Caption: : Gestión institucional, la escolar y la pedagógica
MGEE
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Enfoque
Centrado en el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y de la organización escolar, para la atención y el desarrollo
de las competencias de los alumnos, en el marco del aprender a aprender, aprender a
hacer, aprender a convivir y aprender a ser
Apoyar a los centros escolares en
la mejora de la calidad de los servicios que ofrecen y los aprendizajes de los estudiantes,
a partir del desarrollo de las competencias de todos los actores escolares
para la práctica de liderazgo, trabajo colaborativo, participación social responsable,
planeación estratégica, evaluación para la mejora continua, como asuntos claves
de gestión para enfrentar los retos globales del siglo XXI, en un marco de corresponsabilidad,
transparencia y rendición de cuentas.
Liderazgo Compartido
Trabajo Colaborativo
Participación Social Responsable
Planeación Estratégica
Evaluación para la Mejora
Continua
Todos ellos interdependientes, pues la aplicación de uno, implica la puesta en práctica de los demás.
Liderazgo compartidoSe asocia al directivo,El éxito de éste está asociado a las estrategias que emplea,
a las actitudes que asume y a la particular forma de dirigir la institución, aun
prescindiendo de la presencia física en determinada actividad escolar; esto es,
se delegan responsabilidades, se comparte el compromiso y se potencia a otros
para que actúen e intervengan.
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Componentes requeridos del MGEE
Trabajo colaborativo:Conjunto de individuos con habilidades complementarias, que
dependen unos de otros para establecer y cumplir propósitos y metas compartidas. En las instituciones educativas implica procesos que
faciliten la comprensión, la planificación, la acción y la reflexión conjunta acerca
de qué se quiere hacer y cómo.
Planeación estratégica:
Sentido del qué, del cómo, del
cuándo y del para qué se planea.
Facilitara la intervención sobre la gestión escolar
desde la perspectiva de los actores educativos.
Proceso sistémico y sistemático
para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en
consensos.
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Participación social responsable:Los órganos oficiales que desde la escuela estimulan dicha relación, aunque
no son limitativos, son los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS), y las
Asociaciones de Padres de Familia (APF); sin ser las únicas formas de coordinación
entre actores educativos, se reconocen como necesarias para la toma de acuerdos
que beneficien a la comunidad escolar.
Componentes requeridos del MGEE
Evaluación para la mejora continua:Medio para la revisión de los procesos y resultados en
el aula, en la escuela, en la zona o sector y en los niveles del sistema permite la
formulación de estrategias y de acciones de intervención propias para cada situación,
mismas que deben discutirse, acordarse y consensuarse para potenciar la
satisfacción colectiva en función de mejoras sustanciales.
