Estrella Dela
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Todas las preguntas de los test curso 2017-2018

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SUPER TEST CIENCIA Y SU METODOLOGÍA NEBRIJA 2017

Question 1 of 69

1

T1. El conocimiento popular o vulgar se caracteriza por:

Select one of the following:

  • a. Ser un tipo de conocimiento verificable.

  • b. Sistemático y meditado.

  • c. Dogmático.

  • d. Ser acumulativo.

Explanation

Question 2 of 69

1

T1. El conocimiento científico se caracteriza por:

Select one of the following:

  • a. Subjetivo

  • b. Racional

  • c. Objetivo

  • d. b y c son correctas

Explanation

Question 3 of 69

1

T1. Las ciencias formales son:

Select one of the following:

  • a. La biología y la geología.

  • b. La física y la química.

  • c. Las matemáticas y la lógica.

  • d. La sociología y la economía.

Explanation

Question 4 of 69

1

T1. Las ciencias fácticas se caracterizan por:

Select one of the following:

  • a. Ser falibles y por tanto ser capaces de progresar.

  • b. No ser metódicas ni analíticas.

  • c. Basarse en hechos populares aceptados por la comunidad científica.

  • d. Todas son correctas.

Explanation

Question 5 of 69

1

T1. La biología y la geología son:

Select one of the following:

  • a. Ciencias formales porque se basan en la observación y experimentación.

  • b. Ciencias fácticas porque se basan en axiomas definidos.

  • c. Ciencias fácticas porque parten de los hechos

  • d. Ciencias formales porque no se basan en hechos sino en ideas.

Explanation

Question 6 of 69

1

T1. La enseñanza de las ciencias debe promover en nuestros alumnos:

Select one of the following:

  • a. El espíritu crítico.

  • b. La flexibilidad intelectual.

  • c. La subjetividad en el trabajo de laboratorio

  • d. a y b son correctas.

Explanation

Question 7 of 69

1

T1. La ciencia respecto a la religión se diferencia en:

Select one of the following:

  • a. En la ciencia la verdad se obtiene por revelación de los científicos.

  • b. En ciencia la verdad es absoluta e inmutable.

  • c. En religión la verdad es igual para todos.

  • d. En ciencia la verdad es provisional.

Explanation

Question 8 of 69

1

T1. Las pseudociencias se caracterizan por:

Select one of the following:

  • a. La observación y la experimentación.

  • b. Aceptar críticas y modificar sus hipótesis.

  • c. Basarse en la tradición.

  • d. Integrarse con otras disciplinas para formar grandes cuerpos de conocimientos.

Explanation

Question 9 of 69

1

T1. Las pseudociencias pueden ser peligrosas para:

Select one of the following:

  • a. La salud física y mental.

  • b. Las personas que no las practican.

  • c. Los filósofos de la ciencia como Mario Bunge.

  • d. Las pseudociencias no son peligrosas para nadie.

Explanation

Question 10 of 69

1

T1. Podemos considerar pseudociencia a:

Select one of the following:

  • a. La astronomía y la cosmología.

  • b. La cristalografía y la petrografía.

  • c. La homeopatía y la reflexología.

  • d. La paleontología y la histología.

Explanation

Question 11 of 69

1

T2. Si la curiosidad no existiera en el estudio de las ciencias de la naturaleza, no se desarrollarían:

Select one of the following:

  • a. Las preguntas o problemas de investigación.

  • b. Las mediciones dentro de la investigación.

  • c. Las variables dependientes e independientes.

  • d. Las tablas de datos.

Explanation

Question 12 of 69

1

T2. La secuencia correcta de los pasos del método científicos son:

Select one of the following:

  • a. 1. Determinación del problema.
    2. Experimentación.
    3. Elaboración de hipótesis.
    4. Publicación de los resultados.
    5. Elaboración de un modelo o teoría.

  • b. 1. Experimentación.
    2. Determinación del problema.
    3. Elaboración de hipótesis.
    4. Publicación de los resultados.
    5. Elaboración de un modelo o teoría.

