Was bedeutet der Satz: Es gibt nichts Praktischeres als eine gute Theorie" am Beispiel der Berufsbildungspolitik!
Praxis - aktive politische Entscheidungen innerhalb der Bildungspolitik brauchen eine wissenschaftliche Grundlage. Beispielsweise müssen Ausbildungsmarktdaten einer empirischen Kontrolle standhalten sonst sind sie wertlos und können nicht als Grundlage für aktive bildungspolitische Entscheidungen dienen. Die Theorie ist also insofern praktisch indem sie untrennbar mit der Praxis verbunden ist und jene auch nicht ohne die Theorie als Grundlage standhalten kann.
Innerhalb der wissenschaftlichen Theoriebildung finden immer wieder auch praktische Anteile statt wie z.B. Umfragen. Dies spiegelt die praktische Seite der Theorie wieder
Auf welche Regelungsbereiche der Berufsbildung bezieht sich das Berufsbildungsgesetz im Sinne des § 3 Abs. 1 BBiG
Berufsausbildungsvorbereitung
Berufsausbildung
berufliche Fortbildung
berufliche Umschulung
Das Berufsbildungsgesetz befasst sich nur mit Teilbereichen der beruflichen Bildung. Nämlich nur mit Bereichen die nach dem Willen des Gesetzgebers durch dieses Gesetz geregelt werden soll. Berufliche Weiterbildung z.B. schließt Bereiche der schulischen , betrieblichen und überbetrieblichen Weiterbildung ein, die über den gesetzlichen Regelungsbereich der beruflichen Fortbildung und der beruflichen Umschulung hinausgehen.
Das Berufsbildungsgesetz (BBiG) regelt auch Ausbildungen die in berufsbildenden Schulen durchgeführt werde
Die gesetzlichen Bestimmungen zum Begriff "Berufsbildungsplanung" gemäß § 85 BBiG beinhalten einige zentrale berufsbildungspolitische Zielvorstellungen. Nennen und erläutern Sie diese:
Zielvorstellungen: - Entwicklung der beruflichen Bildung entsprechend den technischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Anforderungen. - Gewährleistung eines nach Art, Zahl, Größe und Standort qualitativ und quantitativ ausreichenden Angebotes an beruflichen Ausbildungsplätzen. - Effizienz der Nutzung von Ausbildungsplätzen im Hinblick auf die voraussehbare Nachfrage und des langfristig zu erwartenden Angebots an Ausbildungsplätzen
Es wird in den Zielsetzungen unterschieden zwischen nachfrage- und angebotseitigen sowie qualitativen und quantitativen (strukturellen) Aspekten der Sicherung der Humanressourcen für Wirtschaft und Gesellschaft auf der einen Seite - und der Gewährleistung der individuellen Teilhabechancen bei der Versorgung Jugendlicher mit Ausbildungsplätzen auf der anderen.
Förderung nach Selektion um bestimmte Fähigkeiten und Ressourcen für die Gesellschaft zu sichern
Einsetzung der Frauenquote im Ausbildungsmarkt umzusetzen und darüber zu informieren
