ESPACIOS SIGNIFICATIVOS

IDEAS PRINCIPALES

  Las estrategias de enseñanza son herramientas que usa el docente. para ayudar a que los estudiantes para ayudar a que los estudiantes comprendan mejor lo que aprenden, relacionándolo con lo que ya saben. Existen distintos momentos para aplicar las estrategias : Antes de enseñar algo (para preparar al alumno). Durante la clase (para mantener el interés y facilitar la comprensión). Después de la clase (para reforzar lo aprendido y darle sentido). Los objetivos de aprendizaje son clave porque guía al estudiante, le aclararán qué se espera que aprenda y le ayudarán a enfocar su atención. Las ilustraciones no son solo decorativas , ayudan a entender conceptos complejos, organizan la información y hacen más fácil recordarla. Las preguntas intercaladas dentro del contenido. sirven para mantener la atención , verificar la comprensión .sirven para mantener la atención, verificar la comprensión y fomentar que el alumno reflexione sobre lo que está aprendiendo. Los organizadores anteriores  como una introducción bien estructurada permiten que el estudiante se mejor con lo que va a aprender, haciendo que le resulte más familiar. Las analogías ayudan a entender lo nuevo comparándolo con algo que el alumno ya conoce, haciendo más sencillo lo difícil. Los mapas conceptuales y redes semánticas permiten representar visualmente las ideas importantes y cómo se relacionan entre sí. Las pistas visuales o textuales se refiere con qué?(como negritas, subtítulos, señales en el texto) ayudan a que el alumno sepa en qué debe enfocarse. Cada estrategia cumple una función específica , y no se trata de usarlas todas al mismo tiempo, sino de elegir la más adecuada según lo que se quiere lograr y cómo aprenden los estudiantes.

REFLEXION

El texto propone una visión de la enseñanza como una actividad deliberada y estratégica , centrada en facilitar la construcción del conocimiento por parte del alumno. La figura del docente deja de ser únicamente transmisora ​​de contenidos y se convierte en diseñadora de experiencias de aprendizaje. que respondenque responden a los procesos mentales del estudiante. Además, la obra enfatiza que no todas las estrategias son efectivas por sí solas: deben adaptarse al nivel de desarrollo, contexto, tipo de contenido y características del grupo . Es decir, la pedagogía eficaz no depende de tener más herramientas, sino de saber cuándo y cómo usarlas .

CONCLUSION

El texto de Díaz Barriga y Hernández Rojas (1998) ofrece un marco sólido para comprender y aplicar estrategias de enseñanza orientadas al aprendizaje significativo. Su aporte fundamental es mostrar cómo el uso consciente de recursos como objetivos, ilustraciones o mapas conceptuales puede mejorar sustancialmente la comprensión, retención y aplicación del conocimiento. En resumen, enseñar bien no es solo cuestión de enseñar mucho, sino de enseñar con intención, claridad y conexión .       YUDY ANDREA GUERRERO  GRUPO:S285         A