Quiz
EXAMEN NO. 5 DE EDUCACION FISICA
Questions in this quiz (100)
1401.- Si se trabaja el siguiente contenido: planificación de actividades que favorezcan mi desempeño, la participación con mis compañeros y salud, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
- Aa) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
- Bb) Adapta sus esquemas motores generales en diferentes tareas y actividades motrices para mejorar su condición física.
- Cc) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo
- Dd) Identifica la importancia de mantener y cuidar su condición física.
2402.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: diferenciación de las capacidades fisicomotrices utilizadas en la iniciación deportiva.
- Aa) ¿Cómo puedo construir un circuito de acción motriz?
- Bb) ¿Qué necesito hacer para que la actividad motriz sea un hábito?
- Cc) ¿Cómo favorecer la condición física a partir del juego?
- Dd) ¿Cómo puedo favorecer el hábito de la actividad física?
3403.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al primer bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
- Aa) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
- Bb) Te invito a jugar, acordemos reglas.
- Cc) Ajustes y estrategias en el juego.
- Dd) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.
4404.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque uno de tercer grado de secundaria?
- Aa) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
- Bb) Integración de la corporeidad
- Cc) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
- Dd) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
5405.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque uno de tercer grado de secundaria?
- Aa) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
- Bb) Aplica diferentes formas de comunicación a partir de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones en la vida.
- Cc) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.
- Dd) Describe diferente formas de movimiento para solucionar problemas
6406.- Dentro de los contenidos del primer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
- Aa) Reconocimiento de la representación corporal y de sus manifestaciones en acciones de la vida cotidiana.
- Bb) Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para favorecer la imaginación, la fantasía y la originalidad.
- Cc) Valoración de su cuerpo y las posibilidades de comunicación y expresión.
- Dd) Valoración y reconocimiento del trabajo cooperativo y colaborativo para un mejor desempeño motriz.
7407.- Si se trabaja el siguiente contenido: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para favorecer la imaginación, la fantasía y la originalidad, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
- Aa) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
- Bb) Aplica diferentes formas de comunicación a partir de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones en la vida.
- Cc) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
- Dd) Describe diferente formas de movimiento para solucionar problemas.
8408.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: Valoración de su cuerpo y las posibilidades de comunicación y expresión.
- Aa) ¿Piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?
- Bb) ¿reconoces lo alcances de expresión de tu cuerpo?
- Cc) ¿Qué tan difícil es comunicarse a través del cuerpo?
- Dd) ¿Cuál es el significado de tus movimientos?
9409.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al segundo bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
- Aa) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
- Bb) Te invito a jugar, acordemos reglas.
- Cc) Ajustes y estrategias en el juego.
- Dd) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.
10410.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque dos de tercer grado de secundaria?
- Aa) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
- Bb) integración de la corporeidad
- Cc) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
- Dd) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos
11411.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque dos de tercer grado de secundaria?
- Aa) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
- Bb) identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.
- Cc) propone códigos de ética que le permiten desempeñarse positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los demás
- Dd) establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
12412.- Dentro de los contenidos del segundo bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
- Aa) Reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego limpio
- Bb) Desarrollo de códigos de ética en actividades de confrontación.
- Cc) Poner en práctica acuerdos para favorecer la convivencia y el desempeño motriz.
- Dd) Reconoce sus posibilidades de acción motriz
13413.- Si se trabaja el siguiente contenido: reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego limpio, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
- Aa) Describe diferentes formas de comunicación y expresión para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
- Bb) Identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.
- Cc) propone códigos de ética que le permiten desempeñarse positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los demás
- Dd) establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
14414.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: desarrollo de códigos de ética en actividades de confrontación.
- Aa) ¿Por qué son importantes las reglas en el juego?
- Bb) ¿Cómo me ayudan las reglas para mejorar mi actuación?
- Cc) ¿Por qué las reglas determinan mi actuación en el juego?
- Dd) ¿Cuáles son los elementos se debe considerar en el código?
15415.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al tercer bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
- Aa) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
- Bb) Te invito a jugar, acordemos reglas.