  • c. 1. Elaboración de hipótesis.
    2. Experimentación.
    3. Determinación del problema.
    4. Elaboración de un modelo o teoría.
    5. Publicación de los resultados.

  • d.1. Determinación del problema.
    2. Elaboración de hipótesis.
    3. Experimentación.
    4. Elaboración de un modelo o teoría.
    5. Publicación de los resultados.

Explanation

Question 13 of 69

1

T2. El método científico es:

Select one of the following:

  • a. Un conjunto de procedimientos sistemáticos que se aplican para tener conocimientos.

  • b. Conjunto de normas que se aplican para descubrir un determinado comportamiento.

  • c. Es el Proceso psicológico aplicado en el área educativa.

  • d. Ninguna respuesta es correcta.

Explanation

Question 14 of 69

1

T2. De acuerdo con los pasos del método científico para determinar las características de un fenómeno natural lo mejor es recurrir a:

Select one of the following:

  • a. La medición.

  • b. La observación.

  • c. Las hipótesis.

  • d. La comparación

Explanation

Question 15 of 69

1

T2. La formulación de leyes y teorías es importante porque:

Select one of the following:

  • a. Se realizan mediciones.

  • b. Se pueden predecir nuevas relaciones y fenómenos.

  • c. Se plantean experimentos.

  • d. Se hacen observaciones de los fenómenos.

Explanation

Question 16 of 69

1

T2. El método científico se caracteriza por:

Select one of the following:

  • a. Ser progresivo, analítico, irreflexivo y subjetivo.

  • b. Ser infalible, analítico, reflexivo y objetivo.

  • c. Ser analítico, reflexivo, progresivo, objetivo y falible.

  • d. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Explanation

Question 17 of 69

1

T2. ¿Qué diferencia hay entre un hipótesis y una teoría?

Select one of the following:

  • a. Las hipótesis no se pueden comprobar, las teorías sí.

  • b. Las teorías y las hipótesis son suposiciones no comprobadas.

  • c. Las teorías explican hechos por medio de suposiciones o hipótesis comprobadas.

  • d. Las teorías nunca pueden cambiar mientras que las hipótesis sí.

Explanation

Question 18 of 69

1

T2. Las leyes probabilísticas tienen una carácter:

Select one of the following:

  • a. Inductivo.

  • b. Deductivo.

  • c. Generalizaciones accidentales.

  • d. Ninguna es correcta.

Explanation

Question 19 of 69

1

T2. El orden en el que aparecen los distintos apartados en las publicaciones científicas es:

Select one of the following:

  • a. Presentación, introducción, resumen, material y métodos, resultados y discusión.

  • b. Bibliografía, introducción, resumen, material y métodos, resultados y discusión.

  • c. Presentación, resumen, introducción, material y métodos, resultados, discusión y bibliografía.

  • d. Introducción, presentación, resumen, material y métodos, resultados, discusión y bibliografía.

Explanation

Question 20 of 69

1

T2. Una hipótesis es:

Select one of the following:

  • a. Una suposición basada en observaciones.

  • b. Un proceso de experimentación.

  • c. Una verdad absoluta

  • d. Una verdad parcialmente cierta

Explanation

Question 21 of 69

1

T3. Las actividades prácticas dentro del modelo de enseñanza de las ciencias constructivista se caracterizan por:

Select one of the following:

  • a. Confirmar algo ya visto en una lección de tipo expositivo.

  • b. Exigir a los estudiantes seguir un protocolo o receta para llegar a una conclusión predeterminada.

  • c. El profesor actúa como guía, facilitando el proceso de aprendizaje.

  • d. La manipulación de aparatos sin tener un propósito claro.

Explanation

Question 22 of 69

1

T3. Según la clasificación de las prácticas de laboratorio por su carácter metodológico, las actividades abiertas se caracterizan por:

Select one of the following:

  • a. Ofrecer a los estudiantes conocimientos bien elaborados y estructurados.

  • b. No facilitar a los estudiantes todos los conocimientos elaborados.

  • c. Dirigir la atención de los estudiantes hacia un hecho con un montaje experimental dado.

  • d. Plantear un problema al alumno que va a conducirlo a la experimentación.

