Alejandro Alvarez
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Quiz on Investigacion accion, created by Alejandro Alvarez on 12/01/2017.

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Alejandro Alvarez
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Investigacion accion

Question 1 of 35

1

Cual es el propósito del marco teórico?

Select one or more of the following:

  • Establecer los objetivos generales

  • Conocer el contexto social

  • Establecer las bases conceptuales

Explanation

Question 2 of 35

1

Cómo deben de ser las hipótesis de cambio?

Select one or more of the following:

  • Logicas y verificables

  • Claras y concisas

  • Cuantificables totalmente

Explanation

Question 3 of 35

1

Qué finalidad tiene la triangulación?

Select one or more of the following:

  • Conocer la fiabilidad de una investigación – acción

  • Conocer la viabilidad de una investigación en acción

  • Hacer dudar de los resultados de la investigación en acción

Explanation

Question 4 of 35

1

Qué es un problema?

Select one or more of the following:

  • Estar por encima de un estado deseado/deseable

  • Estar por debajo de un estado deseado/deseable

  • Estar por encima o por debajo de un estado deseado/deseable

Explanation

Question 5 of 35

1

Técnicas para la obtención de datos de una intervención – acción?

Select one or more of the following:

  • Observación, entrevista y pruebas

  • Escalas, test y exámenes

  • Observación, escalas y exámenes

Explanation

Question 6 of 35

1

Qué es la metacognición?

Select one or more of the following:

  • Consciencia y control que tiene una persona sobre su propio
    conocimiento

  • Consciencia y control que tiene una persona sobre sus acciones

  • Consciencia y falta de control que tiene una persona sobre su
    propio comportamiento

Explanation

Question 7 of 35

1

Cuáles son los métodos de investigación en educación?

Select one or more of the following:

  • Descriptivos

  • Experimentales

  • Ambas son correctas

Explanation

Question 8 of 35

1

En que momento hay que hacer las hipótesis de cambio?

Select one or more of the following:

  • Es lo último que se hace

  • En la evaluación

  • Después del marco teórico

Explanation

Question 9 of 35

1

) En que apartado de un informe socioeducativo se puede utilizar una hoja
de cotejo?

Select one or more of the following:

  • Análisis de los resultados obtenidos

  • Marco teórico

  • Análisis de la realidad

Explanation

Question 10 of 35

1

En el diseño y planificación de una investigación – acción se incluyen:

Select one or more of the following:

  • Propósitos y modalidades

  • Propósitos y problemática

  • Ninguna es correcta

Explanation

Question 11 of 35

1

Por qué es importante establecer el contexto en un informe de I-A?

Select one or more of the following:

  • a) Para situarlo

  • b) Para ayudar a entenderlo

  • c) A y B son correctas

Explanation

Question 12 of 35

1

Qué diferencia existe entre técnica e instrumentos?

Select one or more of the following:

  • a) Las técnicas son las herramientas de las que se valen los instrumentos

  • b) Los instrumentos son las herramientas de las que se valen las técnicas

  • c) Instrumentos y técnicas significan lo mismo

Explanation

Question 13 of 35

1

¿Cuál es el problema principal en el caso 1?

Select one or more of the following:

  • a) La formación escasa de los/as educadores/as populares

  • b) Dificultad de la comprensión lectora y la producción de textos en el alumnado

  • c) Falta de motivación del alumnado y dificultad en la producción de textos

Explanation

Question 14 of 35

1

Los resultados de una I-A dónde se establecen?

Select one or more of the following:

  • a) En el informe socioeducativo

  • b) En el proyecto socioeducativo

  • c) A y B son correctas

Explanation

Question 15 of 35

1

Qué paradigma sigue un enfoque cualitativo?

Select one or more of the following:

  • a) Hermenéutico-interpretativo,principalmente

  • b) Empírico-analítico

  • c) Sociocrítico

Explanation

Question 16 of 35

1

El método experimental se caracteriza por?

Select one or more of the following:

  • a) Obtener resultados enfocados a un análisis subjetivo

  • b) Llevar algo a la práctica para obtener resultados

  • c) Obtener información de diferentes variables sin llevarlo a la práctica

Explanation

Question 17 of 35

1

Toda hipótesis de cambio puede derivar en:

Select one or more of the following:

  • Variables dependientes

  • Enunciados verificables

  • Variables verificables

Explanation

Question 18 of 35

1

Un problema se caracteriza por

Select one or more of the following:

  • a) Estar por encima o por debajo de una situación deseable

  • b) Cuando nos alejamos de lo que corresponde.

  • c) a y b son correctas

Explanation

Question 19 of 35

1

El conocimiento científico, es el resultado de la investigación científica a través de…

Select one or more of the following:

  • a) … el método hipotético-deductivo

  • b) … el método interpretativo

  • c) … el método descriptivo

Explanation

Question 20 of 35

1

¿Cuáles son las fases del método hipotético-deductivo?

Select one or more of the following:

  • a) Identificación del contexto, problema (primeras hipótesis), marco teórico, recursos y enunciados verificables.

