Un escenario de e-learning debe considerar aspectos del mismo diseño:
Diseño instruccional, diseño pedagógico, tecnológico, de la interfaz, evaluación, gerencia, soporte técnico y ética de uso
Diseño pedagógico, ambiente virtual, recursos, herramientas, evaluación, contexto, y dispositivos
Diseño instruccional, , tecnológico, de la interfaz, evaluación, contexto, soporte técnico, y ética de uso
Cuando la formación se realiza completamente a distancia con soporte de las TICs nos referimos a:
E-learning puro o virtual
Blended learning
On-line learning
Consiste en mezcla o completar la formación presencial con la formación a través de las TICs:
E-learning
Son todo aquello que permite transportar un mensaje entre un emisor y un receptor utilizando uno o varios canales sensoriales:
Canales sensoriales
Medios de comunicación de información
Medios artificiales de comunicación
Se refiere al análisis de las características de sus estudiantes en cuanto a su nivel de desarrollo, sus conocimientos previos, su nivel socioeconómico, y el grupo cultural al que pertenece.
Análisis del contexto social
Análisis del contexto Institucional
Análisis del estudiante
Las características fundamentales de los llamados IDLE (Integrated Distributed Learning Environments) está basada fundamentalmente en el aprovechamiento de las características de accesibilidad y cooperación entre los usuarios de la red.
El objetivo de los sistemas basados en las Tecnologías de la Educación (Learning Technology Systems o LTS), es el de mejorar el proceso de creación, de diseño y de producción de software educativo.
Los sistemas basados en las Tecnologías de la Educación deben ser eficientes, complejos e inaccesibles para crear las condiciones para que se produzca un acceso masivo de la sociedad a las tecnologías educativas.
Un ambiente de aprendizaje en la educación formal contemplan solamente los espacios físicos y los medios.
En los sistemas educativos las computadoras desempeñan principalmente tres funciones: la función tradicional de instrumento para que los alumnos adquieran un nivel mínimo de conocimientos informáticos; la de apoyar y complementar contenidos curriculares; y la de medio de interacción entre profesores y alumnos, entre los mismos alumnos y entre los propios profesores.
Rasgos de la sociedad de la información
Buscadores, analizadores y evaluadores de la información.
El profesor como organizador, facilitador del aprendizaje.
Exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad/interactividad.
El alumno receptor del conocimiento.
Proporciona la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante.
Esquema de enseñanza tradicional
Competencias básicas en las TICs
Esquema de enseñanza en línea