Examen procesos2

Question 1 of 13

1

1. ¿Cuál es uno de los elementos esenciales de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior?

Select one or more of the following:

a) Es el modelo de enseñanza-aprendizaje.
b) Es la competencia Desarrollo del yo.

Explanation

Question 2 of 13

1

2. Existe una ley que señala que las competencias básicas son parte de los componentes del currículo que debe permitir caracterizar de manera precisa la formación que deben recibir los estudiantes ¿Qué ley es?

Select one or more of the following:

a) La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
b) La Ley Orgánica 5/2008, de 9 de junio.

Explanation

Question 3 of 13

1

3. Tardif (2003) señala las fases y elementos de un modelo de desarrollo de formación por competencias. ¿Cuántas fases existen?

Select one or more of the following:

a) 6
b) 8

Explanation

Question 4 of 13

1

4. ¿Qué tienen en común los resultados del aprendizaje y las competencias?

Select one or more of the following:

a) Es lo que el estudiante va a saber, comprender y ser capaz de hacer al final de una experiencia de aprendizaje.
b) Es que tienen un carácter más específico, concretan el aprendizaje y ponen de manifiesto lo aprendido.

Explanation

Question 5 of 13

1

5. ¿Cuál es la definición adecuada de competencia?

Select one or more of the following:

a) Descripciones de lo que se espera que los estudiantes sepan, comprendan y sean capaces de hacer tras culminar con éxito un proceso de aprendizaje, por tanto, se vinculan con descriptores de nivel académico en los marcos de cualificaciones nacionales y europeos.
b) Los elementos que componen el currículo determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje son: los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje evaluables, la metodología didáctica y las competencias.

Explanation

Question 6 of 13

1

6. La competencia …

Select one or more of the following:

a) tiene un carácter más específico, concreta el aprendizaje y pone de manifiesto lo aprendido.
b) es de carácter más general y supone un marco de referencia.

Explanation

Question 7 of 13

1

7. Según el Marco Europeo de Cualificaciones. Una de las formas de definir y estructurar los resultados de los procesos de aprendizaje utiliza la distinción entre:

Select one or more of the following:

a) conocimientos, destrezas y competencias.
b) Transversales, genéricas y transversales.

Explanation

Question 8 of 13

1

8. ¿En qué año se creó el Marco de Cualificaciones del Espacio Europeo de Educación Superior?

Select one or more of the following:

a) 2006
b) 1999

Explanation

Question 9 of 13

1

9. Verdadero o Falso
Los resultados de aprendizaje se consideran como descriptores de lo que las personas en proceso de aprendizaje deberían saber, entender o poder hacer.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 10 of 13

1

10. Los descriptores de Dublín están relacionados con las siguientes dimensiones:

Select one or more of the following:

a) Conocimiento y comprensión, puesta en práctica de los conocimientos y la comprensión, emisión de juicios, comunicación y destrezas de aprendizaje.
b) Conocimiento y destrezas de aprendizaje, emisión de juicios, puesta en práctica de los conocimientos y la comprensión.

Explanation

Question 11 of 13

1

11. El Marco de Cualificaciones del Espacio Europeo de Educación Superior aprobado en el proceso Bolonia, pretende:

Select one or more of the following:

a) Armonizar sistemas y se sitúa en el ámbito de la Educación Superior.
b) Equiparar los sistemas entre sí y se centra en el aprendizaje a largo plazo.

Explanation

Question 12 of 13

1

12. El Marco Europeo de Cualificaciones aprobado por la Comisión Europea, pretende:

Select one or more of the following:

a) Armonizar sistemas y se sitúa en el ámbito de la Educación Superior.
b) Equiparar los sistemas entre sí y se centra en el aprendizaje a largo plazo.

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Aquí hay más preguntas del tema 2.

Examen procesos2

Question 1 of 13

1. ¿Cuál es uno de los elementos esenciales de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior?

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Explanation

Question 2 of 13

2. Existe una ley que señala que las competencias básicas son parte de los componentes del currículo que debe permitir caracterizar de manera precisa la formación que deben recibir los estudiantes ¿Qué ley es?

Select one or more of the following:

Explanation

Question 3 of 13

3. Tardif (2003) señala las fases y elementos de un modelo de desarrollo de formación por competencias. ¿Cuántas fases existen?

Select one or more of the following:

Explanation

Question 4 of 13

4. ¿Qué tienen en común los resultados del aprendizaje y las competencias?

Select one or more of the following:

Explanation

Question 5 of 13

5. ¿Cuál es la definición adecuada de competencia?

Select one or more of the following:

Explanation

Question 6 of 13

6. La competencia …

Select one or more of the following:

Explanation

Question 7 of 13

7. Según el Marco Europeo de Cualificaciones. Una de las formas de definir y estructurar los resultados de los procesos de aprendizaje utiliza la distinción entre:

Select one or more of the following:

Explanation

Question 8 of 13

8. ¿En qué año se creó el Marco de Cualificaciones del Espacio Europeo de Educación Superior?

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Explanation

Question 9 of 13

9. Verdadero o Falso Los resultados de aprendizaje se consideran como descriptores de lo que las personas en proceso de aprendizaje deberían saber, entender o poder hacer.

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Explanation

Question 10 of 13

10. Los descriptores de Dublín están relacionados con las siguientes dimensiones:

Select one or more of the following:

Explanation

Question 11 of 13

11. El Marco de Cualificaciones del Espacio Europeo de Educación Superior aprobado en el proceso Bolonia, pretende:

Select one or more of the following:

Explanation

Question 12 of 13

12. El Marco Europeo de Cualificaciones aprobado por la Comisión Europea, pretende:

Select one or more of the following:

Explanation

Question 13 of 13

13. ¿Qué dos tipos de competencias existen?

Select one or more of the following:

Explanation

9. Verdadero o Falso
Los resultados de aprendizaje se consideran como descriptores de lo que las personas en proceso de aprendizaje deberían saber, entender o poder hacer.