Explanation

Question 23 of 69

1

T3. Entre las prácticas frecuentes que se realizan en la enseñanza secundaria de la biología no se encuentra:

Select one of the following:

  • a. La observación de células de la mucosa bucal.

  • b. El reconocimiento de lípidos.

  • c. La disección de un mamífero.

  • d. La disección del encéfalo de un cordero.

Explanation

Question 24 of 69

1

T3. Los laboratorios virtuales:

Select one of the following:

  • a. Sustituyen completamente al profesor.

  • b. Necesitan muy poca inversión en tiempo y dinero.

  • c. Recrean procesos y fenómenos imposibles de reproducir en un laboratorio presencial e intervenir en ellos.

  • d. No desarrollan la autonomía en el aprendizaje de los estudiantes.

Explanation

Question 25 of 69

1

T3. Las salidas de campo proporcionan:

Select one of the following:

  • a. Una forma de hacer turismo por poco dinero.

  • b. Un entorno cultural de la ciencia, a través de las relaciones Ciencia, Tecnología y Sociedad.

  • c. Una forma fácil de adquirir conocimientos científicos.

  • d. Todas las anteriores afirmaciones son correctas.

Explanation

Question 26 of 69

1

T3. Las salidas de campo tradicionales se caracterizan por:

Select one of the following:

  • a. Utilizar un proceso de aprendizaje inductivo y autónomo.

  • b. El papel del alumno es escuchar y tomar notas.

  • c. El estudiante sigue una guía de observación proporcionada por el profesor.

  • d.Todas son correctas.

Explanation

Question 27 of 69

1

T3. Las salidad de campo de tipo resolución de problemas se caracterizan por:

Select one of the following:

  • a. El profesor da una clase magistral en el campo.

  • b. El alumno realiza un descubrimiento autónomo y no dirigido.

  • c. El alumno realiza una serie de observaciones dirigidas por el profesor.

  • d.El profesor propone los problemas iniciales y los estudiantes deciden qué datos deben recoger, dónde y cómo hacerlo.

Explanation

Question 28 of 69

1

T3. Alguno de los problemas más frecuentes que se cometen en el trabajo de campo son:

Select one of the following:

  • a. Rentabilizar la salida de campo realizando una gran variedad de actividades antes, durante y después de la salida.

  • b. Aceptar que los alumnos van a divertirse y pasárselo bien pero no van a aprender.

  • c. Plantear demasiados objetivos.

  • d. Nada de lo comentado anteriormente supone un problema frecuente de las salidas de campo.

Explanation

Question 29 of 69

1

T3. Un buen informe de prácticas debe:

Select one of the following:

  • a. Identificar el objetivo principal, plantear las hipótesis y describir el procedimiento seguido.

  • b. Presentar un mapa conceptual del tema.

  • c. Presentarse de forma manuscrita.

  • d. Utilizar un lenguaje vulgar, no es aconsejable utilizar un lenguaje científico y técnico

Explanation

Question 30 of 69

1

T3. El programa Globe:

Select one of the following:

  • a. Es un programa internacional.

  • b. Es un programa para desarrollar el aprendizaje científico de los estudiantes a partir de la observaión y medición de diferentes factores medioambientales.

  • c. Está dirigido a estudiantes de primaria y secundaria.

  • d. Todas las descripciones anteriores son correctas.

Explanation

Question 31 of 69

1

T4. Los profesores de enseñanza secundaria realizan prácticas de laboratorio con sus alumnos para:

Select one of the following:

  • a. Motivar

  • b. Enseñar técnicas de laboratorio.

  • c. Intensificar el aprendizaje de los conocimientos científicos y proporcionar una idea sobre el método científico.

  • d. Todas son correctas.

Explanation

Question 32 of 69

1

T4. El alumno ante una sobrecarga de información y su incapacidad para saber claramente qué debe aprender adopta alguna de las siguientes estrategias:

Select one of the following:

  • a. Se concentra en todos los aspectos que no entiende y consigue un aprendizaje significativo.

  • b. Deja de asistir a las clases de prácticas.

  • c. Le explica al profesor todas las dificultades que tiene.

