EXAMEN NO. 5 DE EDUCACION FISICA

Question 1 of 100

1

401.- Si se trabaja el siguiente contenido: planificación de actividades que favorezcan mi desempeño, la participación con mis compañeros y salud, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
b) Adapta sus esquemas motores generales en diferentes tareas y actividades motrices para mejorar su condición física.
c) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo
d) Identifica la importancia de mantener y cuidar su condición física.

Explanation

Question 2 of 100

1

402.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: diferenciación de las capacidades fisicomotrices utilizadas en la iniciación deportiva.

Select one of the following:

a) ¿Cómo puedo construir un circuito de acción motriz?
b) ¿Qué necesito hacer para que la actividad motriz sea un hábito?
c) ¿Cómo favorecer la condición física a partir del juego?
d) ¿Cómo puedo favorecer el hábito de la actividad física?

Explanation

Question 3 of 100

1

403.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al primer bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

a) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
c) Ajustes y estrategias en el juego.
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.

Explanation

Question 4 of 100

1

404.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque uno de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
b) Integración de la corporeidad
c) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.

Explanation

Question 5 of 100

1

405.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque uno de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
b) Aplica diferentes formas de comunicación a partir de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones en la vida.
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.
d) Describe diferente formas de movimiento para solucionar problemas

Explanation

Question 6 of 100

1

406.- Dentro de los contenidos del primer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.

Select one of the following:

a) Reconocimiento de la representación corporal y de sus manifestaciones en acciones de la vida cotidiana.
b) Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para favorecer la imaginación, la fantasía y la originalidad.
c) Valoración de su cuerpo y las posibilidades de comunicación y expresión.
d) Valoración y reconocimiento del trabajo cooperativo y colaborativo para un mejor desempeño motriz.

Explanation

Question 7 of 100

1

407.- Si se trabaja el siguiente contenido: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para favorecer la imaginación, la fantasía y la originalidad, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
b) Aplica diferentes formas de comunicación a partir de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones en la vida.
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
d) Describe diferente formas de movimiento para solucionar problemas.

Explanation

Question 8 of 100

1

408.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: Valoración de su cuerpo y las posibilidades de comunicación y expresión.

Select one of the following:

a) ¿Piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?
b) ¿reconoces lo alcances de expresión de tu cuerpo?
c) ¿Qué tan difícil es comunicarse a través del cuerpo?
d) ¿Cuál es el significado de tus movimientos?

Explanation

Question 9 of 100

1

409.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al segundo bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

a) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
c) Ajustes y estrategias en el juego.
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.

Explanation

Question 10 of 100

1

410.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque dos de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
b) integración de la corporeidad
c) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos

Explanation

Question 11 of 100

1

411.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque dos de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
b) identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.
c) propone códigos de ética que le permiten desempeñarse positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los demás
d) establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.

Explanation

Question 12 of 100

1

412.- Dentro de los contenidos del segundo bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.

Select one of the following:

a) Reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego limpio
b) Desarrollo de códigos de ética en actividades de confrontación.
c) Poner en práctica acuerdos para favorecer la convivencia y el desempeño motriz.
d) Reconoce sus posibilidades de acción motriz

Explanation

Question 13 of 100

1

413.- Si se trabaja el siguiente contenido: reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego limpio, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
b) Identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.
c) propone códigos de ética que le permiten desempeñarse positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los demás
d) establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.

Explanation

Question 14 of 100

1

414.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: desarrollo de códigos de ética en actividades de confrontación.

Select one of the following:

a) ¿Por qué son importantes las reglas en el juego?
b) ¿Cómo me ayudan las reglas para mejorar mi actuación?
c) ¿Por qué las reglas determinan mi actuación en el juego?
d) ¿Cuáles son los elementos se debe considerar en el código?

Explanation

Question 15 of 100

1

415.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al tercer bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

a) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
c) Ajustes y estrategias en el juego.
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.

Explanation

Question 16 of 100

1

416.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número tres de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
b) Integración de la corporeidad
c) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.

Explanation

Question 17 of 100

1

417.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque tres de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Distingue la lógica interna de las actividades- el reglamento, las acciones ofensivas- defensivas, para determinar prácticas que permitan la consecución de los fines
b) Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo
c) Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
d) Propone estrategias de participación para la consecución de las metas establecidas.

