Memoria

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La memoria

Definición

La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.). El Diccionario de la Lengua de la Real Academia Española la define como: «Potencia del alma, por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado».

Clasificación según su duración

Memoria sensorial:

Visual: de escasa duración, menos de medio segundo.

Auditiva: también breve, entre uno y dos segundos de duración.

Memoria inmediata (memoria a corto plazo): Duración de menos de un minuto, y limitada a unos pocos objetos.

Memoria reciente: Su duración oscila entre unos minutos y varias semanas, y su capacidad de almacenamiento es mayor que la de la memoria inmediata.

Memoria remota: Mantiene la información desde semanas hasta toda la vida.

Clasificación por contenido o utilización

Memoria de referencia: Contiene la información reciente y remota obtenida por experiencias previas.

Memoria de trabajo: Se aplica a un proceso activo que está siendo actualizado de manera continua por la experiencia de un momento determinado.

Memoria episódica: Contiene la información relativa a sucesos acontecidos en un momento y lugar determinados.

Memoria semántica: Contiene información que no varía, como por ejemplo el número de horas que tiene el día o las capitales de provincia de Andalucía. Los elementos pertenecen habitualmente a categorías determinadas, llamadas categorías semánticas: nombre de animales, reyes godos, instrumentos musicales...

Memoria declarativa (o explícita): Contiene los hechos del mundo y los acontecimientos personales del pasado que es necesario recuperar de manera consciente para recordarlos.

Memoria de procedimiento (o implícita): Aprendizaje y conservación de destrezas y habilidades, como peinarse o montar en bicicleta. Estos procedimientos se automatizan y no precisan de una ejecución consciente.

Referencia bibliográfica para citar esta página:

De la Vega, R. y Zambrano, A. Memoria [en línea]. Circunvalación del Hipocampo, septiembre 2007 [Consulta: 7 de octubre de 2017]. Disponible en: https://www.hipocampo.org/memoria.asp.

Memoria es el sistema o proceso por el cual los productos o resultados del aprendizaje se almacenan para un uso futuro.

Ebbinghaus realizó una investigación pionera sobre la memoria a finales del siglo XIX. Para estudiar Cómo se forman las asociaciones entre estímulos autor inventó las sílabas sin sentido, las cuales no tenían significado adjunto. Por medio del uso del aprendizaje serial, Ebbinghaus determinó que buena parte de lo que aprendemos se olvida muy poco tiempo después de una sesión de aprendizaje. Cuando tratamos de recordar una lista de elementos, tenemos tendemos a recordar los elementos del inicio (efecto de primacía) y los del final (efecto de los recientes) mejor que los elementos de en medio. Este fenómeno se conoce como el efecto de la posición serial. Otros métodos de estudio otros métodos para estudiar la memoria incluye el aprendizaje de pares asociados y el recuerdo libre.

Estos métodos básicos fueron desarrollados y empleados incorporando tareas adicionales, como la prueba de reconocimiento y la de aprendizaje. El método de reaprendizaje da lugar a la calificación de ahorros.

Algunos investigadores atrasado un paralelo entre la computadora y la memoria humana. Las computadoras y la memoria humana tienen una entrada o etapa de codificación, una etapa de almacenamiento y una tapa de recuperación.

El modelo de las etapas de la memoria (tradicional) propone la existencia de tres tipos de memoria: sensorial, de corto plazo y de largo plazo. La memoria sensorial es una memoria muy breve (que dura entre 0.5 un segundo) para una gran selección de estímulos (visuales) la imaginería eidética (memoria fotográfica) ocurre cuando una imagen visual persiste más tiempo de lo normal después de la estimulación esta habilidad Parece ser muy rara la memoria a corto plazo tiene una capacidad más limitada que la sensorial pero durante más tiempo pero dura más tiempo (alrededor de 10 a 20 segundos) La memoria de trabajo esta segunda etapa de la memoria corto plazo durante la cual se dirige la tensión el esfuerzo consistente sobre sobre el material, con la práctica y repasó los recuerdos persisten incluso más tiempo y en la última instancia son transferidos a un almacenamiento más permanente en la memoria a largo plazo.

Cuando los recuerdos no son recuperables de la memoria a largo plazo se debe a que se han desvanecido o por la interferencia de otros recuerdos.

La interferencia proactiva aparece cuando el material antiguo interfiere con la recuperación del material recién aprendido. La interferencia retroactiva sucede cuando el material recién aprendido interfiere con la recuperación del material aprendido con anterioridad.

CRaik y Lockhart propusieron sólo un tipo de memoria. El nivel de procesamiento determina la permanencia del almacenamiento de esta memoria.

Existen al menos cuatro tipo 4 tipos de memoria a largo plazo: procedimental semántica episódica y preparación (o memoria implícita) cada una sirve para almacenar un tipo diferente de información.

El fenómeno de la punta de la lengua ha sido empleado para estudiar la red de recursos semánticos, Mientras que el estudio de los destellos de memoria ha producido han proporcionado información acerca de la memoria episódica.

La investigación sobre la recuperación de recuerdos ha demostrado Que escudriñamos tanto la memoria a corto plazo como la memoria a largo plazo para localizar un elemento que deseamos recordar.

La especificidad de la codificación tiene mucho que ver con la facilidad de recuperar un recuerdo. Si la señal es que estaban presentes cuando se codifico o almacena un recuerdo no están presentes durante la recuperación, es difícil recuperar ese recuerdo. La especificidad de la codificación parece operar en el aprendizaje dependiente del estado el cual Afirma que recordamos mejor la información cuando aprendemos y somos probados en el mismo estado fisiológico o psicológico los esquemas son grupos de conocimiento o formas típicas de pensar en las cosas como tales no sólo refleja la forma en que la almacenamos la información también influye en la manera en que la recuperamos de la memoria.

Se ha sugerido que los recuerdos: abuso sexual en la niñez son reprimidos y evocados durante la adultez muchos de esos recuerdos reprimidos parecen haber sido inducidos durante sesiones de terapia por las sugerencias hechas por el terapeuta los psicólogos han desarrollado varias técnicas incluyendo la entrevista cognoscitiva para ayudar a obtener información de los Testigos oculares

El agrupamiento y la codificación son otras dos técnicas útiles para auxiliar a la memoria los acrónimos palabras formadas con la primera letra de los elementos que deben recordarse y los acrósticos un beso refrán en el que la primera letra de cada palabra representa una pieza de información son dos formas de codificación

El trauma físico produce una pérdida de memoria conocida como Amnesia. Anterógrada se presenta cuando no se es incapaz de almacenar la nueva información aunque los viejos recuerdos permanecen intactos es posible un daño al hipocampo la amnesia retrógrada se presenta cuando se pierden los recuerdos de eventos que sucedieron antes del suceso traumático ocurre porque no se permite que los recuerdos se consoliden o establezca