  • d. Adopta un enfoque de "receta", se convierte en ayudante de un grupo organizado dirigido por otros compañeros, se centra en un único aspecto del experimento.

Explanation

Question 33 of 69

1

T4. El aprendizaje de la ciencia se basa en tres aspectos. Indica cuál de los siguientes no es correcto.

Select one of the following:

  • a. El aprendizaje de la ciencia, adquiriendo y desarrollando conocimientos teóricos y conceptuales.

  • b. El aprendizaje sobre la naturaleza de la ciencia, desarrollando un entendimiento de la naturaleza y los médotos de la ciencia.

  • c. El aprendizaje de estrategias de resolución de conflictos.

  • d.La práctica de la ciencia, desarrollando los conocimientos técnicos sobre la investigación científica y la resolución de problemas.

Explanation

Question 34 of 69

1

T4. En el proceso de enseñanza de la ciencia sería deseable:

Select one of the following:

  • a. Que el profesor no ejerza todo el control sobre la identificación del problema, la generación de hipótesis, el diseño experimental, etc., cuando se plantean actividades prácticas.

  • b. Que el profesor procure oportunidades enfocadas a que los estudiantes exploren la capacidad que tienen de comprender y evaluar la firmeza de sus modelos y teorías.

  • c. Las dos afirmaciones anteriores (a y b) son correctas.

  • d. Ninguna de las opciones anteriores es correcta

Explanation

Question 35 of 69

1

T4. Los alumnos de corta edad cuando llegan a la enseñanza secundaria:

Select one of the following:

  • a. Tienen un conocimiento científico claro y correcto sobre la mayor parte de los temas abordados en la enseñanza secundaria.

  • b. Tienen ideas científicas sobre muchos de los temas que van a estudiar aunque no coinciden con las de los científicos.

  • c. Tienen ideas científicas erróneas pero renuncian rápidamente a ellas con las nuevas enseñanzas que reciben.

  • d. Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta.

Explanation

Question 36 of 69

1

T4. Para el aprendizaje de la ciencia es fundamental:

Select one of the following:

  • a. Identificar las ideas y los puntos de vista de nuestros alumnos.

  • b. Diseñar experiencias para explorar tales ideas y puntos de vista.

  • c. Ofrecer estímulos para que los alumnos desarrollen, y posiblemente modifiquen, sus ideas y puntos de vista.

  • d.Todo lo citado es fundamental para la enseñanza-aprendizaje

Explanation

Question 37 of 69

1

T4. La V de Gowin

Select one of the following:

  • a. Son maquetas que los alumnos elaboran con sus ideas sobre temas científicos.

  • b. Son modelos didácticos.

  • c. Es una herramienta didáctica que estable relaciones entre aspectos conceptuales y metodológicos.

  • d.Todas las respuestas anteriores son correctas

Explanation

Question 38 of 69

1

T4. Las prácticas como generadoras de modelos teóricos que vertebran la ciencia escolar deben diseñarse atendiendo a las siguientes consideraciones:

Select one of the following:

  • a. La actividad cognitiva que queremos trabajar (inducción, generación de hipótesis, aplicación de conceptos a nuevos experimentos) , el momento del proceso de enseñanza aprendizaje.

  • b. El espacio físico del que dispongamos en el centro.

  • c. El número de alumnos que realizarán la actividad práctica y el coste de la misma.

  • d. Todo lo anterior son consideraciones que deben tenerse en cuenta para diseñar prácticas generadoras de modelos teóricos escolares.

Explanation

Question 39 of 69

1

T4. Las actividades prácticas de laboratorio como investigación deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

Select one of the following:

  • a. Presentar situaciones problemáticas abiertas de un nivel de dificultada adecuado.

  • b. Potenciar el trabajo individual.

  • c. Plantear la emisión de hipótesis como actividad central de la investigación científica.

  • d. Son correctas la primera y la tercera opción (a y c)

Explanation

Question 40 of 69

1

T5. El aprendizaje por descubrimiento se basa en:

Select one of the following:

  • a. El trabajo autónomo del alumno que le permite construir los principios y leyes científicos a partir de la resolución de situaciones abiertas.

