Debe reconocerse la gestión escolar como proceso sistemático orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas de modo que los procesos pedagógicos, directivos y comunitarios y admin respondan a las necesidades de la comunidad escolar para poder llevar a la excelencia educativa

El docente debe participar junto con la gestión y la comunidad en una propuesta de mejora educativa para así innovar prácticas profesionales, desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos de los estudiantes en aras de la calidad de resultados

El objetivo es identificar el marco conceptual de la gestión escolar, las finalidades e intencionalidades que se plantean en el currículum

Unidad de aprendizaje I. La gestión escolar y aspectos normativos

La gestión escolar representa la autonomía de la escuela en tres aspectos

1. Ruta de mejora

2. Consejo Técnico escolar

3 Programas de fortalecimiento Educativo y de Gesión

Esto está establecido en el DOF y es parte de la LGE, los conceptos a entender son:

a) Gestión: Se define como la ejecuión y el monitoreo de los mecanismo, acciones y medidas necesarias para la consecusión de los objetivos de la institución. La gestión, por consiguiente, implica un fuerte compromiso de sus actores con las instituciones y también con los valores y principios de eficiencia y eficacia de las acciones ejecutadas.

b) Gestión educativa: Son las acciones y decisiones provenientes de las autoridades políticas y administrativas que influyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad en particular

c) Gestión escolar: Corresponde al ámbito institiucional e involucra objetivos y acciones consencuentes con dichos objetivos que apuntan a lograr influencia directa sobre una institución particular de cualquier tipo

Para que ésta última sea exitosa se deben presentar tres elementos:

I. Presentar un perfil integral, coherente y unificado

II. Definir los objetivos, las propuestas y prioridades de acción

III. Comprometer a todos los actores institucionales

IV. Definir acciones para extraer ventajas a futuro, considerando oportunidades, logros y problemas de la organización

V. Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece

La LEG establece que para lograr los resultados propuestos se haga lo siguiente

Usar los resultados de la evaluación como una herramienta para feedback para las escuelas y mejorar continuamente (ojo ensayo)
Desarrollar una planeación anual con metas verificables
Administrar de manera transparente y eficiente los recursos de cada escuela
Resolver problemas de operación básico

Unidad de aprendizaje II. Organización y funcionamiento de las escuelas de educación básica

Como toda escuela tiene la función de lograr competencias en los alumnos, es decir, "saber", "saber hacer" y "saber convivir" se requiere entonces de conocer el organigrama de la escuela

Director: es la primera autoridad responsable del correcto funcionamiento, organización, operación y administración de la escuela
Personal docente: Desempeña funciones pedagógicas en el plantel y favorece en los alumnos el desarrollo integral
Consejo Técnico: Órgano colegiado, formal, organizado y de carácter consultivo que tiene como propósito la discusión y el análisis de la práctica educativa
Personal administrativo: Empleados que atiendan los servicios de oficina y desempeñen las actividades de mantenimiento, aseo y vigilancia
Alumnado:

El artículo 72 de la LGE establece un consejo nacional de participación social en la educación:

Estos son instancias de participación social en la educación, de consulta y orientación así como colaboración, apoyo e información para fortalecer y elevar la calidad y equidad de la educación

La integración de este consejo es así:

a) Un consejero presidente

b) representante de la SEP

c) 4 titulares de las autoridades educativas

d) 16 representantes de los consejos de participación social

e) 2 representantes de la asociación de padres de fam

f) 3 representantes de la sociedad civil

g) 2 maetsros distinguidos con experiencia frente a grupo

h) 2 representantes de la organización sindical de los maestros

Las funciones de este consejo son:

Tomar nota de los resultados de las evaluaciones
conocer la evolución del sistema educativo nacional
Proponer políticas para obtener calidad en la educación
Sugerir estrategias que favorezcan la gestión escolar
Aprobar y elaborar un estatuto interno

Consejo Técnico escolar

Esta encargado de ejecutar decisiones comunes dirigidas a que el centro escolar cumpla de manera satisfactoria su decisión. Este CTE es colegiado e integrado por el director la totalidad de la plantilla docente

Unidad de aprendizaje III. El papel de la comunidad escolar en la gestión

La participación social es responsabilidad del directivo y sus docentes, luego de las autoridades educativas, y estos establecen acuerdos generan apoyos y mecanismo para involucrar activamente a la sociedad, privilegiando la contribución de estudiantes y padres de familia

Todos los involucrados en la comunidad escolar tienen el deber de poder corresponder a una mejora educativa donde cada uno de los principales motores sea la mejora de procesos en el plantel de estudios.

El objetivo de la comunidad escolar es lograr que los alumnos adquieran aprendizajes esperados, promoviendo acciones de prevención de riesgo y atender las problemáticas propias del plantel.

La participación social es un modo de organización donde la comunidad escolar y las autoridades educativas construyan una cultura de colaboración por una educación de mayor calidad.

Consejo Nacional de Participación Social en la Educación

Es una instancia de consulta, orientación, información, colaboración con el propósito de participar en actividades que le ayuden a fortalecer, ampliar la cobertura y elevar la calidad y equidad de la educación básica

La influencia de la gestión escolar y liderazgo para la calidad en las escuelas

La calidad de las escuelas depende del directivo y de la la práctica pedagógica de la plantilla docente, y gira entorno a varios elementos que rodean la dirección

Inspiración
Trabajo en equipo
Estrategia
Visión
Coordinación
Guía

Hay dos tipos de liderazgo

Liderazgo admin: Orientado hacia la administración de los centros educativos. El director se hace cargo de la fase operativa de la institución, lo que hace que planifique, organice, coordine y evalúe todas las actividades que se llevan a cabo
Liderazgo pedagógico: centrado en los aspectos pedagógicos. Organización de buenas prácticas pedagógicas en el incremento de resultados de aprendizaje

Unidad de aprendizaje IV. Hacia una gestión escolar innovadora

La ruta de mejora es la vía de la innovación

¿Qué es?

Es un planteamiento dinámico patente de la autonomía de gestión de las escuelas a favor de las escuelas

Comprende los siguientes procesos:

Planeación
Implementación
Seguimiento
Evaluación
Rendición de cuenta

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El resto de los módulo 1 y 2 está anotados en libreta

Módulo III y IV