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lorranycoelho Portugiesisch 56 Karten

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  1. 1O que são funções executivas?Um conjunto de habilidades que permitem ao indivíduo direcionar comportamentos a metas, avaliar a eficiência e a adequação desses comportamentos, abandonar estratégias ineficazes para resolver problemas imediatos, de médio e de longo prazo.
  2. 2Quais os processos fazem parte das Funções Executivas?Memória operacional, planejamento, solução de problemas, tomada de decisão, controle inibitório, fluência, flexibilidade cognitiva e categorização.
  3. 3Processos inibitórios contribuem para a atuação eficaz de quais funções executivas?Memória operacional; Fala internalizada; Autorregulação; Reconstituição.
  4. 4O que são funções executivas quentes?Estão relacionadas ao processamento emocional e motivacional.
  5. 5O que são funções executivas frias?Estão relacionadas a processos predominantemente cognitivos.
  6. 6Quais as três funções executivas nucleares atuariam como base para o desempenho de funções executivas mais complexas?Memória operacional, inibição e flexibilidade cognitiva
  7. 7Quais são as três funções executivas mais complexas?Solução de problemas, planejamento, raciocínio abstrato.
  8. 8Qual a influência das funções executivas no ciclo da vida?O altruísmo recíproco, a capacidade de imitar e aprender com a observação do comportamento alheio, o uso de ferramentas, as habilidades comunicativas e a capacidade de lidar com grupos, resguardando-se de suas influências e manipulações.
  9. 9Por que as funções executivas são cruciais para determinar o risco de aparecimento de vários transtornos infantis?A presença inicial de disfunção executiva aumentaria o risco para a configuração do transtorno na medida em que ela diminui a possibilidade de reorganização dos sistemas compensatórios dos sistemas neurais compensatórios e a capacidade de lidar com as adversidades em situações cotidianas.
  10. 10Qual o formato do desenvolvimento das funções executivas ao longo da vida?Apresenta o formato de um U invertido.
  11. 11Quais os três circuitos que estão particularmente relacionados ao desempenho das funções executivas?Circuito dorsolateral, Circuito orbitofrontal, Circuitos do cíngulo anterior.
  12. 12Quais tipos de baterias da avaliação neuropsicológica das funções executivas?baterias formais e baterias flexivas.
  13. 13O que é planejamento?Consiste na capacidade de, a partir de um objetivo definido, estabelecer a melhor maneira de alcança-lo, levando em consideração a hierarquização de passos e a utilização de instrumentos necessários para a conquista da meta.
  14. 14Dificuldades relacionadas ao controle inibitório são geralmente associadas a que?Impulsividade
  15. 15O que é Tomada de Decisão?É um processo que envolve a escolha de uma entre várias alternativas em situações que incluam algum nível de incerteza.
  16. 16Durante o processo de tomada de decisão, quais outros processos cognitivos são envolvidos?Memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, controle inibitório e planejamento.
  17. 17O que é Flexibilidade Cognitiva?Implica a capacidade de mudar o curso de ações/pensamentos de acordo com as exigências do ambiente.
  18. 18O que é memória operacional?É um sistema temporário de armazenamento de informações que permite a monitoração e o manejo desses dados.
  19. 19O que é Fluência?Consiste na capacidade de emitir comportamentos em sequência, obedecendo a regras preestabelecidas, sejam estas explícitas ou implícitas.
  20. 20Quais componentes envolvem as redes atencionais?Alerta (vigília), orientação (processos atencionais automáticos) e atenção-executiva (processos atencionais controlados).
  21. 21O que são funções executivas? (versão resumida)Consistem em um grupo de habilidades crucial para a adaptação do indivíduo às rotinas do cotidiano, sendo também a base para o desenvolvimento de novas habilidades.
  22. 22Déficits nas funções executivas são observados em diversas patologias neurológicas e psiquiátricas. Quais?TDAH, TOC, esquizofrenia, demências, jogo patológicos.
  23. 23Qual o termo utilizado para os déficits nas funções executivas?“síndrome disexecutiva”.
  24. 24Quais três componentes fundamentais das funções executivas?Inibição; Memória de Trabalho(working memory); Flexibilidade Cognitiva.
  25. 25O desenvolvimento psicológico ocorre em quais níveis de desenvolvimento?–Aos 6 anos: planejamento simples e busca visual;
    –Aos 10 anos: teste de hipóteses e controle de impulsos;
    –Adolescência: planejamento complexo, sequência motora e fluência verbal.