  • b. Aprendizaje receptivo de contenidos.

  • c. Enseñar técnicas de laboratorio.

  • d. El aprendizaje a partir de problemas planteados por el profesor.

Explanation

Question 41 of 69

1

T5. El aprendizaje por descubrimiento se fundamenta en las teorías de:

Select one of the following:

  • Camapanario.

  • Novak.

  • Piaget.

  • Ausubel.

Explanation

Question 42 of 69

1

T5. El aprendizaje de la ciencia por descubrimiento:

Select one of the following:

  • Presta poca atención a los contenidos frente a los métodos.

  • Presta mucha atención a los contenidos concretos que el alumno debe aprender

  • Guía el descubrimiento de los alumnos a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.

  • Garantiza que todo el aprendizaje que realizan los alumnos es significativo.

Explanation

Question 43 of 69

1

T5. La enseñanza basada en el uso de problemas:

Select one of the following:

  • A partir de problemas, orienta al alumno para que aprenda los contenidos más relevantes.

  • Se caracteriza porque los alumnos descubren por sí mismo los conocimientos científicos.

  • Exige poco esfuerzo por parte del profesor.

  • Es un método de enseñanza tradicional.

Explanation

Question 44 of 69

1

T5. Para que se produzca un cambio conceptual es necesario:

Select one of the following:

  • Que exista insatisfacción con las concepciones existentes.

  • Que no exista insatisfacción con las concepciones existentes.

  • Que la nueva concepción sea ininteligible.

  • Todas son correctas

Explanation

Question 45 of 69

1

T5. Indica qué pautas habría que seguir para realizar un programa de enseñanza basado en el cambio conceptual:

Select one of the following:

  • Las ideas de los alumnos deben quedar implícitas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

  • Las ideas y la justificación de las ideas de los alumnos deben ser explícitas.

  • No debe tenerse en cuenta la metacognición.

  • El estatus de las ideas debe ser establecido por el profesor.

Explanation

Question 46 of 69

1

T5. El aprendizaje de las ciencias como un proceso de investigación dirigida sigue las siguientes estrategias:

Select one of the following:

  • Los nuevos conocimientos se aplican a nuevas situaciones para afianzarlos.

  • Las tres estrategias descritas son características del aprendizaje por investigación dirigida.

  • Los problemas se tratan siguiendo una orientación científica con emisión de hipótesis, elaboración de estrategias de resolución y análisis de los resultados obtenidos.

  • Se plantean situaciones problemáticas que generan interés en los alumnos.

Explanation

Question 47 of 69

1

T5. Alguna de las dificultades que presenta el enfoque educativo por investigación dirigida es

Select one of the following:

  • Todas las respuestas anteriores son correctas.

  • La capacidad investigadora limitada que tienen los alumnos y el gran esfuerzo que exige de ellos.

  • La poca dificultad que presentan los alumnos para realizar actividades de investigación

  • El poco peso de los contenidos conceptuales que en la actualidad tienen la mayor parte de los currículos de ciencias.

Explanation

Question 48 of 69

1

T5. Entre las destrezas básicas que se espera que desarrollen los alumnos de ciencias se encuentran

Select one of the following:

  • La capacidad de memorización, dicción y trabajo individual.

  • La capacidad de observación, clasificación, comparación, medición, descripción, predicción e interpretación.

  • La capacidad de organización, memorización y atención.

  • Ninguna es correcta

Explanation

Question 49 of 69

1

T5. La metacognición se caracteriza por:

Select one of the following:

  • a. Realizar aprendizajes procedimentales.

  • b. Realizar aprendizajes no significativos.

  • c. Realizar aprendizajes memorísticos.

  • d. Realizar aprendizajes reflexionando sobre las estrategias utilizadas.

Explanation

Question 50 of 69

1

T6. La competencia científica se define como:

Select one of the following:

  • La capacidad de emplear el conocimiento científico para comprender el mundo cultural y natural que nos rodea.

  • La capacidad de emplear el conocimiento científico para comprender el funcionamiento de todos los aparatos tecnológicos que nos rodean.