Explanation

Question 18 of 100

1

418.- Dentro de los contenidos del tercer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.

Select one of the following:

a) reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto.
b) aplicación de estrategias al practicar juegos modificados de invasión y cancha dividida.
c) Aprobación de actitudes y táctica en beneficio de actuación grupal.
d) reconocimiento y aplicación de tácticas de juego.

Explanation

Question 19 of 100

1

419.- Si se trabaja el siguiente contenido: reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Distingue la lógica interna de las actividades- el reglamento, las acciones ofensivas- defensivas, para determinar prácticas que permitan la consecución de los fines
b) Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo.
c) Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
d) Propone estrategias de participación para la consecución de las metas establecidas.

Explanation

Question 20 of 100

1

420.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto

Select one of the following:

a) ¿Qué es la táctica?
b) ¿Qué son las estrategias?
c) ¿Cómo utilizar la táctica en el juego?
d) ¿Cómo establecer una táctica?

Explanation

Question 21 of 100

1

421.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al cuarto bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

a) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
c) Ajustes y estrategias en el juego.
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas

Explanation

Question 22 of 100

1

422.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número cuatro de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
b) Integración de la corporeidad
c) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.

Explanation

Question 23 of 100

1

423.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque cuatro de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Menciona los distintos elementos que conforman el juego paradójico para entender su lógica interna.
b) Aplica sus desempeños motrices en las actividades para favorecer su auto superación a partir de la confianza en sí mismo.
c) Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego
d) Menciona los distintos elementos del juego ofensivo y defensivo, para acrecentar su bagaje motriz

Explanation

Question 24 of 100

1

424.- Dentro de los contenidos del tercer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.

Select one of the following:

a) Comprensión de la naturaleza de los juegos para el desarrollo del pensamiento creativo.
b) Utilización de los desempeños motrices a partir de la lógica interna del juego en la realización de un torneo.
c) Sensibilización sobre el trabajo colaborativo en beneficio de la actuación del equipo.
d) Comprensión de la lógica interna de los jugos para un mejor desempeño

Explanation

Question 25 of 100

1

425.- Si se trabaja el siguiente contenido: utilización de los desempeños motrices a partir de la lógica interna del juego en la realización de un torneo. responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Menciona los distintos elementos que conforman el juego paradójico para entender su lógica interna.
b) Aplica sus desempeños motrices en las actividades para favorecer su auto superación a partir de la confianza en sí mismo.
c) Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
d) Menciona los distintos elementos del juego ofensivo y defensivo, para acrecentar su bagaje motriz

Explanation

Question 26 of 100

1

426.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: comprensión de la naturaleza de los juegos para el desarrollo del pensamiento creativo

Select one of the following:

a) ¿Qué pasa cuando colaboramos todos?
b) ¿Cómo puedo integrar las ideas de todos mis compañeros?
c) ¿Cómo se utiliza el pensamiento creativo en el juego paradójico?
d) ¿qué es un juego paradójico?

Explanation

Question 27 of 100

1

427.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al quinto bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

a) Las actividades físicas y los juegos en mi escuela.
b) Te invito a jugar, acordemos reglas.
c) Ajustes y estrategias en el juego
d) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.

Explanation

Question 28 of 100

1

428.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número cinco de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
b) Integración de la corporeidad
c) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.

Explanation

Question 29 of 100

1

429.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque cinco de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Relaciona los aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
b) Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad física como alternativas de mejorar personal.
c) Expresa la importancia de sus experiencias, así como las de sus compañeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño.
d) Implementa acciones que le permiten la creación de lazos afectivos y colaborativos con sus compañeros durante la resolución de problemas.

Explanation

Question 30 of 100

1

430.- Dentro de los contenidos del quinto bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.