  26. 26Como as Funções Executivas podem ser treinadas?Yoga, artes marciais, jogos interativos, meditação: Comportamento mudando a biologia.
  27. 27Para que uma decisão seja adequada para um dado indivíduo, no seu contexto específico, o cérebro desse indivíduo precisa comparar cada novo estímulo com o que?a) situações semelhantes que ele vivenciou no passado, ou que lhe foram transmitidas pela cultura; b) decisões que ele tomou no passado quando vivenciou estímulos semelhantes, em contextos semelhantes; c) a memória “cognitiva” de quais foram as consequências dessas ocasiões; d) a memória “afetiva” de como ele se sentiu com as consequências.
  28. 28O que é memória de trabalho (working memory)?É a função pela qual o cérebro revive as memórias que se relacionam com os estímulos específicos que recebemos a cada momento e sobre os quais devemos agir. Ela permite que o cérebro reviva brevemente o que já aconteceu e organize um comportamento de resposta voltado para um resultado futuro favorável.
  29. 29O que é a sigla: SCRP?Sistemas Cerebrais de Recompensa e Punição – SCRP
  30. 30Disfunções nos circuitos de recompensa e punição levam a quais sintomas?- Falta de prazer e motivação
    - Alterações na sua homeostase do corpo
  31. 31A ativação das estruturas subcorticais do SCRP ocorre quando?A todo o momento, diante de qualquer perspectiva de decisão.
  32. 32A ativação das estruturas subcorticais do SCRP tenta fazer o que?Tenta fazer com que decidamos visando ao prazer imediato, à recompensa imediata, à satisfação aguda de uma vontade, de uma necessidade, ao pronto alívio de algo que esteja nos incomodando.
  33. 33Qual a anatomia do Sistema de Recompensa? SRParte mais primitiva: busca prazer.
    Parte mais recente: controla parte mais primitiva para ser funcional e aceita psicobiossocialmente.
  34. 34Quais as estruturas do SR? E suas funções?mesolímbico-mesocortical– emoção;
    Nucleusaccumbens: comanda motivação e emoção,
    ATV: prazer (reforçamento positivo) – e produção de dopamina.
  35. 35Qual o neurotransmissor do SR?Tirosina → DOPA → dopamina
  36. 36Explique o funcionamento da fenda sináptica.Estímulo é interpretado pelo cérebro: ativa SR;
    Estimulação libera dopamina na fenda sináptica;
    Atuação (ativação) de receptores dopaminérgicos: euforia, bem-estar, prazer.
    Após estimulação, dopamina é retirada da fenda por: difusão para fora da fenda; destruição por enzimas; receptação.
    Recaptação: permite nova liberação sem nova sintetização;
  37. 37O que é obesidade?A obesidade é caracterizada pelo acúmulo excessivo de gordura corporal no indivíduo –provocando problemas de saúde ao indivíduo.
  38. 38Quais fatores determinam a obesidade?genéticos, ambientais, psicológicos, emocionais e neuropsicológicos
  39. 39Fale sobre a obesidadeA obesidade é uma doença crônica multifatorial. Nela, ocorre um acúmulo excessivo de gordura corporal, e a ingestão de alimentos é maior do que o gasto de energia. Pode estar associado a certos problemas de saúde, tais como hipertensão, diabetes, doenças cardíacas, acidente vascular cerebral e hiperlipidemia.
  40. 40O que é linguagem?Sistema arbitrário de sinais e símbolos que funciona como um processo intermediário entre o pensamento e o mundo externo.
  41. 41Qual a origem das estruturas para vocalização?Pescoço e crânio com 90º, Laringe – pregas vocais; Palato mole, Lábios e língua.
  42. 42Quais as afasias de linguagem existentes?Afasia de Broca
    Afasia de Wernicke
    Afasia de Condução
    Afasia Anômica
    Afasia Global
    Aprosodia
    Gagueira
    Distúrbio Multifatorial
  43. 43Discorra sobre a afasia de Broca e as possíveis consequências comportamentaisDano/lesão na área de Broca; Compreende a fala/linguagem; Dificuldade na produção (motricidade) da linguagem.
    Consequência comportamental: Simplificação gramatical, Eliminação de estruturas complementares (artigos, advérbios), Foco no substantivos e verbos; Possuem consciência de sua limitação.
  44. 44Discorra sobre a afasia de Wernicke e as possíveis consequências comportamentaisDano/lesão na área de Wernicke; Afasia sensorial; Déficit na compreensão da fala/linguagem.
    Consequência comportamental: Comportamento verbal “normal”, mas combinação incorreta de palavras, frases sem sentidos (parafasias); Dificuldade em transmitir ideias; Sem consciência do problema – não compreendem o que falam.
  45. 45Discorra sobre a afasia de condução e as possíveis consequências comportamentaisDano/lesão no fascículo arqueado.
    Consequência comportamental: Dificuldade na leitura em voz alta e na escrita; Dificuldade na nomeação de objetos.
  46. 46Discorra sobre afasia anômica e as possíveis consequências comportamentaisDano/lesão na região ventroposteriordo lobo temporal; Dificuldade em encontrar/usar palavras corretas para expressar os pensamentos.
    Consequência comportamental: Dificuldade com cores e nomeação de cores destes.
  47. 47Discorra sobre afasia global e as possíveis consequências comportamentaisAfasia Global: Dano/lesão no sulco lateral (fissura de Sylvius); Afeta áreas de Broca, Wernickee fascículo arqueado.
    Consequência comportamental: Incapacidade de falar, compreender, ler, escrever e nomear objetos; Pode ocorrer déficits sensoriais e visuais.
  48. 48Discorra sobre aprosodia e as possíveis consequências comportamentais.Dano/lesão no hemisfério direito; Afeta componente afetivo e/ou emocional;
    Consequência comportamental: Compromete prosódia da linguagem (entonação, modulação, musicalidade, flexões da fala); Incapacidade de expressar a prosódia e a compreender no outro.
  49. 49Discorra sobre a gagueira e as possíveis consequências comportamentaisAfeta 5% da população infantil (predominância em homens) e 1% na mundial adulta; Pode desaparecer na adolescência.
    Consequência comportamental: Repetições ou prolongamentos frequentes de sons e sílabas; Prejuízo no na fluência do discurso.
  50. 50Discorra sobre o distúrbio multifatorial e as possíveis consequências comportamentaisLateralização incompleta das funções cerebrais; conflito entre hemisférios; Núcleos da base: fornece sinais para segmentos motores sequenciais (ex. fala) –fluência autônoma prejudicada.
  51. 51O que é reabilitação neuropsicológica?Complexo conjunto de procedimentos e técnicas aplicados em busca de melhorar a qualidade funcional do paciente em seu cotidiano, à luz de pressupostos teóricos e abordagens metodológicas das neurociências e áreas afins.
  52. 52O que é reabilitação?Reabilitação: reorganização dos sistemas.
  53. 53Quais objetivos da reabilitação?A partir de danos (alterações) neurológicas e/ou psiquiátricas, busca-se: Ativamente educar e capacitar a pessoa para obter melhor potencial físico, mental e social; Integrar a pessoa ao meio social; Otimizar a adaptação do funcionamento cognitivo, comunicativo e comportamental; Ensinar estratégias compensatórias, adquirir novas habilidades e a adaptar-se às perdas permanentes.
    Ênfase em aspectos emocionais, psicossociais, comportamentais e físicos.
  54. 54Quais as diferenças entre reabilitação cognitiva e habilitação?Reabilitação cognitiva: desenvolver capacidades cognitivas;
    Habilitação: aprender e/ou desenvolver habilidades (perceptuais, motoras...) que não foram adquiridas ou estão pouco desenvolvidas.
  55. 55Quais as cinco perspectivas da Reabilitação Multidimensional?1.Abordagem teórica neurológica de base (reorganização, reaprendizagem, compensação, recolocação vocacional...).
    2.Número de indivíduos tratados (individual ou grupo).
    3.Foco(holística ou não, uni ou multimodal).
    4.Objetivo(definido com família, paciente, outros cuidadores –baseado no quadro).
    5.Ponto de partida da intervenção (habilidades conservadas, funções prejudicadas, alternadas).
  56. 56O que é controle inibitório?Consiste na capacidade de inibir respostas prepotentes ou reações a estímulo distratores que interrompam o curso eficaz de uma ação.

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Prova do bruno
Erstellt von
lorranycoelho · Mär 2016
Aktualisiert
18 Mär 2016
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