Karteikarten
Geschichte Didaktik (Do) VL 3 - 5
Karten in diesem Stapel (22)
- 1Erkläre den Begriff GeschichtskulturGeschichtskultur ist der kollektive Umgang mit Vergangenheit / Geschichte
- 2Nenne die 3 Dimensionen der Geschichtskultur nach Rüsen- ästhetisch (fühlen): Bsp. historische Ausstellungen
- kognitiv (denken): Wissenschaft
- politisch (wollen): Bsp. Entschädigung NS Opfer, Debatte um Straßennamen - 3Nenne die 4 Dimensionen der Geschichtskultur nach SchönemannSchönemann sieht GK als soziales System, bestehend aus 4 Punkten:
- Institutionen (Schule, Archiv, Museum...)
- Professionen (Lehrer, Archivare...)
- Adressaten (Schüler, Museumsbesucher)
- Medien (Ausstellungsobjekte, Bücher...) - 4Wie kann man Geschichtskultur in den Unterricht einbauen und was bringt das?- SuS Themen aus Geschichte selbst wählen lassen (Interesse); fördert Teilnahme am gesch.kulturellen Diskurs der Gegenwart
→ geschichtskulturelle Kompetenz: sich im geschichtlich geprägten Teil der Kultur adäquat bewegen können - 5Was bedeutet "historisches Lernen"? (nach Rüsen)Sinnbildung über Zeiterfahrung; lernen als:
- dynamischer Prozess, bei dem sich das Subjekt ändern kann
- Zuwachs von hist. Kompetenzen
- deutende Einordnung von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft
→ Geschichtsbewusstsein als Produkt historischen Lernens - 6Welche 4 Kompetenzen werden durch historisches Lernen gefördert?1) Wahrnehmungskompetenz
2) Erschließungskompetenz (Sachanalyse)
3) Interpretationskompetenz (Sachurteil)
4) Orientierungskompetenz (Werturteil) - 7Unterschied zwischen Geschichtsunterricht früher und heuteFrüher: stark Input-orientiert, stark politisch angehaucht, personalisierend
Heute: Lernvorgang als individueller Prozess kann nicht erzwungen, sondern nur gefördert werden
→ kompetenzorientiert / problemlöseorientiert (Bsp. Schach) - 8Nenne die 4 Teile des Kompetenzmodells (Pandel) G.I.N.G.1) Gattungskompetenz
2) Interpretationskompetenz
3) Narrative Kompetenz
4) Geschichtskulturelle Kompetenz - 9Erkläre Gattungskompetenz→ Aussagewert einer Quelle bestimmen
→ mit verschiedenen Textgattungen umgehen können - 10Erkläre Interpretationskompetenz→ Techniken der Interpretation kennen und anwenden,
→ Sinn entnehmen, Inhalt interpretieren - 11Erkläre narrative Kompetenz→ aus zeitdifferenten Ereignissen mittels Sinnbildung eine Geschichte erstellen (narrativ)
- 12Erkläre geschichtskulturelle Kompetenz→ Unterscheidung real und fiktiv, kontrafaktische (falsche) Aussagen erkennen und einschätzen / bewerten
- 13Nenne die 4 Kompetenzen im FUER-Modell FraMeOrSa- Fragekompetenz
- Methodenkompetenz
- Orientierungskompetenz
- Sachkompetenz - 14Erkläre Fragekompetenz→ Formulierung eigener und Verstehen anderer historischer Fragen
- 15Erkläre Methodenkompetenz→ Vergangenes rekonstruieren + historische Narrationen (Erzählungen) dekonstruieren
- 16Erkläre Orientierungskompetenz→ sich-zurecht-finden innerhalb subjektiver und kollektiver Zeiterfahrung
(alteritär und identitär) - 17Erkläre Sachkompetenz→ mit Fachtermini umgehen können
→ Fähigkeit zur Strukturierung - 18Nenne die 4 Teile des Kompetenzmodells nach Gautschi W.E.I.O.1) Wahrnehmungskompetenz
2) Erschließungskompetenz
3) Interpretationskompetenz
4) Orientierungskompetenz - 19Erkläre Wahrnehmungskompetenz→ Fähigkeit der Wahrnehmung für Veränderung in der Zeit
- 20Erkläre Erschließungskompetenz→ Fähigkeit, Quellen und Darstellungen zu erschließen (Sachanalyse)
- 21Erkläre Interpretationskompetenz→ Fähigkeit zur Interpretation und Deutung von Quellen (Sachurteil)
- 22Erkläre Orientierungskompetenz→ Sinnbildung über Zeiterfahrung, Werturteilsbildung anhand eigener Lebenspraxis (reflexiv)
Informationen
- Beschreibung
- Geschichte Didaktik Karteikarten am Geschichte Didaktik (Do) VL 3 - 5, erstellt von Distian Chrehm am 17/07/2017.
- Erstellt von
- Distian Chrehm
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