Select one of the following:

a) Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realización de las acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginación y la creatividad
b) Utilización del ejercicio y la actividad física como estilo de vida saludable en el contexto escolar y familiar.
c) Valoración de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los demás.
d) Comprensión de la lógica interna de los jugos para un mejor desempeño

Explanation

Question 31 of 100

1

431.- Si se trabaja el siguiente contenido: valoración de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los demás., responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Relaciona los aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
b) Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad física como alternativas de mejorar personal.
c) Expresa la importancia de sus experiencias, así como las de sus compañeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño
d) Implementa acciones que le permiten la creación de lazos afectivos y colaborativos con sus compañeros durante la resolución de problemas.

Explanation

Question 32 of 100

1

432.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realización de las acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginación y la creatividad.

Select one of the following:

a) ¿Por qué es conveniente que haya distintas opiniones?
b) ¿Cómo llegar a acuerdos en el grupo para desarrollar las actividades?
c) ¿Qué relevancia tiene el trabajo colaborativo en las actividades cotidianas?
d) ¿Cómo utilizas lo que has aprendido?

Explanation

Question 33 of 100

1

433.- De los contenidos que a continuación te mostramos, selecciona aquel que corresponde al aspecto “recupero mis experiencias”

Select one of the following:

a) Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realización de las acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginación y la creatividad.
b) Utilización del ejercicio y la actividad física como estilo de vida saludable en el contexto escolar y familiar.
c) Valoración de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los demás.
d) Comprensión de la lógica interna de los jugos para un mejor desempeño

Explanation

Question 34 of 100

1

434.- ¿cuáles son los principios integradores de la educación física? , selecciona la respuesta correcta.

Select one of the following:

a) Motricidad y esquema corporal.
b) Imagen corporal y motricidad.
c) Corporeidad y motricidad.
d) Corporeidad y esquema corporal.

Explanation

Question 35 of 100

1

435.- De los conceptos que a continuación te presentamos selecciona aquel que corresponde a un campo formativo de interacción de la educación física.

Select one of the following:

a) Educción artística
b) Los juegos en el tiempo libre.
c) Preservación y cuidado de la salud.
d) Educación física

Explanation

Question 36 of 100

1

436.- De los retos y desafíos que a continuación se presentan selecciona aquel que no corresponde a dicha característica.

Select one of the following:

a) Equidad de género
b) Educación intercultural.
c) Atención a la diversidad
d) Necesidades educativas especiales.

Explanation

Question 37 of 100

1

437.- De los campos de interacción que te presentamos, escoge aquel que no corresponde a dicha aspecto.

Select one of the following:

a) Educación para la salud integral.
b) Expresión corporal.
c) Deporte escolar y deporte educativo.
d) Atención a las necesidades educativas especiales.

Explanation

Question 38 of 100

1

438.-selecciona aquellos elementos que no integran a la corporeidad.

Select one of the following:

a) Juego, interacción y estrategia.
b) Apariencia, pensamientos, y sentimientos.
c) Emociones, imagen y esquema corporal.
d) Movimientos, gestos y posturas.

Explanation

Question 39 of 100

1

439.- De la siguiente lista cual no corresponde a un principio pedagógico de la educación básica.

Select one of the following:

a) centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
b) planificar para potenciar el aprendizaje.
c) Generar ambientes de aprendizaje.
d) Utilizar sus aprendizajes previos para potencializar sus aprendizajes.

Explanation

Question 40 of 100

1

440.- Selecciona la respuesta correcta según sea el caso ¿es una estrategia didáctica en la que se proponen acciones que contribuyen a estimular y explorar diferentes habilidades motrices, así como fisicomotrices y socio motrices de todos los alumnos?

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Circuito de acción motriz.
c) Juegos cooperativos
d) Juego motor.

Explanation

Question 41 of 100

1

441.- ¿estrategia didáctica cuya finalidad es propiciar el aprendizaje motor de los alumnos al restructurar las actividades deportivas, adaptando las condiciones de juego?

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Circuito de acción motriz.
c) Juegos cooperativos
d) Juego motor.

Explanation

Question 42 of 100

1

442.- Estrategia que permite emplear diferentes materiales, aumentar el grado de dificultad y poner en práctica las propuestas de los alumnos.

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Circuito de acción motriz.
c) Juegos cooperativos
d) Juego motor.

Explanation

Question 43 of 100

1

443.- Estrategia didáctica en la que una meta alcanzada se logra únicamente si todos los participantes contribuyen a ello, propiciando de esta manera la interacción entre lo alumnos.

