OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA
✓ Satisfacer las necesidades de formación de los adolescentes, guiándolos hacia la afirmación
de su personalidad y al tipo de vida para el cual cada uno revele vocación y mejores
aptitudes de adaptación.
✓ Continuar la formación integral iniciada en la escuela primaria.
✓ Proporcionar a los educandos cultura general y formación-científico humanista.
✓ Formar y tomar conciencia de la nacionalidad guatemalteca.
✓ Cultivar y desarrollar valores éticos que permitan al educando el equilibrio de su propia
personalidad y la más adecuada convivencia humana.

FINES
✓ Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales
y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la
convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.
✓ Cultivar y fomentar las cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y cívicas de la
población, basadas en su proceso histórico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la
persona humana.
✓ Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como núcleo básico social y como
primera y permanente instancia educadora.
✓ Formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en función de su
proceso histórico para que asumiéndola participen activa y responsable mente en la
búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas, humanas y justas.
✓ Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnología moderna como
medio para preservar su entorno ecológico o modificarlo planificadamente en favor del
hombre y la sociedad.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
✓ Reflejar y responder a las características, necesidades y aspiraciones de un país
multicultural, multilingüe y multiétnico, respetando, fortaleciendo y enriqueciendo la
identidad personal y la de sus Pueblos como sustento de la unidad en la diversidad.
✓ Promover una sólida formación técnica, científica y humanística como base fundamental
para la realización personal, el desempeño en el trabajo productivo, el desarrollo de cada
Pueblo y el desarrollo nacional.
✓ Contribuir a la sistematización de la tradición oral de las culturas de la nación como base
para el fortalecimiento endógeno, que favorezca el crecimiento propio y el logro de
relaciones exógenas positivas y provechosas.
✓ Conocer, rescatar, respetar, promover, crear y recrear las cualidades morales, espirituales,
éticas y estéticas de los Pueblos guatemaltecos.

VISIÓN DE NACIÓN
El diseño de Reforma Educativa establece que Guatemala es un Estado multiétnico, multicultural y
multilingüe, que se está desarrollando como una nación justa, democrática, pluralista y pacifista.
Está cimentada en la riqueza de su diversidad natural, social, étnica, cultural y lingüística y en la
vivencia permanente de valores para la convivencia y la consolidación de la cultura de paz, en
función del desarrollo equitativo y del bienestar personal y colectivo de todas las guatemaltecas y
guatemaltecos.

TRANSFORMACIÓN CURRICULAR
DEFINICIÓN
es parte importante del proceso de Reforma Educativa. Permite crear
las condiciones para lograr la participación y el compromiso de todos los sectores involucrados en
mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje y busca acercar más la educación a la realidad
nacional.

PROPÓSITOS
Fundamentalmente, la Transformación Curricular propone el mejoramiento de la calidad de la
educación y el respaldo de un Currículo elaborado con participación de todos los involucrados.

UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
Reconoce que es en su propio idioma que los y las estudiantes desarrollan los procesos de
pensamiento que los llevan a la construcción del conocimiento y que la comunidad educativa juega
un papel preponderante al proporcionar oportunidades de generar aprendizajes significativos.
Hace énfasis en la importancia de propiciar un ambiente físico y una organización del espacio que
conduzcan al ordenamiento de los instrumentos para el aprendizaje.

LAS CATEGORÍAS PERSONALES EN EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
son los sujetos que interactúan en el proceso educativo e incluyen las
siguientes personas e instituciones:
1. Las alumnas y alumnos
Constituyen el centro del proceso educativo. Se les percibe como sujetos y agentes activos en
su propia formación, además de verlos como personas humanas que se despliegan como tales
en todas las actividades.
2. Madres y padres de familia
Son los primeros educadores y están directamente involucrados con la educación de sus hijos
e hijas. Apoyan a los y las docentes en la tarea de educar. Lo más importante es su integración
en la toma de decisiones y su comunicación constante con los y las docentes para resolver
juntos los problemas que se presenten.

EL NUEVO CURRÍCULUM
PRINCIPIOS:
Los principios son las proposiciones generales que se constituyen en normas o ideas fundamentales
que rigen toda la estructura curricular.
➢ Equidad: garantiza el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas,
promueve la igualdad de oportunidades para todos y todas.
➢ Pertinencia: asume las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana y las
vincula a su entorno inmediato (familia y comunidad local) y mediato (municipio, país,
mundo). De esta manera, el currículo asume un carácter multiétnico, pluricultural y
multilingüe.

POLÍTICAS:
➢ Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad entre
otros, para la convivencia democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana.
➢ Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad lingüística, privilegiando las relaciones
interculturales.
➢ Promoción del bilingüismo y del multilingüismo a favor del diálogo intercultural.
➢ Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los Pueblos.
➢ Énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad.
➢ Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
➢ Énfasis en la calidad educativa.
➢ Establecimiento de la des-centralización curricular.
➢ Atención a la población con necesidades educativas especiales.

CARACTERÍSTICAS
Flexible: El nuevo currículo está diseñado de tal modo que permite una amplia gama de
adaptaciones y concreciones, según los diferentes contextos en donde opera. Por tanto,
puede ser enriquecido, ampliado o modificado, para hacerlo manejable en diferentes
situaciones y contextos sociales.
➢ Participativo: El nuevo currículo genera espacios para la participación de los distintos
sectores sociales y Pueblos del país, en la toma de decisiones en distintos órdenes. El diálogo
es la herramienta fundamental en estos espacios, para propiciar el protagonismo personal
y social, el liderazgo propositivo y el logro de consensos.

COMPONENTES

➢ Competencias: Se define la competencia como la capacidad o disposición que ha
desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a
generar nuevos conocimientos.
➢ Ejes: son temáticas centrales derivadas de los ejes de la Reforma Educativa. Orientan la
atención de las grandes intenciones, necesidades y problemas de la sociedad susceptibles
de ser tratados desde la educación.

➢ Competencias Marco: Constituyen los grandes propósitos de la educación y las metas a
lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas. Reflejan los aprendizajes
de contenidos.
➢ Competencias de Eje: Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales ligados a realizaciones y desempeños que articulan el
curriculum con los grandes problemas, expectativas y necesidades sociales