  • La capacidad de emplear el conocimiento científico para identificar preguntas y extraer conclusiones basadas en hechos con el fin de comprender y de poder tomar decisiones sobre el mundo natural y sobre los cambios que ha producido en él la actividad humana.

  • Todas son correctas.

Explanation

Question 51 of 69

1

T6. Algunos argumentos para promover la alfabetización científica son:

Select one of the following:

  • a. Argumentos históricos.

  • b. Argumento económico

  • c. Argumento práctico.

  • d. Es correcta b y c (argumentos económicos y prácticos).

Explanation

Question 52 of 69

1

T6. Una educación dirigida hacia una cultura científica básica debería contener:

Select one of the following:

  • Todas forman parte de una educación dirigida hacia una cultura científica básica.

  • Conocimientos de la ciencia.

  • Aplicaciones del conocimiento científico.

  • Resolución de problemas e interacción con la tecnología

Explanation

Question 53 of 69

1

T6. Numerosos estudios han demostrado que la enseñanza transmite:

Select one of the following:

  • Una visión de la ciencia deformada por los medios de comunicación.

  • Una visión de la ciencia ajustada a la realidad.

  • Unas visiones de la ciencia que no se corresponden con la forma real con la que se construyen y evolucionan los conocimientos científicos.

  • Ninguna respuesta es correcta.

Explanation

Question 54 of 69

1

T6. La concepción de la ciencia individualista y elitista implica:

Select one of the following:

  • Trasmitir que los conocimientos científicos aparecen como obra de genios, ignorándose el papel del trabajo colectivo.

  • Transmitir una visión empiro-inductivista de la actividad científica.

  • Potenciar la idea de que el trabajo científico está reservado a minorías especialmente dotadas.

  • Todas son correctas.

Explanation

Question 55 of 69

1

T6. Se han propuesto las siguientes estrategias de enseñanza-aprendizaje fundamentadas en
el enfoque CTSA:

Select one of the following:

  • a. Resolución de problemas abiertos incluyendo la toma razonada y democrática de
    decisiones.

  • b. Elaboración de proyectos en pequeños grupos cooperativos.

  • c. Realización de trabajos prácticos de campo, juegos de simulación y de “roles”
    (role-playing).

  • d. Todas las estrategias citadas están fundamentadas en una enseñanza de la
    ciencia con un enfoque CTSA.

Explanation

Question 56 of 69

1

T6. Los currículos de ciencias deberían incluir los siguientes aspectos imprescindibles para la construcción de conocimientos científicos y la transmisión de una imagen no distorsionada de la ciencia:

Select one of the following:

  • Todos los aspectos citados deberían incluirse en los currículos de ciencias.

  • Presentar situaciones problemáticas abiertas para que los alumnos puedan tomar decisiones para precisarlas, de un nivel de dificultad adecuado.

  • Potenciar la incorporación de la tecnología a los diseños experimentales con objeto de favorecer una visión más correcta de la actividad científico-tecnológica en la actualidad.

  • Prestar atención a las preconcepciones que nuestros alumnos tienen.

Explanation

Question 57 of 69

1

T6. La visión de la ciencia acumulativa de crecimiento lineal, implica:

Select one of the following:

  • a. Una visión simplista por parte de los profesores que puede contribuir a presentar la teorías aceptadas sin mostrar el proceso de su establecimiento, ni referirse a las frecuentes confrontaciones entre teorías
    rivales, ni a los complejos procesos de cambio, que incluyen auténticas revoluciones científicas.

  • b. Presentar el desarrollo científico como fruto de crisis y cambios profundos.

  • c. a y b son correctas.

  • d. Ninguna es correcta.

Explanation

Question 58 of 69

1

T6. La concepción empiro-inductivista ateórica implica:

Select one of the following:

  • a. Una concepción correcta y ajustada de la ciencia.

  • b. Una concepción que defiende el papel de la observación y de la experimentación neutras (no influenciadas por ideas previas), olvidando el papel esencial de las hipótesis.

  • c. Una concepción de la ciencia en la que las teorías existentes orientan todo el proceso científico.

  • d. b y c son correctas.