- Cc) Ajustes y estrategias en el juego.
- Dd) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.
16416.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número tres de tercer grado de secundaria?
- Aa) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
- Bb) Integración de la corporeidad
- Cc) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
- Dd) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
17417.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque tres de tercer grado de secundaria?
- Aa) Distingue la lógica interna de las actividades- el reglamento, las acciones ofensivas- defensivas, para determinar prácticas que permitan la consecución de los fines
- Bb) Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo
- Cc) Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
- Dd) Propone estrategias de participación para la consecución de las metas establecidas.
18418.- Dentro de los contenidos del tercer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
- Aa) reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto.
- Bb) aplicación de estrategias al practicar juegos modificados de invasión y cancha dividida.
- Cc) Aprobación de actitudes y táctica en beneficio de actuación grupal.
- Dd) reconocimiento y aplicación de tácticas de juego.
19419.- Si se trabaja el siguiente contenido: reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer de tercer grado de secundaria?
- Aa) Distingue la lógica interna de las actividades- el reglamento, las acciones ofensivas- defensivas, para determinar prácticas que permitan la consecución de los fines
- Bb) Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo.
- Cc) Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
- Dd) Propone estrategias de participación para la consecución de las metas establecidas.
20420.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto
- Aa) ¿Qué es la táctica?
- Bb) ¿Qué son las estrategias?
- Cc) ¿Cómo utilizar la táctica en el juego?
- Dd) ¿Cómo establecer una táctica?
21421.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al cuarto bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
- Aa) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado.
- Bb) Te invito a jugar, acordemos reglas.
- Cc) Ajustes y estrategias en el juego.
- Dd) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas
22422.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número cuatro de tercer grado de secundaria?
- Aa) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
- Bb) Integración de la corporeidad
- Cc) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
- Dd) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
23423.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque cuatro de tercer grado de secundaria?
- Aa) Menciona los distintos elementos que conforman el juego paradójico para entender su lógica interna.
- Bb) Aplica sus desempeños motrices en las actividades para favorecer su auto superación a partir de la confianza en sí mismo.
- Cc) Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego
- Dd) Menciona los distintos elementos del juego ofensivo y defensivo, para acrecentar su bagaje motriz
- Aa) Menciona los distintos elementos que conforman el juego paradójico para entender su lógica interna.
24424.- Dentro de los contenidos del tercer bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
- Aa) Comprensión de la naturaleza de los juegos para el desarrollo del pensamiento creativo.
- Bb) Utilización de los desempeños motrices a partir de la lógica interna del juego en la realización de un torneo.
- Cc) Sensibilización sobre el trabajo colaborativo en beneficio de la actuación del equipo.
- Dd) Comprensión de la lógica interna de los jugos para un mejor desempeño
25425.- Si se trabaja el siguiente contenido: utilización de los desempeños motrices a partir de la lógica interna del juego en la realización de un torneo. responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
- Aa) Menciona los distintos elementos que conforman el juego paradójico para entender su lógica interna.
- Bb) Aplica sus desempeños motrices en las actividades para favorecer su auto superación a partir de la confianza en sí mismo.
- Cc) Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
- Dd) Menciona los distintos elementos del juego ofensivo y defensivo, para acrecentar su bagaje motriz
26426.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: comprensión de la naturaleza de los juegos para el desarrollo del pensamiento creativo
- Aa) ¿Qué pasa cuando colaboramos todos?
- Bb) ¿Cómo puedo integrar las ideas de todos mis compañeros?
- Cc) ¿Cómo se utiliza el pensamiento creativo en el juego paradójico?
- Dd) ¿qué es un juego paradójico?
27427.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al quinto bloque de tercer año de educación física en educación secundaria.
- Aa) Las actividades físicas y los juegos en mi escuela.
- Bb) Te invito a jugar, acordemos reglas.
- Cc) Ajustes y estrategias en el juego
- Dd) Cooperación y confrontación en actividades paradójicas.
28428.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número cinco de tercer grado de secundaria?
- Aa) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
- Bb) Integración de la corporeidad
- Cc) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
- Dd) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
29429.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque cinco de tercer grado de secundaria?
- Aa) Relaciona los aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
- Bb) Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad física como alternativas de mejorar personal.
- Cc) Expresa la importancia de sus experiencias, así como las de sus compañeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño.
- Dd) Implementa acciones que le permiten la creación de lazos afectivos y colaborativos con sus compañeros durante la resolución de problemas.
30430.- Dentro de los contenidos del quinto bloque de tercer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
- A a) Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realización de las acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginación y la creatividad
- Bb) Utilización del ejercicio y la actividad física como estilo de vida saludable en el contexto escolar y familiar.
- Cc) Valoración de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los demás.
- Dd) Comprensión de la lógica interna de los jugos para un mejor desempeño
31431.- Si se trabaja el siguiente contenido: valoración de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los demás., responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?
- Aa) Relaciona los aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
- Bb) Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad física como alternativas de mejorar personal.
- Cc) Expresa la importancia de sus experiencias, así como las de sus compañeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño
- Dd) Implementa acciones que le permiten la creación de lazos afectivos y colaborativos con sus compañeros durante la resolución de problemas.
32432.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realización de las acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginación y la creatividad.
- Aa) ¿Por qué es conveniente que haya distintas opiniones?
- Bb) ¿Cómo llegar a acuerdos en el grupo para desarrollar las actividades?
- Cc) ¿Qué relevancia tiene el trabajo colaborativo en las actividades cotidianas?
- Dd) ¿Cómo utilizas lo que has aprendido?
33433.- De los contenidos que a continuación te mostramos, selecciona aquel que corresponde al aspecto “recupero mis experiencias”
- Aa) Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realización de las acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginación y la creatividad.
- Bb) Utilización del ejercicio y la actividad física como estilo de vida saludable en el contexto escolar y familiar.
- Cc) Valoración de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los demás.
- Dd) Comprensión de la lógica interna de los jugos para un mejor desempeño
34434.- ¿cuáles son los principios integradores de la educación física? , selecciona la respuesta correcta.
- Aa) Motricidad y esquema corporal.
- Bb) Imagen corporal y motricidad.
- Cc) Corporeidad y motricidad.
- Dd) Corporeidad y esquema corporal.
35435.- De los conceptos que a continuación te presentamos selecciona aquel que corresponde a un campo formativo de interacción de la educación física.
- Aa) Educción artística
- Bb) Los juegos en el tiempo libre.
- Cc) Preservación y cuidado de la salud.
- Dd) Educación física
36436.- De los retos y desafíos que a continuación se presentan selecciona aquel que no corresponde a dicha característica.
- Aa) Equidad de género
- Bb) Educación intercultural.
- Cc) Atención a la diversidad
- Dd) Necesidades educativas especiales.
37437.- De los campos de interacción que te presentamos, escoge aquel que no corresponde a dicha aspecto.
- Aa) Educación para la salud integral.
- Bb) Expresión corporal.
- Cc) Deporte escolar y deporte educativo.
- Dd) Atención a las necesidades educativas especiales.
38438.-selecciona aquellos elementos que no integran a la corporeidad.
- Aa) Juego, interacción y estrategia.
- Bb) Apariencia, pensamientos, y sentimientos.
- Cc) Emociones, imagen y esquema corporal.
- Dd) Movimientos, gestos y posturas.
39439.- De la siguiente lista cual no corresponde a un principio pedagógico de la educación básica.
- Aa) centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
- Bb) planificar para potenciar el aprendizaje.
- Cc) Generar ambientes de aprendizaje.
- Dd) Utilizar sus aprendizajes previos para potencializar sus aprendizajes.
40440.- Selecciona la respuesta correcta según sea el caso ¿es una estrategia didáctica en la que se proponen acciones que contribuyen a estimular y explorar diferentes habilidades motrices, así como fisicomotrices y socio motrices de todos los alumnos?
- Aa) Juegos modificados.
- Bb) Circuito de acción motriz.
- Cc) Juegos cooperativos
- Dd) Juego motor.
41441.- ¿estrategia didáctica cuya finalidad es propiciar el aprendizaje motor de los alumnos al restructurar las actividades deportivas, adaptando las condiciones de juego?
- Aa) Juegos modificados.
- Bb) Circuito de acción motriz.
- Cc) Juegos cooperativos
- Dd) Juego motor.
42442.- Estrategia que permite emplear diferentes materiales, aumentar el grado de dificultad y poner en práctica las propuestas de los alumnos.
- Aa) Juegos modificados.
- Bb) Circuito de acción motriz.
- Cc) Juegos cooperativos
- Dd) Juego motor.
43443.- Estrategia didáctica en la que una meta alcanzada se logra únicamente si todos los participantes contribuyen a ello, propiciando de esta manera la interacción entre lo alumnos.
- A a) Juegos modificados.
- Bb) Circuito de acción motriz.
- Cc) Juegos cooperativos
- Dd) Juego motor.
44444.- estrategia que permite un amplio margen de cambio de reglas durante su puesta en marcha, así como su la posibilidad de construir y crear nuevo juegos.
- Aa) Juegos modificados.
- Bb) Circuito de acción motriz.
- Cc) Juegos cooperativos
- Dd) juego motor.
45445.- Estrategia didáctica que se basa en la adaptación de las necesidades motrices del alumno para realizar las tareas que se proponen, enriqueciendo de esta forma su bagaje motriz.
- Aa) Juegos modificados.
- Bb) Formas jugadas.
- Cc) Juegos cooperativos
- Dd) Juego motor
46446.- estrategia que contribuye a la promoción de valores y la integración de los alumnos; a la mejora de capacidades para negociar y establecer acuerdos favoreciendo la solución de problemas.
- Aa) Juegos modificados.
- Bb) Formas jugadas.
- Cc) Juegos cooperativos
- Dd) juego motor
47 447.- estrategia didáctica que se enfoca en el rescate de las manifestaciones culturales de la motricidad.
- Aa) Juegos modificados.
- Bb) Cuento motor.
- Cc) Juegos cooperativos
- Dd) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
48448.- estrategia didáctica que pone en marcha la expresión como medio para representar ideas o situaciones, además que permite descubrir el cuerpo como vehículo de comunicación.
- Aa) Juegos modificados
- Bb) Formas jugadas.
- Cc) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
- Dd) El cuento motor
49449.- Estrategia didáctica donde la esencia de su estructura se basa en que lo alumnos son los protagonistas de una historia y realizan las acciones que se van describiendo.
- Aa) Juegos modificados.
- Bb) Formas jugadas.
- Cc) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
- Dd) el cuento motor
50450.- estrategia que tiene como característica ser flexible en su aplicación, debido a que las reglas de los jugos pueden adaptarse al tiempo que se dispone.
- A a) Juegos modificados.
- Bb) Formas jugadas.
- Cc) Juegos populares tradicionales y autóctonos.
- Dd) El cuento motor
51451.- Del bloque uno tercer grado de secundaria ¿qué nombre recibe la secuencia de trabajo número uno en educación física?
- Aa) Del gesto a la palabra
- Bb) La exploración de los elementos de comunicación corporal
- Cc) El uso expresivo del cuerpo
- Dd) Prever el riesgo
52452.- ¿Secuencia de trabajo que tiene como finalidad favorecer la expresión a través de gestos, palabras y grafías, por medio de los cuales lo alumnos comunican ideas, sentimientos, emociones, vivencias, lo que contribuye a integrar y concretar sus pensamientos?
- Aa) Del gesto a la palabra
- Bb) La exploración de los elementos de comunicación corporal
- Cc) El uso expresivo del cuerpo
- Dd) Prever el riesgo
53453.- Del bloque uno tercer grado de secundaria ¿qué nombre recibe la segunda secuencia de trabajo en educación física?
- Aa) Del gesto a la palabra
- Bb) La exploración de los elementos de comunicación corporal
- Cc) El uso expresivo del cuerpo
- Dd) Prever el riesgo
54454.- ¿Secuencia de trabajo que tiene como finalidad que los alumnos vivencien la representación, la imaginación, la improvisación y el modelado; y reconozcan gestos, roles e interpretaciones corporales?
- Aa) Del gesto a la palabra
- Bb) La exploración de los elementos de comunicación corporal
- Cc) El uso expresivo del cuerpo
- Dd) Prever el riesgo
55455.- Del bloque uno tercer grado de secundaria ¿qué nombre recibe la tercera secuencia de trabajo en educación física?
- Aa) Del gesto a la palabra
- Bb) cinco contra cinco.
- Cc) El uso expresivo del cuerpo
- Dd) Prever el riesgo
56456.- ¿Secuencia de trabajo que tiene como finalidad diferenciar contenidos corporales antagónicos (global-segmentario, tensión- distención, relajación, expresión- impresión) en tercer año de secundaria?
- Aa) Del gesto a la palabra
- Bb) La exploración de los elementos de comunicación corporal
- Cc) El uso expresivo del cuerpo
- Dd) educar en la competencia
57457.- ¿De las siguientes secuencias selecciona aquella que no corresponde al bloque uno de educación física en tercero de secundaria?
- Aa) Del gesto a la palabra
- Bb) La exploración de los elementos de comunicación corporal
- Cc) El uso expresivo del cuerpo
- Dd) educar en la competencia
58458.- actividad complementaria que tiene como propósito ofrecer a los alumnos el conocimiento y las experiencias en torno al funcionamiento del organismo y al cuidado que debemos tener para evitar accidentes, así como enfatizar el funcionamiento de algunas partes del cuerpo.
- Aa) Del gesto a la palabra
- Bb) cinco contra cinco.
- Cc) El uso adecuado del cuerpo
- Dd) Prever el riesgo
59459.-Es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de competencias
- Aa) evaluación.
- Bb) planificación
- Cc) estrategias metodológicas
- Dd) recursos didácticos
60460.- ¿Son escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje?
- Aa) situaciones de aprendizaje
- Bb) practicas autenticas
- Cc) ambientes de aprendizaje
- Dd) modalidades de trabajo
61461.- Son el medio por el cual se organiza el trabajo docente, a partir de planear y diseñar experiencias que incorporan el contexto cercano a los niños y tienen como propósito problematizar eventos del entorno próximo.
- Aa) situaciones de aprendizaje
- Bb) practicas autenticas
- Cc) ambientes de aprendizaje
- Dd) movilización de saberes
62462.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a que bloque de primer grado de secundaria corresponde: Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas?
- Aa) aprendamos a jugar en equipo
- Bb) conocimiento de mí mismo
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
63463.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque uno se dividen en?
- Aa) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
- Bb) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
- Cc) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
- Dd) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego
64464.- el siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, diferenciación de las particularidades físicas, emocionales, de relación y de las posibilidades motrices respecto a los demás.
- Aa) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad
- Bb) Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
- Cc) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
- Dd) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos
65465.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos?
- Aa) aprendamos a jugar en equipo
- Bb) conocimiento de mí mismo
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
66466.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solución de problemas.
- Aa) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.
- Bb) Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
- Cc) Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre la aplicación de las reglas y el desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin en común.
- Dd) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos
67467.- ¿Las preguntas que a continuación te presentamos a que contenido del segundo bloque en primer año de educación física en secundaria hacen referencia? ¿Comprendemos lo que hacemos? ¿Qué modificaciones podemos realizar a las reglas o a la dinámica para que todos tengan contacto con el implemento?
- Aa) Realización de desempeños motrices en situaciones que involucren manipulación, tomando acuerdos con sus compañeros en juegos modificados.
- Bb) Análisis de la naturaleza de las acciones motrices en juegos modificados y los elementos que los estructuran (reglas, roles e implementos).
- Cc) Valoración de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solución de problemas.
- Dd) Utilización de formas de expresión (oral, escrita y corporal) en actividades lúdicas que pongan de manifiesto su potencial expresivo.
68468.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Utiliza desempeños motrices individuales y de conjunto para favorecer la colaboración y la implementación de estrategias en el juego?
- Aa) aprendamos a jugar en equipo
- Bb) conocimiento de mí mismo
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
69469.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque tres se dividen en?
- Aa) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
- Bb) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
- Cc) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
- Dd) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego.
70470.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de la cooperación como dispositivo de cambio y elemento indispensable para el desarrollo de estrategias
- Aa) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad
- Bb) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
- Cc) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
- Dd) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.
71471.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias?
- Aa) aprendamos a jugar en equipo
- Bb) el deporte educativo: como formular estrategias
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
72472.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque cuatro se dividen en?
- Aa) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
- Bb) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
- Cc) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
- Dd) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego.
73473.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Ejecución de actividades propias de la iniciación deportiva como los juegos modificados
- Aa) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
- Bb) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
- Cc) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
- Dd) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.
74474.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de primer grado de secundaria corresponde: Realiza actividad física en forma habitual para mantener un estilo de vida activo y saludable?
- Aa) aprendamos a jugar en equipo
- Bb) el deporte educativo: como formular estrategias
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
75475.- ¿Los contenidos de primer grado, bloque cinco se dividen en?
- Aa) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
- Bb) Ajustes y control de la motricidad- la cooperación en deportes alternativos
- Cc) La estrategia- la iniciación deportiva y los juegos de invasión
- Dd) La actividad física como estrategia de vida saludable- tiempo libre y juego.
- Aa) Reconocimiento de mi cuerpo - comunicación y relación con otros
76476.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de las acciones que realiza para el uso de su tiempo libre dentro y fuera de la escuela
- Aa) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
- Bb) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
- Cc) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
- Dd) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.
77477.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde: Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización?
- Aa) Acuerdos para solucionar problemas
- Bb) Las estrategias en la iniciación deportiva
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Proyecto y construyo lo que soy
78478.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque uno los podemos dividir en?
- Aa) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
- Bb) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
- Cc) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
- Dd) Los componentes de la educación física
79479.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Resolución de diferentes problemas de tipo motriz a partir de experimentar, explorar y disfrutar las diversas posibilidades de movimiento.
- Aa) Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices.
- Bb) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
- Cc) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
- Dd) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.
80480.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde: Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio?
- Aa) la importancia del juego limpio
- Bb) Las estrategias en la iniciación deportiva
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Proyecto y construyo lo que soy
81481.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque dos los podemos dividir en?
- Aa) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
- Bb) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
- Cc) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
- Dd) Los componentes de la educación física
82482.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Promoción de valores mediante las actividades físicas. Acuerdos para la sana convivencia y la integración con sus compañeros. Jugar y cooperar
- Aa) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
- Bb) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
- Cc) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
- Dd) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.
83483.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde: Identifica sus posibilidades motrices para utilizarlas a partir del pensamiento estratégico en actividades de cancha propia.
- Aa) la importancia del juego limpio
- Bb) Las estrategias en la iniciación deportiva
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Proyecto y construyo lo que soy
84484.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque tres los podemos dividir en?
- Aa) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
- Bb) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
- Cc) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
- Dd) Los componentes de la educación física
85485.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración del trabajo grupal como un medio para el desarrollo de estrategias en la iniciación deportiva
- Aa) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
- Bb) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
- Cc) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
- Dd) Toma decisiones que favorecen una participación grupal equilibrada, respetando la lógica interna de las actividades
86486.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde? Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones grupales en los juegos de invasión.
- Aa) acuerdos para solucionar problemas
- Bb) Las estrategias en la iniciación deportiva
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Proyecto y construyo lo que soy
87487.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque cuatro los podemos dividir en?
- Aa) El cuerpo: lenguaje oculto- la mejor forma de hacerlo
- Bb) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
- Cc) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
- Dd) inventemos nuestros juegos
88488.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Promoción de formas de comunicación e interacción con sus compañeros para el desarrollo de estrategias.
- Aa) Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias
- Bb) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
- Cc) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
- Dd) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado
89489.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de segundo grado de secundaria corresponde? Adapta sus esquemas motores generales en diferentes tareas y actividades motrices para mejorar su condición física.
- Aa) acuerdos para solucionar problemas
- Bb) Todo un reto: mejorar mi condición física
- Cc) todos contra todos y en el mismo equipo
- Dd) Proyecto y construyo lo que soy
90490.- ¿Los contenidos de segundo grado, bloque cinco los podemos dividir en?
- Aa) Los componentes de condición física
- Bb) Modificando el área – Los participantes y sus interacciones- los valores en el juego
- Cc) La actuación estratégica en actividades de cancha propia- organización de un torneo – la interacción como estrategia
- Dd) inventemos nuestros juegos
91491.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Planificación de actividades que favorezcan mi desempeño, la participación con mis compañeros y la salud.
- Aa) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo
- Bb) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
- Cc) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz
- Dd) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado.
92492.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de tercer grado de secundaria corresponde? Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.
- Aa) te invito a jugar acordemos reglas
- Bb) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
- Cc) ajustes y estrategias en el juego
- Dd) cooperación y confrontación en actividades paradójicas
93493.- ¿Los contenidos de tercer grado, bloque uno los podemos dividir en?
- Aa) Diferentes formas de comunicación del cuerpo- el uso expresivo del cuerpo- la comunicación corporal
- Bb) Planeación de un torneo-código de ética
- Cc) Juegos paradójicos- móvil, área e implementos- valoro mi participación y la de mis compañeros
- Dd) Recupero mis experiencias- proyecto de vida
94494.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Valoración de su cuerpo y las posibilidades de expresión y comunicación. Cuando te comunicas con alguien…
- Aa) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo.
- Bb) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio
- Cc) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
- Dd) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado
95495.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de tercer grado de secundaria corresponde? Identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.
- Aa) te invito a jugar acordemos reglas
- Bb) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
- Cc) ajustes y estrategias en el juego
- Dd) cooperación y confrontación en actividades paradójicas
96496.- ¿Los contenidos de tercer grado, bloque dos los podemos dividir en?
- Aa) Diferentes formas de comunicación del cuerpo- el uso expresivo del cuerpo- la comunicación corporal
- Bb) Planeación de un torneo-código de ética
- Cc) Juegos paradójicos- móvil, área e implementos- valoro mi participación y la de mis compañeros
- Dd) Recupero mis experiencias- proyecto de vida
97497.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer?, Poner en práctica acuerdos para favorecer la convivencia y el desempeño motriz.
- Aa) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo.
- Bb) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio.
- Cc) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
- Dd) Establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
98498.- El siguiente aprendizaje esperado ¿a qué bloque de tercer grado de secundaria corresponde Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradójico para entender su lógica interna.
- Aa) te invito a jugar acordemos reglas
- Bb) Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
- Cc) ajustes y estrategias en el juego
- Dd) cooperación y confrontación en actividades paradójicas
99499.- ¿Los contenidos de tercer grado, bloque cuatro los podemos dividir en?
- Aa) Diferentes formas de comunicación del cuerpo- el uso expresivo del cuerpo- la comunicación corporal
- Bb) Planeación de un torneo-código de ética
- Cc) Juegos paradójicos- móvil, área e implementos- valoro mi participación y la de mis compañeros
- Dd) Recupero mis experiencias- proyecto de vida
100500.- El siguiente contenido ¿qué aprendizaje esperado busca favorecer? Sensibilización sobre el trabajo colaborativo en beneficio de la actuación del equipo
- Aa) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo.
- Bb) Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
- Cc) Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad
- Dd) Establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
Information
- Description
- Educacion fisica EXAMEN NO. 5 EDUCACIÓN FÍSICA Quiz on EXAMEN NO. 5 DE EDUCACION FISICA, created by ciiedemxalapa on 01/09/2015.
- Author
- ciiedemxalapa
- Language
- Español
- Views
- 177
- Tags
- Rating
- No ratings yet Rate this quiz