Parcial 1 PFC II

Pregunta 1 de 25

1

La importancia de los lineamientos curriculares radica en que brindan orientaciones generales para generar procesos de reflexión, análisis crítico y ajustes progresivos por parte de las comunidades educativas con el fin de que sean estas quienes construyan sus propios currículos a partir del análisis de sus contextos.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 2 de 25

1

Con el establecimiento de los lineamientos curriculares se buscaba superar dificultades propias de la enseñanza de las ciencias sociales que aun persisten en la escuela. Tales dificultades son:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Aprendizaje significativo
Aprendizaje memoristico
Enseñanza de la geografía y la historia
Enseñanza integrada intra área

Explicación

Pregunta 3 de 25

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Relaciona la descripción con el concepto de la estructura curricular de las ciencias sociales:

--Facilita el análisis serio de la problemática local, nacional y global ( ABIERTA, FLEXIBLE, INTEGRADORA, ESPIRAL )

--Permite el Trabajo sincrónico y diacrónico, en distintos espacios y sociedades ( INTEGRADA, ABIERTA, FLEXIBLE, INTEGRAL )
--Articula los conceptos de distintas disciplinas sociales para estudiar los problemas planteados ( INTEGRADA, FLEXIBLE, ESPIRAL, ABIERTA )

--Complejiza los conceptos a medida que se avanza en el proceso educativo, teniendo en cuenta el nivel cognitivo de las y los estudiantes ( ABIERTA, ESPIRAL, INTEGRADA, FLEXIBLE )

Explicación

Pregunta 4 de 25

1

Arrastra y ubica el concepto correspondiente de la estructura curricular de las ciencias sociales

Arrastra la opción correcta a cada uno de los puntos naranjas

EJES GENERADORES

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

ÁMBITOS CONCEPTUALES

La estructura se implementa a través de

Los Conceptos

Desarrollar la competencias en sociales

Explicación

Pregunta 5 de 25

1

Los estándares en ciencias sociales buscan promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades y capacidades para comprender, y transformar la sociedad.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 6 de 25

1

¿Cuáles son las competencias sociales que proponen los lineamientos curriculares?

Manejo conceptual que los estudiantes tienen sobre el saber específico de los conceptos de las Ciencias Sociales y su aplicación en escenarios específicos de su vida cotidiana (escolar y cultural).❌

Están referidas a la habilidad que tiene el estudiante para manejar y utilizar en diferentes contextos técnicas, estrategias y procesos (diario de campo, observación participante, relacionar información, interpretar las convenciones de un mapa, etc.) ❌

En estas competencias se evalúa la capacidad que tienen los estudiantes de argumentar su saber o sus ideas, la disponibilidad para cooperar con otros y el liderazgo para construir y desarrollar acciones y/o proyectos conjuntamente con otros. ❌

Arrastra y suelta para completar el texto.

Cognitivas

Procedimentales

Actitudinales

Explicación

Pregunta 7 de 25

1

Haz click en los puntos naranjas y selecciona una respuesta correcta para cada uno de ellos

Relaciona las competencias sociales con los estándares básicos de competencias

Explicación

Pregunta 8 de 25

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Identifica que tipo de competencia son las siguientes

--Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en
diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).( Cognitiva, Actitudinal, Procedimental )
--Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público–
en las diferentes épocas. ( Cognitiva, Actitudinal, Procedimental )

--Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes
a la mía. ( Cognitiva, Actitudinal, Procedimental )

Explicación

Pregunta 9 de 25

1

Ubica los tipos de competencia ciudadana que corresponde a la imagen

Arrastra la opción correcta a cada uno de los puntos naranjas

Conocimientos

Integradoras

Comunicativas

Cognitivas

Emocionales

Explicación

Pregunta 10 de 25

1

La formación para la ciudadanía no es una asignatura aislada, sino una responsabilidad compartida que
atraviesa todas las áreas e instancias de la institución escolar y toda la comunidad educativa, conformada
por las directivas, los docentes, los estudiantes, las familias, el personal administrativo y las demás personas que interactúan en ella.