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Circuito de acción motriz.
c) Juegos cooperativos
d) Juego motor.

Explanation

Question 44 of 100

1

444.- estrategia que permite un amplio margen de cambio de reglas durante su puesta en marcha, así como su la posibilidad de construir y crear nuevo juegos.

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Circuito de acción motriz.
c) Juegos cooperativos
d) juego motor.

Explanation

Question 45 of 100

1

445.- Estrategia didáctica que se basa en la adaptación de las necesidades motrices del alumno para realizar las tareas que se proponen, enriqueciendo de esta forma su bagaje motriz.

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Formas jugadas.
c) Juegos cooperativos
d) Juego motor

Explanation

Question 46 of 100

1

446.- estrategia que contribuye a la promoción de valores y la integración de los alumnos; a la mejora de capacidades para negociar y establecer acuerdos favoreciendo la solución de problemas.

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Formas jugadas.
c) Juegos cooperativos
d) juego motor

Explanation

Question 47 of 100

1

447.- estrategia didáctica que se enfoca en el rescate de las manifestaciones culturales de la motricidad.

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Cuento motor.
c) Juegos cooperativos
d) Juegos populares tradicionales y autóctonos.

Explanation

Question 48 of 100

1

448.- estrategia didáctica que pone en marcha la expresión como medio para representar ideas o situaciones, además que permite descubrir el cuerpo como vehículo de comunicación.

Select one of the following:

a) Juegos modificados
b) Formas jugadas.
c) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
d) El cuento motor

Explanation

Question 49 of 100

1

449.- Estrategia didáctica donde la esencia de su estructura se basa en que lo alumnos son los protagonistas de una historia y realizan las acciones que se van describiendo.

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Formas jugadas.
c) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
d) el cuento motor

Explanation

Question 50 of 100

1

450.- estrategia que tiene como característica ser flexible en su aplicación, debido a que las reglas de los jugos pueden adaptarse al tiempo que se dispone.

Select one of the following:

a) Juegos modificados.
b) Formas jugadas.
c) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
d) El cuento motor

Explanation

Question 51 of 100

1

451.- Del bloque uno tercer grado de secundaria ¿qué nombre recibe la secuencia de trabajo número uno en educación física?

Select one of the following:

a) Del gesto a la palabra
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
c) El uso expresivo del cuerpo
d) Prever el riesgo

Explanation

Question 52 of 100

1

452.- ¿Secuencia de trabajo que tiene como finalidad favorecer la expresión a través de gestos, palabras y grafías, por medio de los cuales lo alumnos comunican ideas, sentimientos, emociones, vivencias, lo que contribuye a integrar y concretar sus pensamientos?

Select one of the following:

a) Del gesto a la palabra
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
c) El uso expresivo del cuerpo
d) Prever el riesgo

Explanation

Question 53 of 100

1

453.- Del bloque uno tercer grado de secundaria ¿qué nombre recibe la segunda secuencia de trabajo en educación física?

Select one of the following:

a) Del gesto a la palabra
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
c) El uso expresivo del cuerpo
d) Prever el riesgo

Explanation

Question 54 of 100

1

454.- ¿Secuencia de trabajo que tiene como finalidad que los alumnos vivencien la representación, la imaginación, la improvisación y el modelado; y reconozcan gestos, roles e interpretaciones corporales?

Select one of the following:

a) Del gesto a la palabra
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
c) El uso expresivo del cuerpo
d) Prever el riesgo

Explanation

Question 55 of 100

1

455.- Del bloque uno tercer grado de secundaria ¿qué nombre recibe la tercera secuencia de trabajo en educación física?

Select one of the following:

a) Del gesto a la palabra
b) cinco contra cinco.
c) El uso expresivo del cuerpo
d) Prever el riesgo

Explanation

Question 56 of 100

1

456.- ¿Secuencia de trabajo que tiene como finalidad diferenciar contenidos corporales antagónicos (global-segmentario, tensión- distención, relajación, expresión- impresión) en tercer año de secundaria?

