Forma, Espacio y Medida

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Question 1 of 31

¿Qué es una figura geométrica? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

Son áreas cerradas por líneas o superficies en un plano o en el espacio.
Son elementos que delimitan o describen volúmenes.
Es un dibujo formado con líneas.
Es un trazo que forma parte de un dibujo técnico.

Explanation

Question 2 of 31

¿Qué es un cuerpo geométrico? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

Son áreas cerradas por líneas o superficies en un plano o en el espacio.
Es una figura de colores que se puede tocar.
Son aquellos elementos que ocupan un volumen en el espacio.
Son imágenes que se crean con ayuda de reglas y compás.

Explanation

Question 3 of 31

¿Cuál es una propiedad de las rectas paralelas? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

Es una línea extendida en una misma dirección.
Conjunto de rectas que nunca se interceptan en un plano.
Es una línea que cambia constantemente de dirección.
Conjunto de rectas que se cruzan formando ángulos.

Explanation

Question 4 of 31

¿Cuál es una propiedad de las rectas perpendiculares? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

Es una línea extendida en una misma dirección.
Conjunto de rectas que nunca se interceptan en un plano.
Es una línea que cambia constantemente de dirección.
Conjunto de rectas que se cruzan formando ángulos.

Explanation

Question 5 of 31

¿Qué es un triángulo rectángulo? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

Es un polígono con cuatro lados iguales que forman cuatro ángulos rectos.
Es cualquier triángulo con un ángulo recto, es decir, un ángulo de 90 grados.
Figura geométrica de cuatro lados dos longitudes distintas que forman cuatro ángulos rectos.
Es cualquier triángulo con 2 ángulos rectos, es decir, dos ángulos de 90 grados.

Explanation

Question 6 of 31

¿Cuál es una propiedad del triángulo rectángulo? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

Tiene solo un ángulo de 90°
Todos sus ángulos son de 90°
Tiene dos ángulos de 90°
No tiene ángulos de 90°

Explanation

Question 7 of 31

¿Qué es la simetría? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

Marca la altura de todos los triángulos
Es la correspondencia exacta en tamaño, forma y posición de las partes de un todo.
Es el plano o a la línea que, con otro plano o línea, crea un ángulo
La línea marca el punto medio de los triángulos.

Explanation

Question 8 of 31

¿Qué es la mediatrIz? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

Es el punto que se encuentra a la misma distancia de cualquiera de los extremos.
Es la línea que marca la altura de todos los triángulos.
Es la recta perpendicular a un segmento que se traza en su punto medio.
Las línea que delimita los lados de los triángulos.

Explanation

Question 9 of 31

¿Cómo encontramos los triángulos en la artesanía mexicana? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Patrones, códigos y secuencias
No forman parte de...
En todo el arte mexicano existen
Secuencias, colores y figuras

Explanation

Question 10 of 31

¿Cuáles son algunas artesanías mexicanas donde encontramos triángulos? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Muñeca Matrioska y Kunas
Puffs y alfombras
Zarape y alebrijes
Jarrones y trastos

Explanation

Question 11 of 31

¿Qué es una teselación? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

Patrón que se sigue al cubrir una superficie
Secuencia de figuras
Conjunto de polígonos que forman una figura
Mosaicos reconocidos por su valor artístico

Explanation

Question 12 of 31

¿Qué polígonos se utilizan para la realización de una teselación? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Cuadrado, hexágono y triángulo isóceles
Hexágono, octágono y círculo
Triángulo, pentágono, rectángulo
Cuadrado, triángulo equilátero y hexágono

Explanation

Question 13 of 31

¿Cómo podemos clasificar las transformaciones geométricas? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Directa e indirecta
Adversa e inversa
Axial y central
Directa e inversa

Explanation

Question 14 of 31

¿Cómo podemos clasificar las transformaciones geométricas según la forma del homólogo? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Central, puntual y rotativa
Cubos, esferas y conos tridimensionales
Isométricas, isomórficas y anamórficas
Cuadriláteros, polígonos y circunferencias

Explanation

Question 15 of 31

¿Qué es un trayecto? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Distancia entre lugares sin recorrer
Distancia recorrida entre lugares
Es una medida
Es parte del lenguaje espacial

Explanation

Question 16 of 31

¿Qué es un punto de referencia? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Espacio que ocupa un observador dentro de un cierto contexto
Es el lugar de donde se empieza un recorrido
Es una manera de medir una distancia con otra
Es el trayecto que se debe seguir

Explanation

Question 17 of 31

¿Cuál es un ejemplo de un juego en donde los alumnos puedan utilizar medidas no convencionales para lograr ganar? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Zapatito blanco, zapatito azul
Las sillas
Las escondidas
Stop

Explanation

Question 18 of 31

¿Cuáles son ejemplo de objetos que se pueden utilizar en los problemas que tienen el uso de medidas no convencionales? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Pala, escoba y recogedor
Mano, pulgar, brazo, pie
Regla, termómetro, cinta métrica
Plastilina, colores

Explanation

Question 19 of 31

¿Qué unidades no convencionales sirven para medir cantidades en la cocina? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Tapadera, cuchara y taza
Jarra, onza y cuchara
Cuchara, litro y tapadera
Regla, mano y gramo

Explanation

Question 20 of 31

¿Por qué se usan las medidas no convencionales en la cocina? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Porque todas la usan
Porque es más sencillo guiarse con los instrumentos que ya conocemos
Porque así dice la receta y de no hacerlo no saldrá el resultado deseado
Porque de otra forma no existe

