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Description
Mind Map by Angie Obregón, updated more than 1 year ago
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Created by Angie Obregón
over 8 years ago
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UNIDAD I- Psicología Evolutiva
- CONSTRUCCION HISTORICA DE LOS
CONCEPTOS DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
- Las representaciones de
niña y niño en la historia.
- Las representativas de niño y niña en
diversas etapas históricas.
- Noción de adolescencia.
- Las representaciones de
niña y niño en la historia.
- TEORÍAS DEL DESARROLLO
- Enfoque psicodinámico
- Estudio del desarrollo
de la personalidad
- Freud- Teoría del
desarrollo psicosexual
- Resalta la importancia de
- La interacción del niño
con los demás
- Los instintos (motivaciones y
conductas naturales espontáneas
- El hombre nace con varios
grupos de instintos
- Autopreservación
- Satisfacción sexual
- Agresión
- Autopreservación
- El hombre nace con varios
grupos de instintos
- La interacción del niño
con los demás
- Resalta la importancia de
- Erikson- Teoría del
desarrollo psicosocial
- La personalidad humana se desarrolla en
ocho etapas predeterminadas entre el
nacimiento y la muerte
- Del nacimiento
a un año
- 2 a 3 años
- 4 a 5 a{ños
- 6 a 11 años
- 12 a 18 años
- Joven aadulto
- Edad mediana
- Vejez
- Del nacimiento
a un año
- La personalidad humana se desarrolla en
ocho etapas predeterminadas entre el
nacimiento y la muerte
- Freud- Teoría del
desarrollo psicosexual
- Estudio del desarrollo
de la personalidad
- Enfoque cognoscitivo
- Estudio de las etapas del
desarrollo del pensamiento
- Piaget- Desarrollo
cognoscitivo
- Resaltó la importancia de la
maduración biológica en el
proceso del pensamiento
- El fin último de la educación,
es formar a hombres y
mujeres capaces de cosas
nuevas
- Resaltó la importancia de la
maduración biológica en el
proceso del pensamiento
- Vygotsky- Perspectiva
sociocultutral
- Ubicó 3 zonas de aprendizaje
- Aprendizaje consolidado
- Zona de desarrollo
próximo
- Zona de frustración
- Aprendizaje consolidado
- Ubicó 3 zonas de aprendizaje
- Kohlberg-
Desarrollo moral
- Describe una serie de etapas en
la adquisición de juicios, ligadas al
grado general del desarrollo
cognoscitivo del niño
- Menciona tres niveles
- Nivel Premoral
- Nivel Convencional
- Nivel de Principios
- Nivel Premoral
- Menciona tres niveles
- Describe una serie de etapas en
la adquisición de juicios, ligadas al
grado general del desarrollo
cognoscitivo del niño
- Chomsky- Teoría de la
versión sistémica ecológica
- El lenguaje es otra inevitabilidad
genéticamente programada del
desarrollo humano, a la par con los
procesos que determinan que
tengamos brazos y no alas
- Existe una “gramática universal”
- Existe una “gramática universal”
- Propone un nombre para
el órgano del lenguaje
innato
- Dispositivo de
adquisición del lenguaje
- Dispositivo de
adquisición del lenguaje
- El lenguaje es otra inevitabilidad
genéticamente programada del
desarrollo humano, a la par con los
procesos que determinan que
tengamos brazos y no alas
- Piaget- Desarrollo
cognoscitivo
- Estudio de las etapas del
desarrollo del pensamiento
- Enfoque sociocultural
- Estudio de la influencia del ambiente
- Bandura- Teoría del
aprendizaje social
- Las personas no copian
de manera mecánica lo
que ven o escuchan,
sino que buscan en la
demás información con
las conductas
adecuadas
- Sostiene que la experiencia confiere un
sentido de autoeficacia su posición acerca
de nuestras capacidades y talentos
- Las personas no copian
de manera mecánica lo
que ven o escuchan,
sino que buscan en la
demás información con
las conductas
adecuadas
- Bowlby- Teoría
del apego
- Sostuvo que como los recién nacidos
están totalmente indefensos, están
programados genéticamente para
apegarse a su madre y asegurarse así
la supervivencia
- Opina que el padre carece de
importancia emocional directa para el
bebé y que su contribución es indirecta,
limitada a apoyar a la madre en los
aspectos económico y emocional.
- Opina que el padre carece de
importancia emocional directa para el
bebé y que su contribución es indirecta,
limitada a apoyar a la madre en los
aspectos económico y emocional.
- Sostuvo que como los recién nacidos
están totalmente indefensos, están
programados genéticamente para
apegarse a su madre y asegurarse así
la supervivencia
- Bandura- Teoría del
aprendizaje social
- Estudio de la influencia del ambiente
- Enfoque conductista
- Estudio de mecanismo
del estudio de aprendizaje
- Bowlby- Teoría del
apego
- Cree que el apego seguro temprano fundamental por
ser indispensable para la formación de un modelo de
trabajo interno o estructura, que el niño usa para
entenderse a si mismo, a los demás y al mundo
- Cree que el apego seguro temprano fundamental por
ser indispensable para la formación de un modelo de
trabajo interno o estructura, que el niño usa para
entenderse a si mismo, a los demás y al mundo
- Bandura- Teoría del
aprendizaje social
- Su teoría es cognitiva debido a que cree las personas
tratan activamente de comprender lo que sucede en
su mundo, lo que otras personas hacen constituye una
fuente importante de información acerca del mundo
- Su teoría es cognitiva debido a que cree las personas
tratan activamente de comprender lo que sucede en
su mundo, lo que otras personas hacen constituye una
fuente importante de información acerca del mundo
- Watson- Skinner-
Teoría conductual
- Watson
- Sostenía que el
aprendizaje determina
lo que serán los niños
- La experiencia es lo
único que importa en
el curso de desarrollo
- La experiencia es lo
único que importa en
el curso de desarrollo
- Sostenía que el
aprendizaje determina
lo que serán los niños
- Skinner
- Consideraba que las consecuencias eran más
relevantes en la configuración de la conducta
que cualquier estímulo que precediera o
coincidiera con la acción
- Consideraba que las consecuencias eran más
relevantes en la configuración de la conducta
que cualquier estímulo que precediera o
coincidiera con la acción
- Watson
- Bowlby- Teoría del
apego
- Estudio de mecanismo
del estudio de aprendizaje
- Enfoque ecológico sistémico
- Estudio del desarrollo
humano en relación al entorno
- Bronfenbenner
perspectiva del ciclo vital
- Baltes y sus colegas (2006) plantean que el desarrollo
humano es complejo y que no se puede comprender
bajo una sola disciplina
- Identifican 4 características de la
perspectiva del ciclo vital
- Multidireccionalidad
- Plasticidad
- Contexto histórico
- Casualidad múltiple
- Multidireccionalidad
- Identifican 4 características de la
perspectiva del ciclo vital
- Baltes y sus colegas (2006) plantean que el desarrollo
humano es complejo y que no se puede comprender
bajo una sola disciplina
- Bronfenbenner
perspectiva del ciclo vital
- Estudio del desarrollo
humano en relación al entorno
- Enfoque psicodinámico
- ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
DURANTE EL CICLO VITAL
- Periodos del desarrollo
- Periodo prenatal
- Infancia
- Niñez temprana
- Niñez intermedia
- Adolescencia
- Juventud
- Edad madura
- Vejez
- Periodo prenatal
- Periodos del desarrollo
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