Select one of the following:

a) Del gesto a la palabra
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
c) El uso expresivo del cuerpo
d) educar en la competencia

Explanation

Question 57 of 100

1

457.- ¿De las siguientes secuencias selecciona aquella que no corresponde al bloque uno de educación física en tercero de secundaria?

Select one of the following:

a) Del gesto a la palabra
b) La exploración de los elementos de comunicación corporal
c) El uso expresivo del cuerpo
d) educar en la competencia

Explanation

Question 58 of 100

1

458.- actividad complementaria que tiene como propósito ofrecer a los alumnos el conocimiento y las experiencias en torno al funcionamiento del organismo y al cuidado que debemos tener para evitar accidentes, así como enfatizar el funcionamiento de algunas partes del cuerpo.

Select one of the following:

a) Del gesto a la palabra
b) cinco contra cinco.
c) El uso adecuado del cuerpo
d) Prever el riesgo

Explanation

Question 59 of 100

1

459.-Es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de competencias

Select one of the following:

a) evaluación.
b) planificación
c) estrategias metodológicas
d) recursos didácticos

Explanation

Question 60 of 100

1

460.- ¿Son escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje?

Select one of the following:

a) situaciones de aprendizaje
b) practicas autenticas
c) ambientes de aprendizaje
d) modalidades de trabajo

Explanation

Question 61 of 100

1

461.- Son el medio por el cual se organiza el trabajo docente, a partir de planear y diseñar experiencias que incorporan el contexto cercano a los niños y tienen como propósito problematizar eventos del entorno próximo.

Select one of the following:

a) situaciones de aprendizaje
b) practicas autenticas
c) ambientes de aprendizaje
d) movilización de saberes

Explanation

Question 62 of 100

1

462.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a que bloque de primer grado de secundaria corresponde: Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas?

Select one of the following:

a) aprendamos a jugar en equipo
b) conocimiento de mí mismo
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud

Explanation

Question 63 of 100

1

463.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque uno se dividen en?

Select one of the following:

a) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
b) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
c) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
d) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego

Explanation

Question 64 of 100

1

464.- el siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, diferenciación de las particularidades físicas, emocionales, de relación y de las posibilidades motrices respecto a los demás.

Select one of the following:

a) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad
b) Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
c) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
d) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos

Explanation

Question 65 of 100

1

465.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos?

Select one of the following:

a) aprendamos a jugar en equipo
b) conocimiento de mí mismo
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud

Explanation

Question 66 of 100

1

466.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solución de problemas.

Select one of the following:

a) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.
b) Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
c) Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre la aplicación de las reglas y el desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin en común.
d) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos

Explanation

Question 67 of 100

1

467.- ¿Las preguntas que a continuación te presentamos a que contenido del segundo bloque en primer año de educación física en secundaria hacen referencia? ¿Comprendemos lo que hacemos? ¿Qué modificaciones podemos realizar a las reglas o a la dinámica para que todos tengan contacto con el implemento?

Select one of the following:

a) Realización de desempeños motrices en situaciones que involucren manipulación, tomando acuerdos con sus compañeros en juegos modificados.
b) Análisis de la naturaleza de las acciones motrices en juegos modificados y los elementos que los estructuran (reglas, roles e implementos).
c) Valoración de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solución de problemas.
d) Utilización de formas de expresión (oral, escrita y corporal) en actividades lúdicas que pongan de manifiesto su potencial expresivo.

Explanation

Question 68 of 100

1

468.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Utiliza desempeños motrices individuales y de conjunto para favorecer la colaboración y la implementación de estrategias en el juego?

Select one of the following:

a) aprendamos a jugar en equipo
b) conocimiento de mí mismo
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud

Explanation

Question 69 of 100

1

469.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque tres se dividen en?

Select one of the following:

a) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
b) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
c) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
d) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego.

Explanation

Question 70 of 100

1

470.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de la cooperación como dispositivo de cambio y elemento indispensable para el desarrollo de estrategias

Select one of the following:

a) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad
b) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
c) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
d) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.

Explanation

Question 71 of 100

1

471.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias?

Select one of the following:

a) aprendamos a jugar en equipo
b) el deporte educativo: como formular estrategias
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud

Explanation

Question 72 of 100

1

472.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque cuatro se dividen en?

Select one of the following:

a) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
b) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
c) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
d) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego.

Explanation

Question 73 of 100

1

473.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Ejecución de actividades propias de la iniciación deportiva como los juegos modificados

Select one of the following:

a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
b) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
c) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
d) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.

Explanation

Question 74 of 100

1

474.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Realiza actividad física en forma habitual para mantener un estilo de vida activo y saludable?

Select one of the following:

a) aprendamos a jugar en equipo
b) el deporte educativo: como formular estrategias
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Activo mi cuerpo, cuido mi salud

Explanation

Question 75 of 100

1

475.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque cinco se dividen en?

Select one of the following:

a) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
b) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
c) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
d) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego.

Explanation

Question 76 of 100

1

476.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de las acciones que realiza para el uso de su tiempo libre dentro y fuera de la escuela

Select one of the following:

a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
b) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
c) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.

Explanation

Question 77 of 100

1

477.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde: Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización?

Select one of the following:

a) Acuerdos para solucionar problemas
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Proyecto y construyo lo que soy

Explanation

Question 78 of 100

1

478.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque uno los podemos dividir en?

Select one of the following:

a) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
d) Los componentes de la educación física

Explanation

Question 79 of 100

1

479.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Resolución de diferentes problemas de tipo motriz a partir de experimentar, explorar y disfrutar las diversas posibilidades de movimiento.

Select one of the following:

a) Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices.
b) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.

Explanation

Question 80 of 100

1

480.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde: Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio?

Select one of the following:

a) la importancia del juego limpio
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Proyecto y construyo lo que soy

Explanation

Question 81 of 100

1

481.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque dos los podemos dividir en?

Select one of the following:

a) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
d) Los componentes de la educación física

Explanation

Question 82 of 100

1

482.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Promoción de valores mediante las actividades físicas. Acuerdos para la sana convivencia y la integración con sus compañeros. Jugar y cooperar

Select one of the following:

a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.

Explanation

Question 83 of 100

1

483.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde: Identifica sus posibilidades motrices para utilizarlas a partir del pensamiento estratégico en actividades de cancha propia.

Select one of the following:

a) la importancia del juego limpio
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Proyecto y construyo lo que soy

Explanation

Question 84 of 100

1

484.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque tres los podemos dividir en?

Select one of the following:

a) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
d) Los componentes de la educación física

Explanation

Question 85 of 100

1

485.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración del trabajo grupal como un medio para el desarrollo de estrategias en la iniciación deportiva

Select one of the following:

a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
d) Toma decisiones que favorecen una participación grupal equilibrada, respetando la lógica interna de las actividades

Explanation

Question 86 of 100

1

486.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde? Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones grupales en los juegos de invasión.

Select one of the following:

a) acuerdos para solucionar problemas
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Proyecto y construyo lo que soy

Explanation

Question 87 of 100

1

487.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque cuatro los podemos dividir en?

Select one of the following:

a) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
d) inventemos nuestros juegos

Explanation

Question 88 of 100

1

488.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Promoción de formas de comunicación e interacción con sus compañeros para el desarrollo de estrategias.

Select one of the following:

a) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
d) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado

Explanation

Question 89 of 100

1

489.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde? Adapta sus esquemas motores generales en diferentes tareas y actividades motrices para mejorar su condición física.

Select one of the following:

a) acuerdos para solucionar problemas
b) Todo un reto: mejorar mi condición física
c) todos contra todos y en el mismo equipo
d) Proyecto y construyo lo que soy

Explanation

Question 90 of 100

1

490.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque cinco los podemos dividir en?

Select one of the following:

a) Los componentes de condición física
b) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
c) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
d) inventemos nuestros juegos

Explanation

Question 91 of 100

1

491.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Planificación de actividades que favorezcan mi desempeño, la participación con mis compañeros y la salud.

Select one of the following:

a) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
c) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
d) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado.

Explanation

Question 92 of 100

1

492.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de tercer grado de secundaria corresponde? Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.

Select one of the following:

a) te invito a jugar acordemos reglas
b) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
c) ajustes y estrategias en el juego
d) cooperación y confrontación en actividades paradójicas

Explanation

Question 93 of 100

1

493.- ¿Los contenidos de tercer grado, bloque uno los podemos dividir en?