Explanation

Question 21 of 31

¿A qué se refiere la situación de acción? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Trabajo grupal
Poner a juicio el trabajo obtenido
Sacar conclusiones a partir de lo producido
Trabajo individual

Explanation

Question 22 of 31

¿A qué se refiere la situación de institucionalización? (Enseñanza en preescolar)

Select one of the following:

Trabajo individual
Trabajo grupal
Sacar conclusiones a partir de lo producido
Poner a juicio el producto obtenido

Explanation

Question 23 of 31

¿Cuáles son los poliedros regulares? (Conocimiento matemático)

Select one of the following:

El octaedro, dodecaedro e icosaedro
El tetraedro, hexaedro y octaedro
El tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro
El tetraedro, hexaedro, octaedro y dodecaedro

Explanation

Question 24 of 31

¿Cómo está formado un cilindro? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Por dos rectángulo y dos círculos
Por un rectángulo y un círculo
Por círculos
Por un rectángulo y dos círculos

Explanation

Question 25 of 31

¿Como podemos realizar la simetría de un triángulo? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Midiendo la altura de la figura
Partiendo la figura desde cualquier punto
Divide a los triángulos completamente a la mitad, que quede lo mismo en cada parte
Es la recta perpendicular a un segmento que se traza en su punto medio

Explanation

Question 26 of 31

¿Cómo podemos distinguir un polígono regular? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Porque tiene Lado, Vértice, Centro
Lado, Vértice, Centro, Apotema, Diagonal y Perímetro
Porque tiene Apotema, Diagonal y Perímetro
Porque tiene Vértice, Centro y Apotema

Explanation

Question 27 of 31

¿Cómo tienen que ser los polígonos regulares para crear una teselación? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Cuadrado y triángulo equilátero
Hexágono, cuadrado
Hexágono, cuadrado y triángulo equilátero
Triángulo equilátero y triángulo isósceles

Explanation

Question 28 of 31

¿Cómo podemos crear un paisaje NAIF? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Usando los lugares principales de un contexto
Con figuras geométricas
Con simetría
Con origami

Explanation

Question 29 of 31

¿Cómo se miden los ángulos de un triángulo? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Midiendo sus vértices con una escuadra
Sumando las medidas de todos sus lados
Midiendo cada lado del triángulo
Midiendo sus vértices con un transportador

Explanation

Question 30 of 31

¿Como se realiza un kirigami? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Dibujando un patrón de figuras geométricas para después recortarlo
Recortando directamente la figura sin usar un lápiz
Dibujando un patrón de secuencias geométricas y al final doblarlo
Doblando el papel formando la figura deseada

Explanation

Question 31 of 31

¿Cómo aprenden los niños? (Proceso matemático)

Select one of the following:

Copiando las conductas y memorizando los aprendizajes
Aprenden repitiendo los procesos
De manera creativa, interesante, divertida e innovadora
Jugando y leyendo

Explanation

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	Created by Alma Paola Sánchez Vargas over 8 years ago

Preguntas acerca de las guías que vayamos trabajando a lo largo del curso "Forma, Espacio y Medida".

Forma, Espacio y Medida

Question 1 of 31

¿Qué es una figura geométrica? (Conocimiento matemático)

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Question 2 of 31

¿Qué es un cuerpo geométrico? (Conocimiento matemático)

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Question 3 of 31

¿Cuál es una propiedad de las rectas paralelas? (Conocimiento matemático)

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Question 4 of 31

¿Cuál es una propiedad de las rectas perpendiculares? (Conocimiento matemático)

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Question 5 of 31

¿Qué es un triángulo rectángulo? (Conocimiento matemático)

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Question 6 of 31

¿Cuál es una propiedad del triángulo rectángulo? (Conocimiento matemático)

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Question 7 of 31

¿Qué es la simetría? (Conocimiento matemático)

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Question 8 of 31

¿Qué es la mediatrIz? (Conocimiento matemático)

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Question 9 of 31

¿Cómo encontramos los triángulos en la artesanía mexicana? (Enseñanza en preescolar)

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Question 10 of 31

¿Cuáles son algunas artesanías mexicanas donde encontramos triángulos? (Enseñanza en preescolar)

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Question 11 of 31

¿Qué es una teselación? (Conocimiento matemático)

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Question 12 of 31

¿Qué polígonos se utilizan para la realización de una teselación? (Enseñanza en preescolar)

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Question 13 of 31

¿Cómo podemos clasificar las transformaciones geométricas? (Proceso matemático)

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Question 14 of 31

¿Cómo podemos clasificar las transformaciones geométricas según la forma del homólogo? (Proceso matemático)

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Question 15 of 31

¿Qué es un trayecto? (Enseñanza en preescolar)

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Question 16 of 31

¿Qué es un punto de referencia? (Enseñanza en preescolar)

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Question 17 of 31

¿Cuál es un ejemplo de un juego en donde los alumnos puedan utilizar medidas no convencionales para lograr ganar? (Enseñanza en preescolar)

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Question 18 of 31

¿Cuáles son ejemplo de objetos que se pueden utilizar en los problemas que tienen el uso de medidas no convencionales? (Enseñanza en preescolar)

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Question 19 of 31

¿Qué unidades no convencionales sirven para medir cantidades en la cocina? (Enseñanza en preescolar)

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Question 20 of 31

¿Por qué se usan las medidas no convencionales en la cocina? (Enseñanza en preescolar)