Del anterior texto podemos deducir que las competencias ciudadanas son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Unas estrategias actitudinales
Unas competencias cognitivas
Unas competencias transversales al currículo
Unas estrategias para la convivencia en el aula
Unas estrategias para formar en ciudadanía

Explicación

Pregunta 11 de 25

1

Las competencias ciudadanas están organizadas en varios grupos:

Convivencia y paz
Participación y responsabilidad democrática
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Desarrollo compromisos personales y sociales

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 12 de 25

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Una ( Estrategia, Secuencia didáctica, Actividad, Evaluación ) es una situación de ( Evaluación, Aprendizaje, Enseñanza, Las ciencias sociales ) constituida por un conjunto de ( Competencias, Actividades, Estrategias, Evaluaciones ), concatenadas entre sí, con diferentes momentos, los cuales tienen un( Propósito, Fin, Objetivo, Estándar ) establecido.

Explicación

Pregunta 13 de 25

1

Elige las tres opciones que tienen como base la secuencia didáctica:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Un desempeño a lograr
Un aprendizaje esperado
Un tema
Un estándar
Un objetivo
Una competencia

Explicación

Pregunta 14 de 25

1

Ubica los elementos propios de cada fase de la secuencia didáctica

Arrastra la opción correcta a cada uno de los puntos naranjas

Recuperación de saberes previos

Actividades para saber que saben

Establecimiento de puentes cognitivos

Actividades para lograr aprendizaje

Demostración de lo aprendido

Actividades para mostrar lo aprendido

Explicación

Pregunta 15 de 25

1

Haz click en los puntos naranjas y selecciona una respuesta correcta para cada uno de ellos

La evaluación en la secuencia didáctica se presenta en todo los momentos, ubica que tipo de evaluación corresponde a las fases de la secuencia.

Explicación

Pregunta 16 de 25

1

Una secuencia didáctica se diferencia de un proyecto en que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Promueve la investigación
No exige una fase de socialización y producción
Se evalúa al final
Promueve el aprendizaje significativo
Solo tiene tres momentos
La evaluación es constante

Explicación

Pregunta 17 de 25

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Responde falso verdadero a los siguientes enunciados
Para la enseñanza de las ciencias sociales el tiempo cronológico es fundamental ( FALSO, VERDADERO )

El tiempo cronológico permite analizar las características de transición de un fenómeno social a otro ( FALSO, VERDADERO )

La enseñanza del tiempo lineal propuesta por Braudel es un análisis critico de los fenómenos sociales ( FALSO, VERDADERO )
El tiempo de corta duración es apropiado para narrar la historia de los personajes e individuos ( FALSO, VERDADERO )
Las crisis económicas, las revueltas y las guerras corresponden al tiempo histórico de la media duración ( FALSO, VERDADERO )
Los cambios de una estructura a otra son lentos y afectan a multitud de acontecimientos importantes, por lo que no es fácil determinar con exactitud y definitivamente cuándo comienzan y cuándo acaban, por lo tanto corresponden a la larga duración ( FALSO, VERDADERO )

La enseñanza de la historia y del tiempo histórico en la escuela ha estado mediado por la enseñanza de un tiempo lineal y de corta duración ( FALSO, VERDADERO )

Explicación

Pregunta 18 de 25

1

Son actividades y procedimientos que siempre llevan implícito la intención de generar un aprendizaje a quien participa en dicho proceso y para lograrlo, se emplean diversidad de métodos y medios.

El anterior texto hace referencia a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Estrategias de enseñanza
Estrategias docentes
Estrategias didácticas

Explicación

Pregunta 19 de 25

1

superar la verbalización y la enseñanza memorística a cambio de enseñar obtener información, a saber documentarse, analizar datos, elaborar síntesis, identificar lo más importante, a la vez que clasificar la información, saber comunicar las conclusiones propias de forma clara y precisa, es decir, enseñar a
aprender.

Lo anterior se logra utilizando una estrategia de:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Aprendizaje
Docente
Didáctica

Explicación

Pregunta 20 de 25

1

En la educación una estrategia es una acción intencionada, planeada conscientemente, ya sea por el docente en la acción de enseñar o por el estudiante en la tarea de aprender lo ofrecido a través de la enseñanza. Toda secuencia incluye: unos contenidos que se dinamizan a partir de unos métodos y unos medios o recursos didácticos; componentes que dinamizan el proceso docente en la búsqueda de alcanzar un objetivo y con ello posibilitar la formación.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 21 de 25

1

Son enunciados que describen indicios, pistas, conductas, comportamientos y señales observables y evaluables del desempeño de niñas y niños; son referentes que sirven para valorar el desempeño de los y las estudiantes, describiendo sus capacidades y actitudes en diversos niveles.
El anterior texto hace referencia a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los logros
Las estrategias
Los indicadores de logro
La competencias

Explicación

Pregunta 22 de 25

1

"Describe las principales características culturales de la región andina colombiana"

El anterior enunciado es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Un logro
Un indicador de logro
Una competencia
Un propósito

Explicación

Pregunta 23 de 25

1

El logro representa el resultado que debe alcanzar el estudiante al finalizar la asignatura, el resultado anticipado por supuesto, las aspiraciones, propósitos, metas, los aprendizajes esperados en los estudiantes, el estado deseado, el modelo a alcanzar, tanto desde el punto de vista cognitivo como práctico y afectivo – motivacional (el saber o pensar, el saber hacer o actuar y el ser o sentir).