Explanation

Question 59 of 69

1

T6. Si los profesores de ciencias hacen referencia al “método científico” como una secuencia de etapas definidas, en las que las observaciones y los experimentos rigurosos juegan un papel destacado, contribuyendo a la exactitud y objetividad de los resultados obtenidos, están fomentando una visión de la ciencia:

Select one of the following:

  • Empiro-inductivista ateórica.

  • Aproblemática y ahistórica.

  • Rígida, algorítmica, infalible.

  • Exclusivamente analítica.

Explanation

Question 60 of 69

1

T7. Respecto a la pertinencia o no de incluir la Historia de la Ciencia en la enseñanza de la ciencia:

Select one of the following:

  • La mayor parte de las investigaciones desaconsejan su utilización.

  • Todos los autores han estado siempre interesados en la inclusión de la Historia de la Ciencia en la enseñanza.

  • Algunos autores en el pasado han tendido dudas sobre su inclusión en la enseñanza.

  • Ninguna respuesta es correcta.

Explanation

Question 61 of 69

1

T7. Una de las posibles causas del desinterés de los alumnos hacia las ciencias y su estudio es:

Select one of the following:

  • La desconnexión entre la ciencia que se enseña y el mundo que los rodea.

  • Las pocas salidas profesionales que tienen los estudios científicos.

  • Todas son correctas.

  • Ninguna es correcta.

Explanation

Question 62 of 69

1

T7. La inclusión de las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente en la enseñanza
secundaria:

Select one of the following:

  • Promueve el interés por conectar la ciencia con las matemáticas.

  • Facilita enormemente la labor del docente.

  • Promueve el interés por conectar la ciencia con las aplicaciones tecnológicas y los fenómenos de la vida cotidiana.

  • Todas son correctas.

Explanation

Question 63 of 69

1

T7. No es un recurso habitual en la enseñanza de la Historia de la Ciencia:

Select one of the following:

  • El estudio de textos históricos.

  • El estudio de biografías de científicos.

  • La realización de experimentos históricos.

  • La utilización de maquetas.

Explanation

Question 64 of 69

1

T7. Los temas de actualidad científica:

Select one of the following:

  • a. No son muy motivadores para los alumnos.

  • b. Son motivadores porque tratan temas próximos a la vida e intereses de los alumnos.

  • c. Son recursos difíciles de obtener y aplicar en el aula.

  • d. b y c son correctas.

Explanation

Question 65 of 69

1

T7. Las visitas organizadas a exposiciones temáticas:

Select one of the following:

  • a. No pueden incluirse como un recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias.

  • b. Favorecen el aprendizaje de las ciencias.

  • c. Favorecen una visión errónea de la naturaleza de la ciencia.

  • d. Las respuestas a y c son correctas

Explanation

Question 66 of 69

1

T7. El estudio de biografías de científicos:

Select one of the following:

  • Es un recurso poco útil.

  • Es un recurso útil para la enseñanza de las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente.

  • Es un recurso que motiva el estudio de temas científicos.

  • Todas las respuestas anteriores son correctas.

Explanation

Question 67 of 69

1

T7. Los libros de texto facilitan el conocimiento de la Historia de la Ciencia:

Select one of the following:

  • Sí, tanto en primaria como en secundaria.

  • Sí, especialmente en enseñanza primaria.

  • No, en la mayor parte de los casos los libros de texto no facilitan el estudio de la Historia de la Ciencia.

  • Ninguna respuesta es correcta.

Explanation

Question 68 of 69

1

T7. EL primer país en preocuparse por incorporar la Historia de la Ciencia en la enseñanza de las ciencias
fue:

Select one of the following:

  • Los Estados Unidos de América.

  • España.

  • Austria.

  • Gran Bretaña

Explanation

Question 69 of 69

1

T7. La utilización didáctica de la Historia de la Ciencia contribuye a:

Select one of the following:

  • Genera desisnterés de los alumnos frente a las clases de ciencias.

  • Presentar una visión elitista de la ciencia.

  • Motivar a los alumnos frente a las clases de ciencias.

  • Todas son correctas.

Explanation

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