  • b) Identificación del problema, preguntas/hipótesis, recogida de datos, análisis de resultados, discusión de resultados y búsqueda de conclusiones, y elaboración del informe

  • c) Identificación del problema, primeras hipótesis, marco teórico, hipótesis de cambio, comprobación de resultados, recogida de datos y confirmación de hipótesis

Explanation

Question 21 of 35

1

1. No caso de Santiago de Compostela, a problemática existente dentro do colectivo de mulleres era:

Select one or more of the following:

  • a) Posible violencia de xénero

  • b) Alfabetización funcional

  • c) Carencia de tempo para o lecer

Explanation

Question 22 of 35

1

2. O caso de Santiago de Compostela ten un enfoque

Select one or more of the following:

  • a) b e c son verdadeiras

  • b) Cualitativo hermenéutico

  • c) Socio-crítico principalmente

Explanation

Question 23 of 35

1

3. Si os programas actuais os reducísemos a 3 áreas (expresión lingüística, matemática, e experiencias socionaturais) mellorarán os resultados en comprensión e expresión lingüística e matemática. Esta oración é:

Select one or more of the following:

  • a) Unha hipótesis de cambio

  • b) Un enunciado verificable

  • c) Ningunha das anteriores

Explanation

Question 24 of 35

1

4. A folla de cotexo é un instrumento que tamén se pode denominar como:

Select one or more of the following:

  • a) Escala de observación

  • b) Enquisas e entrevistas

  • c) Análise de documentos

Explanation

Question 25 of 35

1

5. A Investigación-Acción é como un ciclo en espiral xa que:

Select one or more of the following:

  • a) Non remata nunca

  • b) Non ten prospectiva

  • c) a e b son correctas

Explanation

Question 26 of 35

1

6. Karen asume que, si ela traballa, o seu marido traballará menos. Este é un suposto:

Select one or more of the following:

  • a) Paradigmático

  • b) Causal

  • c) Prescriptivo

Explanation

Question 27 of 35

1

7. Antes de comezar a investigar, realízase:

Select one or more of the following:

  • a) O informe

  • b) O marco teórico

  • c) O proxecto

Explanation

Question 28 of 35

1

8. O análise de ___________ constitúe un recurso de gran utilidade para comezar un proceso de reflexión crítica.

Select one or more of the following:

  • a) Necesidades

  • b) Escenario

  • c) Documentos

Explanation

Question 29 of 35

1

9. Nunha investigación-acción...

Select one or more of the following:

  • a) Nunca vai a haber limitacións nos resultados

  • b) Non ten por qué ter sempre marco teórico

  • c) Debemos de ter en conta o marco ético

Explanation

Question 30 of 35

1

10. O problema unido as primeiras hipóteses e o marco teórico induce en hipóteses de cambio e dedúcese en:

Select one or more of the following:

  • a) Variables verificables

  • b) Enunciados verificables

  • c) a e b son correctas

Explanation

Question 31 of 35

1

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1. La triangulación como modo de ver la comprobación de la fiabilidad de un
caso de I-A.

La triangulación en el campo de la educación es una técnica en la cual se utilizan tres o
más perspectivas, mediante las cuales se aborda un mismo objeto pedagógico. Este
método permite aumentar la validez de los resultados obtenidos durante la investigación
en acción.

No obstante cuanto mayor sea la variedad de las técnicas, datos o puntos de vista, mayor
será la fiabilidad de los resultados

Explanation

Question 32 of 35

1

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2-Elabora un esquema donde se establezcan todas las partes de una I-A en la
práctica socioeducativa

 Contexto

 Identificación del problema

 Primeras hipótesis

 Primeras propuestas (pre-objetivos)

 Marco teórico

 Hipótesis de cambio

 Enunciados verificables

 Comprobación

 Técnicas e instrumentos (triangulación)

 Observación (escala de observación)

 Entrevistas (guión)

 Pruebas (test, examen...)

 Resultados obtenidos

 Memoria económica

 Referencias bibliográficas

Explanation

Question 33 of 35

1

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3-La I-A como metacognición

La metacognición se refiere a la consciencia y control que tiene una persona sobre sus
propios procesos psíquicos que intervienen en el conocimiento. El control
metacognitivo se ejerce a través de la autoevaluación.

Quien ejerce la investigación acción en su práctica socioeducativa, ha de poseer la
competencia de saber utilizar activamente el conocimiento y el control metacognitivos,
donde se incluyen las experiencias, las metas y las estrategias cognitivas y
metacognitivas

Explanation

Question 34 of 35

1

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4- Técnicas e instrumentos de recogida de datos

Técnicas: (Observación, pruebas y entrevistas) instrumentos (cuestionarios,
exámenes, test respuesta única, respuesta múltiple entrevistas estructurada,
semiestructurada o abierta, escaladas de observación

Explanation

Question 35 of 35

1

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5-Marco ético y Código Deontológico del Educador/a Social.

Profesionalidad

Principio de Acción socio educativa

Principio de Justicia social

Principio de Información responsable y de la confidencialidad

Principio de Formación permanente

Principio de Respeto a los sujetos de la acción socio educativa

Principio de Coherencia institucional

Principio de Participación comunitaria

Principio de Complementariedad de funciones de coordinación

Explanation

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