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Description
Flashcards by Angel Picazo, updated more than 1 year ago
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Created by Angel Picazo
over 3 years ago
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| Question | Answer |
| 1. ¿Cuál es la finalidad de la filogenia y la ontogenia? | • Concientizar el derecho a desarrollar conductas de psicomotricidad a lo largo de la vida. |
| 2. ¿Qué es la Filogenia? | • Ciencia que estudia los parecidos entre los miembros de una especie desde el punto de vista morfológico, anatómico y embriológico |
| 3. ¿Qué es la Ontogenia? | • Ciencia que estudia la evolución de cada una de las etapas de una especie desde su nacimiento hasta su muerte. |
| 4. ¿Cuáles son las diferentes etapas que sugiere el desarrollo Ontogénico? | • El serpenteo de los reptiles, desplazamiento de los anfibios, movimiento reciproco de los mamíferos y la deambulación erecta. |
| 5. ¿Factor que marca la diferencia entre los animales superiores e inferiores? | • La estructura y funcionamiento cerebral |
| 6. ¿Qué es la teoría de los sistemas? | • Conjunto de aportaciones que tiene como objetivo estudiar las características que definen los sistemas, es decir, las entidades formadas por componentes interrelacionados |
| 7. ¿Cómo está compuesto cada sistema? | • Entradas, Procesos y Salidas |
| 8. ¿Mencione los 3 tipos de sistemas? | • Sistemas Semiabiertos o semicerrados, Sistemas abiertos y Sistemas cerrados |
| 9. ¿Qué es la autorregulación? | • La capacidad de controlar emociones, deseos, sensaciones y acciones mediante la propia conciencia y de manera voluntaria, todo con el fin de lograr metras específicas. |
| 10. ¿Por qué son importantes los errores? | • Tienen relación con el cambio, las situaciones o acontecimientos que no salen como esperábamos, se aprende a base de errores. |
| 11. ¿Qué es la reversibilidad de movimiento? | • Si el movimiento se ejecuta y se construye de tal forma que lo podemos utilizar de manera inversa, con el mismo gasto de energía y de igual de eficiente que de la manera original en que se realizó |
| 12. ¿Qué es la percepción de la sensación? | • Proceso por el cual los órganos sensoriales que son el tacto, gusto, olfato. Vista y audición, así como el SN reciben información del medio ambiente |
| 13. ¿Son las emociones que registran el estado de ánimo frente a un acontecimiento o una experiencia? | • Las sensaciones |
| 14. ¿A través de que, el ser humano produce el proceso de aprendizaje? | • A través de la imitación, experimentación, asimilación y acomodación. |
| 15. ¿Qué es la capacidad resolutiva? | • El proceso de aprendizaje del movimiento hace que se cree esta conducta. |
| 16. ¿Cuáles son los niveles funcionales en el cerebro? | • Espinal, Tallo cerebral, Mesencéfalo y corteza cerebral |
| 17. ¿Qué es un engrama? | • Cuando se cubren las necesidades de adaptación del individuo de acuerdo con su medio ambiente, se internalizan los movimientos haciéndolos inconscientes. |
| 18. ¿Factores que se requieren para promover el proceso de aprendizaje? | • Cuando se cubren las necesidades de adaptación del individuo de acuerdo con su medio ambiente, se internalizan los movimientos haciéndolos inconscientes |
| 18. ¿Factores que se requieren para promover el proceso de aprendizaje? | • Motivación o propósito • Actividades significativas • Actividades estructuradas • Contextualizadas en el entorno personal y social |
| 19. ¿A que se le llama aprendizaje orgánico? | • Es aquel aprendizaje que parte del vientre materno, es particular en cada ser humano y no depende de la supervisión de otro para que suceda |
| 20. ¿Es considerada una de las más grandes habilidades del ser humano? | • Su capacidad para seguir aprendiendo |
| 21. ¿Es definida como la capacidad adquirida por aprendizaje, de producir resultados previstos con el máximo de certeza y, frecuentemente, con el mínimo de tiempo, energía o de ambas? | • Habilidad motriz |
| 22. ¿Tipos de actividades de la vida diaria? | • Actividades básicas y actividades instrumentadas |
| 23. ¿Son aquellas actividades que tienen que ver con el cuidado personal? | • Actividades básicas |
| 25. ¿Son aquellas actividades orientadas hacia la interacción con el medio del individuo y que, por lo general, son complejas y opcionales? | • Actividades instrumentadas |
| 26. ¿Menciona 3 ejemplos de actividades instrumentadas? | • Ir de compras, criar niños, manejar |
| 27. ¿Son engramas neurológicos que se van desarrollando a lo largo de la vida? | • Patrones de movimiento |
| • 28. ¿Menciona los 4 niveles de desarrollo? | • Espinal, tallo cerebral, diencéfalo y corteza |
| 29. ¿Menciona los patrones de movimiento? | • Control cefálico, cambios de decúbito, sedestación, gateo, bipedestación y marcha |
| 30. ¿Patrón de movimiento básico por medio del que se realizan los primeros intentos de desplazamiento? | • Arrastre |
| 31. ¿Patrón de movimiento que surge a partir del arrastre, ayuda al desarrollo físico e intelectual ya que ayuda a potencializar la conexión interhemisférica, el desarrollo vestibular y propioceptivo, así como la coordinación ojo-mano? | • Gateo |
| 32. ¿Es el resultado de un conjunto de movimientos cruzados automáticos de los 4 miembros, ayudados por la propulsión del tronco hacia delante? | • Marcha |
| 33. ¿Menciona los patrones de movimiento maduro? | • La carrera, el salto y patear objetos. |
| 34. ¿Es la percepción de los individos de su posición en la vida, con u contexto cultural y en un sistema de valores respecto a sus expectativas, estandares en intereses ? | • Descripción de calidad de vida según la OMS (1997) |
| 35. ¿ La secuencia que existe entre una postura estática y otra, que crea una dinamica postural ? | • Patrones de movimeinto |
| 36. ¿Qué determina la Ontogénesis Motora? | • Determina la información de movimiento por especie y da origen a los patrones de movimiento. |
| 37. ¿Son los movimientos que se dan por el control a nivel espinal? | • Movimientos reflejos del recién nacido - Primarios - Sobreviivencia - Posturales |
| 38. ¿Son los movimientos que se dan por el control a nivel del tallo cerebral? | • Movimientos producidos por las reacciones de enderezamiento y equilibrio - Inicio de control cefalico - Cambios de decubito - Evolución a la sedestación |
| 39. ¿Son los movimientos que se dan por el control a nivel del diencéfalo? | • Incorporación a la sedestación, control del tronco, equilibrio y reaciones de apoyo - Evolución a los 4 puntos y el gateo - Algunas funciones corticales |
| 40. ¿Son los movimientos que se dan por el control a nivel del corteza cerebral o corticales? | • Dominio del patrón cruzado en el gateo, direccionalidad, inetsnsidad, velocidad y reversevilidad. - previo a la marcha o bipedestación |
| 41. ¿Patron 1: Tipo de control y meses en que se dá? | • Control cefálico, 0 - 3 meses |
| 42. ¿Patron 2: Tipo de control y meses en que se dá? | • Cambios de decúbito, 3 - 6 meses |
| 43. ¿Patron 3: Tipo de control y meses en que se dá? | • Sedestación, 6 - 8 meses |
| 44. ¿Patron 4: Tipo de control y meses en que se dá? | • Gateo, 8 - 10 meses |
| 45. ¿Patron 5: Tipo de control y meses en que se dá? | • Bipedesatción, 10 - 12 meses |
| 46. ¿Patron 6: Tipo de control y meses en que se dá? | • Marcha, 12 - 18 meses |
| 47. ¿Se considera un cambio postural, se sonjugan la relación de enderezamiento con una de enderezamiento laberintico? | • Decubito |
| 48. ¿Patrones de movimiento maduros? | • A partir de los 18 meses de edad y hasta los 3 años . -La carrera, el salto y patear objetos |
| 49. ¿Sirven para tratamiento del control de la reactividad cuya finalidad es disminuir la ansiedad? | Ejercicios de Jackobson |
| 50. ¿Fases de los ejercicios de Jackobson? | 1. Tensión - relajación 2. Revisar mentalmente los grupos de músculos 3. Relajación mental |
| 51. ¿Se considera como una locomoción a través del apoyo alternativo y sucesivo de los pies? | La Marcha |
| 52. ¿Fases de la Marcha? | 1. Fase de Apoyo 2. Fase de Oscilación |
| 53. ¿Qué es la marcha inmadura? | - Marcha tipo Charlot -La que realizan los niños en los primeros meses |
| 54. ¿Qué es la marcha madura? | - Marcha que contiene intención, dirección y linealidad - Permite al niño descubrir su entorno - Caminar x terrenos irregulares |
| 55. ¿Son las variaciones de la Marcha? | 1. Zancada 2. Paso 3. Cadencia 4. Velocidad de marcha |
| 56. ¿Tiempo de apoyo? | -Es el tiempo que un pie está en contacto con el suelo = 60% del total de la marcha |
| 57. ¿Tiempo de Balanceo? | -Es el tiempo en el que el pie no está en contacto con el suelo = 40% del total de la marcha |
| 58. ¿Factores que afectan a la Marcha? | 1 Intrinsecos: Genero, Raza, Edad, Peso 2. Extrinsecos: Terreno, Tipo de calzado, Profesión, Deportes |
| 59. ¿Factores que pueden afectar la marcha? | a. Déficit de fuerza (Paresias) b. Marcha balanceante c. Marcha en steppage d. Marcha hemipléjica |
| 60. ¿Tipos de marcha por alteración de la coordinación muscular sin déficit de fuerza? | a. Marcha atáxica b. Cerebelosa c. Vestibular |
| 61. ¿Tipos de marcha que por causas Funcionales la afectan? | a. Marcha antiálgica b. Histérica |
| 62. ¿El método se basa en la idea de que toda acción se puede verificar en términos de sentimiento, sensación, pensamiento y movimiento, siendo éstos los más objetivamente observables? | -Método de Feldenkrais |
| 63. ¿ Son las dos técncias del método de Feldenkrais? | La Autoconciencia por el Movimiento y la Integración Funcional. |
| 64. ¿Qué es el movimeinto según Feldenkrais? | El movimiento es la esencia de la vida, la base de las acciones y de las emociones; es el producto de contracciones musculares, que resultan de la propagación del flujo nervioso en el sistema eferente como respuesta a los estímulos internos y externos. |
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