Ejemplo: Reconocer la importancia de los derechos de los niños y las niñas en un Estado social de derecho.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 24 de 25

1

Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular.
Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes
que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan
las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del
individuo.
La estructura para la enunciación de los DBA está compuesta por tres elementos centrales.

Complete los siguientes textos teniendo en cuenta dichos elementos:

--❌ referencia el aprendizaje estructurante para el área.

-- ❌ expresan indicios claves que muestran a los maestros si se está alcanzando el aprendizaje expresado en el enunciado.

---❌ El ejemplo concreta y complementa el aprendizaje.

Arrastra y suelta para completar el texto.

El enunciado

Las evidencias

Los ejemplos

Los propósitos

El estándar

Las actividades

Explicación

Pregunta 25 de 25

1

Ubica el elemento de acurdo al DBA

Arrastra la opción correcta a cada uno de los puntos naranjas

Enunciado

Ejemplo

Evidencia

	Creado por Duver Yepes hace más de 4 años

Test sobre Parcial 1 PFC II, creado por Duver Yepes el 10/09/2019.

Parcial 1 PFC II

Parcial 1 PFC II

Pregunta 1 de 25

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 2 de 25

Con el establecimiento de los lineamientos curriculares se buscaba superar dificultades propias de la enseñanza de las ciencias sociales que aun persisten en la escuela. Tales dificultades son:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 3 de 25

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Explicación

Pregunta 4 de 25

Arrastra y ubica el concepto correspondiente de la estructura curricular de las ciencias sociales

Arrastra la opción correcta a cada uno de los puntos naranjas

Explicación

Pregunta 5 de 25

Los estándares en ciencias sociales buscan promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades y capacidades para comprender, y transformar la sociedad.

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 6 de 25

Arrastra y suelta para completar el texto.

Explicación

Pregunta 7 de 25

Haz click en los puntos naranjas y selecciona una respuesta correcta para cada uno de ellos

Relaciona las competencias sociales con los estándares básicos de competencias

Explicación

Pregunta 8 de 25

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Explicación

Pregunta 9 de 25

Ubica los tipos de competencia ciudadana que corresponde a la imagen

Arrastra la opción correcta a cada uno de los puntos naranjas

Explicación

Pregunta 10 de 25

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 11 de 25

Las competencias ciudadanas están organizadas en varios grupos: Convivencia y paz Participación y responsabilidad democrática Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias Desarrollo compromisos personales y sociales

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 12 de 25

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Explicación

Pregunta 13 de 25

Elige las tres opciones que tienen como base la secuencia didáctica:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 14 de 25

Ubica los elementos propios de cada fase de la secuencia didáctica

Arrastra la opción correcta a cada uno de los puntos naranjas

Explicación

Pregunta 15 de 25

Haz click en los puntos naranjas y selecciona una respuesta correcta para cada uno de ellos

La evaluación en la secuencia didáctica se presenta en todo los momentos, ubica que tipo de evaluación corresponde a las fases de la secuencia.

Explicación

Pregunta 16 de 25

Una secuencia didáctica se diferencia de un proyecto en que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 17 de 25

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Explicación

Pregunta 18 de 25

Son actividades y procedimientos que siempre llevan implícito la intención de generar un aprendizaje a quien participa en dicho proceso y para lograrlo, se emplean diversidad de métodos y medios. El anterior texto hace referencia a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 19 de 25

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 20 de 25

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 21 de 25

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 22 de 25

"Describe las principales características culturales de la región andina colombiana" El anterior enunciado es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Las competencias ciudadanas están organizadas en varios grupos:

Convivencia y paz
Participación y responsabilidad democrática
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Desarrollo compromisos personales y sociales

Son actividades y procedimientos que siempre llevan implícito la intención de generar un aprendizaje a quien participa en dicho proceso y para lograrlo, se emplean diversidad de métodos y medios.

El anterior texto hace referencia a:

"Describe las principales características culturales de la región andina colombiana"

El anterior enunciado es: