Su contexto está determinado por ambientes tecnológicos en vez de círculos de estudiantes alrededor de su profesor en el mismo sitio y en el mismo horario.

En lo que respecta a los medios tecnológicos o soportes educativos virtuales, es necesario aclarar que la fortaleza no es la multimedia sino el diseño didáctico.

También puede desarrollarse en otros ambientes virtuales de aprendizaje constituido por tecnologías digitales

La clase virtual puede definirse como un lugar de encuentro que evidencia problemáticas específicas, es por lo tanto objeto de estudio de la didáctica.

La interacción tutor-estudiante cambia al asignarle una función de mediación, de tal forma que el estudiante desarrolle sus propias estructuras y utilice los medios adecuados.

La estructuración pedagógica de los materiales es uno de los requerimientos de la comunicación didáctica a distancia.

La elaboración de contenido didáctico conlleva un seguimiento metodológico estricto donde su calidad y exactitud son determinantes para el éxito de la propuesta educativa virtual.