Adoptar estrategias para el logro de su objetivo o meta
Consecución de metas
APRENDIZAJE
Capacidad
potencial que
adquiere un
organismo
Medible en
función.
Cambios
conductuales
Disposiciones
innatas. Conducta y
aprendizaje
Acto reflejo
Habituación
Sensibilización
Teorías del Aprendizaje
Teoría Conductista
Annotations:
Cambio permanente en el comportamiento y adquisición de conocimiento o habilidades a través de la experiencia.
Condicionamiento Clásico
Pavlov: Estímulo ----> Respuesta
Condicionamiento Instrumental
Thorndike: Aprendizaje Ensayo Error
Condicionamiento Operante
Skiner: Cambio de Conducta a través de:
Refuerzos Positivos ---->Recompensa
Refuerzos Negativos ----> Castigo
Teoría Social o Cognoscitiva
Annotations:
Es la teoría en que la persona aprende nuevas conductas a través del refuerzo, castigo o a través del aprendizaje observacional de los factores sociales de su entorno.
Bases conductuales
Bandura: Habilidades y destrezas en modo operante
Refuerzos +
Castigo
Aprendizaje por observación del entorno
El sujeto decide conductas a imitar
Teoría Cognitiva
Annotations:
Procesos interno y dinámico por el cual cambian las estructuras cognitivas de los espacios vitales a través de la experiencia.
Piaget: Estados de menor a mayor conocimiento
Bruner: Aprendizaje por descubrimiento
Ausubel: Establece 4 tipos de aprendizajes
Significativo
Memorístico
Recepcional
Descubrimiento
Vigostky: Aprendizaje Social
Proceso
Apropiación saber exterior
Interacción social
EMOCIÓN
Tipos de emociones
Posición cognitiva
Básicas
Programadas
estandarizadas
Dependiendo de
El estímulo
aversivo
Apetitivo
Motora, expresiva o
fisiólogica
La contingencia
positiva
Negativa
Funciones
Adaptación
que el orgaismo se adapte
al ambiente complejo
Sociales
Conocer el
comportamiento de
quienes nos rodean
Motivación
motivadores de
conducta
futuras
inmediatas
Largo
plazo
TRIADA REACTIVA
(Schmidt-Atzert 1981)
Sensación
Conducta
Actividad fisiológica
CONCEPTO
Alteración del ánimo
Elementos que recoge
Emoción como un factor
motivacional
relación con aspectos
fisiológicos
Resultado de la interacción
de numerosos sistemas de
la persona
Reacciones afectivas
fuertes, de poca
duración
Reacciones (Eysenck,
1975)
comportamiento
vivencia subjetiva
reacción fisiológica
CÓMO SE EXPRESAN
Expresiones faciales
Reacciones fisoógicas
Comunicación verbal
RESPUESTA EMOCIONAL
componente fisiólogico
conductas o vivencias
ritmo cardiáco
circuitos cerebrales
Sistema nervioso
autónomo
Componente subjetivo
estado de ánimo
Vivencia emocional cognitiva
Componente conductual
Comportamiento
emocional expresivo
Función social
de las
emociones
CONTRIBUCIONES
Conductuales
comportamiento expresivo
función social
Cognitivas
eventos mentales
cognitivos
reacciones
emocionales
tres dimensiones
(Weiner)
Locus de control
Si en evento está bajo control de la
persona o factor externo
respuesta fectiva ante el éxito o fracaso
estabilidad
Si un evento es estable o
cambiante en el tiempo
causalidad
se debe a la persona o
factor externo
aumenta reacciones
de orgullo o
venganza
Psicodinámicas
Evaluación de los eventos
inconsciente
LENGUAJE Y
PENSAMIENTO
El episodio verbal
Interacción
Oyente
Hablante
Autoclíticos
Respuestas controladas
Correctivos
Manipulativos
Descriptivos
Cualificadores
De composición
Cuantificadores
Relacionales
Definición de pensamiento
Es la conducta misma
Tipos de operantes verbales
Tacto
Propio
Extenso
El mando
Motivar, refuerzo
Consejo
Advertencia
Súplica o ruego
Orden
Permiso
Solicitud
Tipos de acuerdo a conducta
Conducta
Ecoica
Repetir
Textual
Leer
Intraverbal
Controlado por otras respuestas verbales
Del acto al pensamiento
Visión privada
Imaginar
La adquisición del lenguaje y la conducta verbal encubierta
De hablar a pensar
Del pensamiento al acto
Solucionar problemas
Auto-controlarse
Recordar
Decidir
Crear