Select one of the following:

a) Diferentes formas de comunicación del cuerpo- el uso expresivo del cuerpo- la comunicación corporal
b) Planeación de un torneo-código de ética
c) Juegos paradójicos- móvil, área e implementos- valoro mi participación y la de mis compañeros
d) Recupero mis experiencias- proyecto de vida

Explanation

Question 94 of 100

1

494.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de su cuerpo y las posibilidades de expresión y comunicación. Cuando te comunicas con alguien…

Select one of the following:

a) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo.
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
d) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado

Explanation

Question 95 of 100

1

495.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de tercer grado de secundaria corresponde? Identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.

Select one of the following:

a) te invito a jugar acordemos reglas
b) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
c) ajustes y estrategias en el juego
d) cooperación y confrontación en actividades paradójicas

Explanation

Question 96 of 100

1

496.- ¿Los contenidos de tercer grado, bloque dos los podemos dividir en?

Select one of the following:

a) Diferentes formas de comunicación del cuerpo- el uso expresivo del cuerpo- la comunicación corporal
b) Planeación de un torneo-código de ética
c) Juegos paradójicos- móvil, área e implementos- valoro mi participación y la de mis compañeros
d) Recupero mis experiencias- proyecto de vida

Explanation

Question 97 of 100

1

497.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Poner en práctica acuerdos para favorecer la convivencia y el desempeño motriz.

Select one of the following:

a) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo.
b) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
d) Establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.

Explanation

Question 98 of 100

1

498.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de tercer grado de secundaria corresponde Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradójico para entender su lógica interna.

Select one of the following:

a) te invito a jugar acordemos reglas
b) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
c) ajustes y estrategias en el juego
d) cooperación y confrontación en actividades paradójicas

Explanation

Question 99 of 100

1

499.- ¿Los contenidos de tercer grado, bloque cuatro los podemos dividir en?

Select one of the following:

a) Diferentes formas de comunicación del cuerpo- el uso expresivo del cuerpo- la comunicación corporal
b) Planeación de un torneo-código de ética
c) Juegos paradójicos- móvil, área e implementos- valoro mi participación y la de mis compañeros
d) Recupero mis experiencias- proyecto de vida

Explanation

Question 100 of 100

1

500.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer? Sensibilización sobre el trabajo colaborativo en beneficio de la actuación del equipo

Select one of the following:

a) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo.
b) Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
c) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
d) Establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.

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Educacion fisica EXAMEN NO. 5 EDUCACIÓN FÍSICA Quiz on EXAMEN NO. 5 DE EDUCACION FISICA, created by ciiedemxalapa on 01/09/2015.

EXAMEN NO. 5 DE EDUCACION FISICA

Question 1 of 100

401.- Si se trabaja el siguiente contenido: planificación de actividades que favorezcan mi desempeño, la participación con mis compañeros y salud, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 2 of 100

402.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: diferenciación de las capacidades fisicomotrices utilizadas en la iniciación deportiva.

Select one of the following:

Explanation

Question 3 of 100

403.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al primer bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 100

404.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque uno de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 100

405.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque uno de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 100

406.- Dentro de los contenidos del primer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 100

407.- Si se trabaja el siguiente contenido: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para favorecer la imaginación, la fantasía y la originalidad, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 100

408.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: Valoración de su cuerpo y las posibilidades de comunicación y expresión.

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 100

409.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al segundo bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

Explanation

Question 10 of 100

410.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque dos de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 11 of 100

411.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque dos de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 12 of 100

412.- Dentro de los contenidos del segundo bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 100

413.- Si se trabaja el siguiente contenido: reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego limpio, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 100

414.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: desarrollo de códigos de ética en actividades de confrontación.

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 100

415.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al tercer bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

Explanation

Question 16 of 100

416.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número tres de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 100

417.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque tres de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 18 of 100

418.- Dentro de los contenidos del tercer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.

Select one of the following:

Explanation

Question 19 of 100

419.- Si se trabaja el siguiente contenido: reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer de tercer grado de secundaria?

Select one of the following:

Explanation

Question 20 of 100

420.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto