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REFLEXÕES SOBRE A OBRA ETINERÁRIOS PARA EDUCAÇÃO LATINO AMERICANA
Karten in diesem Stapel (51)
- 1ETINERÁRIOS PARA EDUCAÇÃO LATINO AMERICANA. AUTORA? ROSA MARIA TORRESREFORMA.. POLÍTICA, SISTEMA ESTATAL, SISTEMA VERTICAL, HOMOGÊNEO
- 2INOVAÇÃO...MICRO.. SURGE DE BAIXO, SEM GRANDES ASPIRAÇÕES, SERVE COMO SEMENTE PARA A IMPLANTAÇÃO PARA AS GRANDES REFORMAS, PROJETOS ESPERIMENTAIS.
- 3CENTRALISMO E AUTORITARISMOVIVEMOS EM UMA CULTURA ESCOLAR MARCADA POR BUROCRACIAS E POR HIERARQUIAS RÍGIDAS, VERTICALIZADAS
- 4POLÍTICAS SÃO...PENSADAS POR INSTÂNCIAS SUPERIORES QUE NÃO TEM PARTICIPAÇÃO NO DIA A DIA ESCOLAR
- 5EDUCAÇÃO NÃO INFORMAL...ESTE TIPO DE EDUCAÇÃO ATUALMENTE É BASTANTE AMPLA, É UM MOVIMENTO ALTERNATIVO À EDUCAÇÃO FORMAL. AS INOVAÇÕES VEM DA EDUCAÇÃO INFORMAL, POIS A EDUCAÇÃO FORMAL É MUITO BUROCRÁTICA E POUCO CONTEXTUALIZADA
- 6EM BAIXO REFERE-SE AO ESPAÇO ...DE INOVAÇÃO, PROCESSOS ISOLADOS CAPAZES DE GERAR RESULTADOS , SÃO SUPERIORES
- 7DENTRO E FORA DO SISTEMATENDÊNCIA A PARTIR DOS ANOS 80.
APROXIMAÇÃO DO SISTEMA ESCOLAR DO ESTADO DE INSTITUIÇÕES NÃO GOVERNAMENTAIS E NÃO FORMAIS, ESTAS INSTITUIÇÕES BUSCAM UNOVAÇÕES, BUSCAM PROJETOS DE MELHORIA. - 8O QUE FAVORECE ESTA APROXIMAÇÃO?ABERTURA COM ISSO GERA A DECENTRALIZAÇÃO, GERANDO TENDÊNCIA DE TERCERIZAÇÃO DE ATIVIDADES E SERVIÇOS EDUCATIVOS.
- 9ETINERÁRIO 1
- 10FOCO ENTENDER COMO A EDUCAÇÃO FUNCIONA..A AUTORA VIAJA PARA DIVERSOS PAÍSES E FAZ OBSERVAÇÕES A RESPEITO DE COMO A EDUCAÇÃO FUNCIONA, E VEMOS QUE HÁ MUITOS PROBLEMAS SEMELHANTES AOS QUE TEMOS EM NOSSO SISTEMA EDUCACIONAL.
- 11OBSERVAÇÕES REALIZADAS ATRAVÉS DE...
- 12A EDUCAÇÃO NÃO PODE SE REDUZIR A PRÉDIOS...
- 13SISTEMA POLÍTICO QUE INFLUENCIA, FORMA DE BARGANHA...
- 14CUBA COMO BOM EXEMPLO DE PROGRESSO EDUCACIONAL...
- 15CRÍTICA DA AUTORA AOS MÉTODOS...
- 16MUITAS NORMAS E POUCOS RESULTADOS...
- 17RELATOS DA AUTORA...
- 18ETINERÁRIO 2.. ESCOLA BEM ESTRUTURADA, LOCALIZADA NO MÉXICO...
- 19CRÍTICA DA AUTORA .....
- 20OBSERVAÇÕES DA AUTORA ...
- 21A AUTORA QUESTIONA.. EM UM CONCURSO LITERÁRIO É MAIS IMPORTANTE PARA EDUCAÇÃO, É A INTERPRETAÇÃO DA OBRA OU A REPRODUÇÃO?
- 22TRABALHO REALIZADO NAS ESCOLAS DO CHILE ...
- 23ETINÁRIO 3...PROFESSORES QUE DEIXAM DE PARTICIPAR ATIVAMENTE DEVIDO AO DIRETOR SER MUITO AUTORITÁRIO.
- 24OS EDUCADORES...
- 25OS PROFESSORES..
- 26ANALISANDO SITIAÇÕES SOBRE OS PROFESSORES NO MÉXICO..
- 27AULA MODELO..
- 28EXPERIÊNCIAS INSPIRADORAS...
- 29RELATO QUE OCORREU NA ARGENTINA..
- 30SONHAR COMO PALAVRA DE ORDEM...
- 31O BAIRRO COMO ESPAÇO PEDAGÓGICO..
- 32FOCO NA FAMÍLIA ..PROJETO NA COLÔMBIA..
- 33QUAL É O OBJETIVO?...
- 34CRÍTICAS AS POLÍTICAS DO GOVERNOPROBLEMA DA EDUCAÇÃO SÃO AS POLÍTICA APLICADAS DE FORMA EQUIVOCADA. BOM EXEMPLO DE CRESCIMENTO EDUCACIONAL É DA CORÉIA DO SUL QUE FAZ BONS INVESTIMENTOS NESTE SEGMENTO
- 35IDEOLOGIA LIBERAL ...ESTÃO PREOCUPADOS COM NÚMEROS, AVALIAÇÕES DE LARGA ESCALA, METAS POR VEZES INATINGÍVEIS.
- 36IDEOLOGIA PROGRESSIVISTABUSCA APLICAR A JUSTIÇA DE IGUALDADE.
- 37ALGUMAS ANOTAÇÕES..
- 38DEVE SE VALORIZAR..TANTO A EDUCAÇÃO FORMAL QUANTO A INFORMAL, AMBAS DEVEM SEREM ALIADAS PARA QUE A EDUCAÇÃO FORMAL SEJA VISTA COMO VILÃ E A INFORMAL COMO A PROTAGONISTA.
- 39UM POUCO MAIS DE REFLEXÃO
- 40APRENDIZAGEM ATIVAAUTORA DIZ A APRENDIZAGEM É ATIVA, PORÉM SE O ALUNO NÃO PARTICIPA, É UM SUJEITO PASSIVO, ELE NÃO APRENDEU. O QUE MAIS DEVE SER IMPORTANTE É A APRENDIZAGEM DO ALUNO.
- 41DISCURSO X PRÁTICAEXISTE MUITO DISCURSO,MAS POUCA PRÁTIACA, OS EDUCADORES DEVEM CONHECER AUTORES QUE PODEM AJUDAR NA CONSTRUÇÃO DE SUAS METODOLOGIAS, TAIS COMO WALON, VYGOTSKY, DAVI ASUBEL, ASSIM OS ALUNOS RECEBEM UMA AULA DE MELHOR QUALIDADE.
- 42NA ALFABETIZAÇÃO...OS PROFISSIONAIS QUE SÃO ALFABETIZADORES É PRECISO INVESTIR TAMBÉM EM PROCESSO DE FORMAÇÃO E SEREM CAPAZES DE APLICAREM METODOLOGIAS MAIS EFICIENTES PARA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS. AUTORAS COMO EMÍLIA FERREIRO,MAGDA SOARES ENTRE OUTRAS QUE TRAZEM INOVAÇÕES.
- 43É PRECISO CONHECER O CONSTRUTIVISMO..É NECESSÁRIO CONHECER O CONSTRUTIVISMO E MAIS QUE ISSO APLICAR SUAS METODOLOGIAS, UMA DELAS É VER A CRIANÇA COMO SER SOCIAL, E RESPEITAR SEUS CONHECIMENTOS PRÉVIOS, NESTE METODOLOGIA A APRENDIZAGEM É O OBJETO PRINCIPAL, O ENSINO É APLICADO ATRAVÉS DA MEDIAÇÃO DO EDUCADOR.
- 44A AUTORA...FAZ REFERÊNCIA DIZENDO QUE A CRIANÇA HOJE EM CASA JÁ NÃO É RESPEITADA, MUITOS PAIS APLICAM SEU TEMPO LIVRE PARA OCUPAÇÕES DE SEU INTERESSE, FICAM HORAS NO CELULAR,MAS NÃO FICAM UMA HORA BRINCANDO COM SEUS FILHOS, COLOCAM VÍDEOS, TIPO DA GALINHA PINTADINHA, DÃO BRINQUEDOS CAROS, PORÉM DESRESPEITAM SEUS FILHOS COMO SERES SOCIAIS PRODUTORES DE CULTURA.SEGUNDO A AUTORA É PRECISO QUE OS PAIS OFEREÇAM A SEUS FILHOS TEMPO DE QUALIDADE, OS PAIS SÃO REFERÊNCIA EM QUE OS FILHOS SE ESPELHARAM.
- 45A DESVALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICAPORQUE OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA ESTÃO SENDO CONVOCADOS COMO OS PRIMEIROS DEFENSORES DAS CRIANÇAS? SEGUNDO A AUTORA, EXATAMENTE POR SEREM DESVALORIZADOS OS PROFESSORES ETENDEM QUE A SOCIEDADE VAI OBSERVAR QUE QUEM CUIDA DESTAS CRIANÇAS NESTA FASE É UM PROFISSIONAL DE BASE, ONDE TUDO SE INICIA E QUE OS PROFISSIONAIS NESTA FASE SÃO MUITO IMPORTANTES, QUEREM IMPLANTAR SUA VALORIZAÇÃO, COMO SENDO ESSENCIAL PARA QUE OS ALUNOS PROSIGAM.
- 46PLANTAR A SEMENTE...MOVER A TERRA..É PRECISO RESPEITAR AS CRIANÇAS E SEUS CONHECIMENTOS,NÃO SE DEVE APLICAR MERAS ATIVIDADES, AS CRIANÇAS DESDE DE MUITO CEDO PODEM CONTRIBUIR, DEVE-SE OLHAR PARA APRENDIZAGEM, TER O ERRO COMO NORTE, REFLETIR SOBRE O QUE REALMENTE O ALUNO PRECISA APRENDER, PARTIR DE QUE PONTO?
- 47PARA QUE O ENSINO SEJA REVERTIDO EM APRENDIZAGEM...
- 48AUMENTO DA CARGA HORÁRIA..ESTE AUMENTO É APOIADO PELO BANCO MUNDIAL , QUE ACREDITA QUE DENTRO DESTA CARGA HORÁRIA O ALUNO PRECISE RECEBER MUITAS TAREFAS PARA REALIZAR EM CASA. A AUTORA FAZ UMA CRÍTICA APONTANDO A PROBLEMÁTICA DE MUITAS CRIANÇAS QUE NÃO TEM A FAMÍLIA PRSENTE OU CAPACITADA PARA ORIENTÁ-LA EM SEUS ESTUDOS, A REALIDADE É, PAIS QUE TRABALHAM, E COM BAIXA ESCOLARIDADE. ENTÃO REFLETIMOS, COM ESTA INTENCIONALIDADE, A EDUCAÇÃO DESTAS CRIANÇAS MELHORIA COM BASE NO AUMENTO DA CARGA HORÁRIA? PARA AUTORA É PRECISO INVESTIR EM QUESTÕES SOCIAIS, E DEVE-SE ANALISAR CADA CASO, CADA COMUNIDADE, NÃO SOMENTE IMPLANTAR.
- 49A TELEVISÃO COMO IMPORTANTE ELO...OBSERVAÇÕES ...A AUTORA SE IMPRESSIONA COM O GRANDE NÚMERO DE ANTENAS DE TV EM UM BAIRRO POBRE DA ARGENTINA E VÊ COMO POSITIVO, VISTO QUE A TEVE LEVA A REALIDADE DO MUNDO,SERVE DE MEDIADORA LEVANDO O GLOBAL PARA O LOCAL, ELA FAZ UMA CRÍTICA AO QUE ISSO LEVA, OU SEJA AO CONFINAMENTO DESTAS FAMÍLIAS.
- 50SOMENTE AS CRINAÇAS POBRES NÃO APRENDEM?SABEMOS QUE AS CONDIÇÕES SOCIAIS INFLUENCIAM MUITO A APRENDIZAGEM,MAS NÃO PODEMOS AFIRMAR QUE PORQUE UMA CRIANÇA É POBRE ELA NÃO TENHA CONDIÇÕES DE APRENDER,CLARO QUE UMA CRIANÇA QUE PASSA FOME, TEM PROBLEMAS DE VIOLÊNCIA EM CASA, PAIS DESEMPREGADOS AUMENTA MUITO SUAS CHANCES DE NÃO APRENDER,PORÉM HÁ OUTROS FATORES E DISTURBIOS QUE LEVAM AS CRIANÇAS A NÃO EVOLUIREM. PARA A AUTORA É NECESSÁRIO O INVESTIMENTO NAS CAUSAS SOCIAS E INVESTIR EM UMA ESCOLA QUE OFEREÇA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ADEQUADA AOS ALUNOS.
- 51É PRECISO REFLETIR...ACABAR COM A CONCENTRAÇÃO DE RENDA, DESEMPREGO, PODE COLABORAR PARA DIMINUIR OS PROBLEMAS QUE CONTRIBUEM COM A NÃO APRENDIZAGEM DE MUITOS ALUNOS, É PRECISO TER UMA VISÃO CRÍTICAS SOBRE OS SISTEMAS EDUCACIONAIS.
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- OBJETIVO REFLETIR SOBRE OS RELATOS DA AUTORA E REALIZAR OBSERVAÇÕES DE PONTOS EM COMUM COM NOSSO SISTEMA EDUCACIONAL.
- Erstellt von
- Laira Martins
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