Interactuar con el ambiente
Conductas
Diferencia cuantitativa entre humanos y animales
Conducta verbal
Conducta vocal
Episodio verbal
Estímulo verbal
No actúa sobre el ambiente físico
Estimulación suplementaria
Sondeos
Instigadores
Ecóicos, textuales, temático
MEMORIA
Fenómenos que
dificultan el recuerdo
Olvido
Disminución de la probabilidad de respuesta
previamente adquirida, por el paso del tiempo
Extinción
Condicionamiento
operante
La respuesta deja de tener relación
previamente adquirida con la
consecuencia
Condicionamiento
Clásico
Percepción de que no se mantiene
el EC y el EI
Incompatibilidad de
respuestas
Ante la misma situación antecedente,
se puede realizar conductas
incompatibles entre sí
Falta de
repaso
Fenómenos que facilitan el
recuerdo
Optimización del
aprendizaje de la conducta
objetivo
Elaboracón de la
estimulación
Relacionar
elementos
Baja probabilidad de ser
evocados
Alta probabilidad de ser
evocados
Organización
Dar una disposición
determinada a las
respuestas objetivo
Acentuar las relaciones
entre elementos
Imágenes
Uso de estimulación
visual
Aumentar la probabilidad
de evocar la conducta
El ambiente lo
demande
Repaso
Repetición de
una conducta
Fortalecimiento
de la conducta
objetivo
Estimulación
suplementaria
Encadenamiento
automático
Preparación
de una
situación
aversiva
Automandos
Autoinstigadores
formales
Autosondeos
formales
Tipos de memoria a largo
plazo
Asociadas a cuadros
amnésicos
Memoria
prospectiva
Acciones a realizar en
el corto, mediano o
largo plpazo
Memoria
retrospectiva
Recordar
acontecimientos y
acciones del pasado
Memoria
procedimental
"Saber
cómo"
Memoria declarativa
"Saber
qué"
Memoria
semantica
Conocimiento del
lenguaje
Memoria
conceptual
Conocimiento
de símbolos y
conceptos
Alteraciones de la memoria
Amnesias
perdida
patológica de la
memoria
Clasificación
cronológica
Anterógrada
Dificultad para
evocar información
previamente
almacenada
Retrógada
Incapacidad de
memorizar luego
del trastorno que
produjo la amnesía
Clasificación
etiológica
Psicogena
Episodios no
orgánicos
Trastornos
psiquiátricos
Experiencias
traumáticas
Organica
Lesión del
sistema
nervioso
central
Funciones básicas
Codificación
Registro de
la
información
Relacionado con
Percepción
Flujo de la información del
medio ambiente a los
sistemas perceptivos
Atención
Direccionar
Procesamiento de los
estimulos que se estan
percibiendo
Intensificar
Almacenamiento
Mantenimiento de la
información
almacenada en la
memoria
Recuperación
Acceso a la información
almacenada en la
memoria
Evocación
Recuerdo
Reconocimiento
Distorciones de la memoria
Fallos de la memoria que
representa un rasgo adaptativo
Errores de omisión
Impiden recordar
información
especifica
Transcurso
Debilitamiento o
perdida de memoria con
el paso del tiempo
Ruptura de la
zona de
contacto
Atención
Memoria
Bloqueo
Impedimento
para recordar
información
Errores de comisión
Forma de memoria
incorrecta o no deseada
Persistencia
Recuerdo reiterado
de información
perturbadora
Propensión
Influencia de los
conocimientos y creencias
sobre el modo de
recordar el pasado
Sugestibilidad
Recuerdos
implantados
cuando se intenta
evocar una
experiencia pasada
Atribución erronea
Asignar un recuerdo a
una fuente
equivocada
Metarecuerdo
Consciencia de la conducta
de recordar
PERCEPCIÓN Y
SENSACIÓN
SENTIDOS
Visión
Estimulos
cerebrales
Imágenes
oido
Interpretar
información
Se recibe mediante
ondas sonoras
Tacto
Ubicación
del entorno
Kinéstesica
Múculos
y
tendones
Táctil
Piel
Háptica
Kinéstica-
háptica
Gusto
aprendizaje
asociativo
Temperatura,
sabor y textura
Olfato
Detectar y
procesa olores
Efectividad
Imaginación
Memoria
Características
estímulo físico
sucesos
Representación interna de las
sensaciones
Annotations:
jnjn
CONCEPTOS
percepción
Recibir y responder por uno
de los sentidos las
sensaciones externas e
internas.
