Educación Pública pone a su disposición materiales educativos, secuencias didácticas y asistencia técnica para hacer un uso efectivo del horario escolar adicional. |
| Estrategia 2.2.4 Fortalecer la profesionalización del personal docente, a través del impulso y mejora de los procesos de formación, capacitación y actualización, mediante evaluaciones diagnósticas; y de los procesos de selección para la admisión, la promoción y el reconocimiento. | Ley del Servicio Profesional Docente que establece la realización de evaluaciones a profesores, ya que la actual reforma educativa se abrogará. en el cual sólo se contemplan exámenes que corresponden a ingreso, promoción y reconocimiento, no para los maestros de nuevo ingreso y la evaluación de permanencia para maestros en servicio. |
| Estrategia 2.2.5 Mejorar la infraestructura básica y equipamiento de los espacios educativos en todos los tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional, generando condiciones adecuadas, de accesibilidad e incluyentes para el desarrollo integral de las actividades académicas y escolares. | El Programa Escuelas de Calidad crear las condiciones necesarias para impartir una educación pública tendiente a la equidad, no sólo en la cobertura, sino dando énfasis a la calidad del servicio educativo; atender los rezagos en la construcción, mantenimiento y equipamiento de los espacios escolares públicos; y coadyuvar a fortalecer acciones orientadas a transformar la gestión escolar para que todos los educandos logren aprendizajes significativos para su vida presente y futura. |
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