EMIREC

Educomunicación

Maestría en Tecnologías Digitales para la Educación

El canadiense Jean Cloutier con su teoría del EME-REC (Emetteur-Recepteur), transgrede las convenciones de los esquemas clásicos de comunicación en los que se viene a dar una cadena de transmisión de información y de respuesta entre emisor y receptor.

Cloutier da por hecho que los nuevos medios permiten que cualquier usuario sea a la vez emisor y receptor de mensajes

Se habla por tanto de un EMIREC : emisor-receptor-, que, en unos casos, se convierte en EMIREC-emisor y, en otros, en EMIREC-receptor, según produzca o reciba, respectivamente, un mensaje o conjunto de mensajes.

Según Cloutier el individuo se apropia de las herramientas tecnológicas  y puede emitir y recibir mensajes.

 En este caso el individuo ya no pertenece a las masas (despersonalizado y homogeneizado)  y levanta su voz que es personal y heterogénea.

Con la expansión de Internet, los individuos se convierten en emisores de mensajes, ya no dependen de los medios de comunicación tradicionales para enviar y recibir información.

 El modelo EMIREC  se basa en un planteamiento horizontal y democrático de la comunicación, como ocurre en la vida cotidiana. En una relación comunicativa real hay continua interacción entre receptores y emisores intercambiándose dinámicamente estos roles.

En este modelo el papel del estudiante pasa de ser un receptor pasivo a ser un EMIREC  y debe adoptar una posición activa en la construcción de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esto genera autonomía en el estudiante mediante una actitud dinámica en la construcción de su conocimiento con una posición autocrítica y colaborativa.