Decidir cual es la más
adecuada
interpretación de cierto
estímulo
Primer paso para una
experiencia
psicológica
Sensación
energía física de
nuestro entorno
respuesta que dan
los organos
sensoriales ante un
estimulo
ENFOQUES
empirista
experiencias y aprendizajes previos
Gestalt
recepción de información total
leyes de agrupación
conductual
registro de estimulos internos
por medio de los sentidos
cognitivo
represntación activa de estimulos
procesamiento de información
percepción
un solo sistema
atrención y memoria
Gubsohiano
percepción directa
estimulos sensoriales
computación
física-orgánica
estimuos sensoriales
Psicoanálitico
percepción subjetiva
Psicoanalítico
Percepción de
uno mismo
Conducta
Ambiente
Hecho que afecta
al organismo
Estímulos
Interoceptivos
Organismo
(hijado-aparato
digestivo
Propioceptivos
Músculos,
articulaciones
y tendones
Exteroceptivos
Visión,
gusto,
olfacto
y tacto
Nuestro
cuerpo
Estados
internos
Sensaciones
Estoy...
Me
siento...
Conducta
Ser consciente
del
comportamiento
Relaciones
Igualdad
Diferencia
Semejanza
Relaciones
conducta -
ambiente
Relación con
nosotros-mundo
ATENCIÓN
INTERRELACIÓN
Razonamiento
fija las ideas que no
son indispensables
Consciencia
se relaciona
con
atención
voluntaria
Atención
involuntaria
Inteligencia
bloquea
pensamientos
que interfiere
con la tarea
limpieza de la
consciencia
Vaciar la mente
para reflexionar
Emoción
control
emocional
se focaliza en
lo importante
emoción
positiva
Acción
amplitud y
dirección
ligadas a las emociones y
la motivación
Auto-instrucciones
Voluntad
experiencia
consciente
CONCEPTO
Organizador
de la mente
Selecciona y filtra estimulos
e información
Protege la mente
de una sobrecarga
Procesos superiores pueden
concretar una acción
Indispensable
para apreder
Rendimiento
optimo
Dominancia
El
volumen
Cantidad determinada de
estimulos
Preseleccionados y
procesados
Permanecen como
dominantes
La
estabilidad
Permanencia de los
procesos destacados
Pueden conservar su
caracter dominante
Las
oscilaciones
Caracter
ciclico
Determina contenidos de la
actividad consciente
Adquieren o pierden
dominio
Determinantes
Externos
Estimulos del
entorno
Intensidad
Fuerza del
estimulo
Novedad
Destaca por la
diferencia
Internos
Actividades del
sujeto
CONDUCTA
DE ATENDER
Condicionamiento
operante
Influencia
del
tipo de
reforzamiento
naturaleza
del
reforzados
mayor
probabilidad
de atención
refuerzo
positivo
estimulos
visuales
refuerzo
negativo
claves
auditivas
Tipo de
entrenamiento
entrenamiento
de discrimación
Tipo de
respuesta
Naturaleza del
reforzador
Los tres
elementos
Respuesta
Consecuencia
Estimulos
antecedentes
Condicionamiento
clásico
Preexposición de EC
(IL)
Inhibición
latente
Preexposición de
EI
Preexposición descorrelacionada
EC/EI (IA)
Retraso del
condicionamiento
Ensombrencimiento
Competencia de
estimulos
Estimulo
saliente
RC
Mayor
intensidad
Bloqueo
Impide el
condicionamiento
Elemento
añadido
Desbloqueo
Modificación segunda
fase
Evita la falta de
atención
Validez
relativa
Mejor
correlacionamiento
Con el EI
Mayor
atención
Se relacionan entre
sí
Un unico elemento
estimular
Valor
Adaptativo
Atención
uniestimular
Curso temporal
tipico
Conducta
Primero sensibilización
Habituación
Estimulo
Decremento de la
conducta
Habituación
Variables que
afecta
Estimulo
Debil /
Frecuente
Menos
atención
Duracion largo
plazo
Mecanismos que
ayudan
Reducir la
reactividad
Estimulos
irrelevantes
Canalizar la
conducta
Acciones
organizadas
Fenomenos ligados
Recuperación
espontanea
Deshabituación
Novedad
Intensidad
Estimulo
extraño
Incremento de la
conducta
Sensibilización
Variables que
afecta
Estimulo
Intenso /
Frecuente
Mayor
atención
Corta
duración
Tipos
Voluntaria
Innata
Desarrollo
Socio-historico
Se relaciona con
procesos superiores
Involuntaria
Fuerza del
estimulo
Instinto
Reflejo de
orientación
No es
subjetiva
Habitual
Habitos
determinados
Alteraciones
Atención
voluntaria
Lesiones en los lobulos
frontales
No pueden consentrarce
en tareas sencillas
La atencion se desvia a
cualquier estimulo
externo
Atención
involuntaria
Lesiones en el
encefalo
Hiperprosexia
Aumento de
atención
ansiedad
Elevada excitabilidad
Intensa perturbacion
irritabilidad
Estimulos
emocionales
Hipoprosexia
Deficit para
focalizar la atención
Problematica en el
reflejo de orientación
Apatia, inactividad, falta de
respuesta a estimulos externos