Test Equipo A -Tema 1 Evaluación en formación para el empleo

a) La evaluación es una intervención del formador que tiene como objetivo clasificar a sus alumnos.

b) Es una actividad que se realiza con el objetivo seleccionar a las personas más sobresalientes.

c) es la actividad del proceso formativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación.

d) Es una actividad que se realiza solo al final de un proceso de aprendizaje cuyo objetivo es identificar a las personas.

a) Para una correcta planificación de la evaluación es necesario conocer el que, el para qué, el cómo y el cuándo de dicho proceso.

b) Es clave entender la planificación como un proceso continuo.

c) la evaluación está supeditada a la medición ya que proporciona la información que posibilita la medición.

d) Las tres respuestas son correctas.

a) Es posterior, supeditada a esta y sirve para sus propósitos

b) Es previa, supeditada a esta y a veces no sirve para sus propósitos

c) Es previa, no supeditada a ella y sirve para sus propósitos

d) Es previa, supeditada a ella y sirve para sus propósitos

a) Inicial, formativa y final

b) Interna, continua y sumativa

c) Diagnostica, formativa y sumativa

d) Diagnostica, continua y final

a) Nombre de la entidad o centro de formación, código identificador de la acción formativa, fecha de inicio y de finalización, nombres de los alumnos y calificación

b) Código identificador de la acción formativa, fecha de inicio y de finalización, nombres de los alumnos y calificación

c) Nombre de la entidad o centro de formación, fecha de inicio y de finalización, nombres de los alumnos y calificación

d) Nombre de la entidad o centro de formación, código identificador de la acción formativa, nombres de los alumnos y calificación

a) Analizar

b) Comprender

c) Dinamizar

d) Memorizar

a) Escala numérica

b) Escala descriptiva

c) Escala didáctica

d) Escala gráfica

a) Instrumentos de evaluación para conocimientos prácticos

b) Modo de lograr un parámetro científico, riguroso y subjetivo

c) Instrumentos de evaluación que se caracterizan por exigir respuestas breves y concretas

d) Instrumentos de evaluación que se caracterizan por exigir respuestas amplias y abstractas

a) Su utilidad para relacionar los objetivos con la evaluación

b) Señalar los distintos criterios de evaluación del curso, modulo…

c) No es necesario desglosar el número de preguntas correspondiente a cada una de las categorías de la taxonomía

d) El número de preguntas que se deben incluir a cada criterio de evaluación viene determinado por el peso asignado en la tabla de especificaciones

a) Son las pautas de actuación concretas que se utilizan para desarrollar una actividad de evaluación

b) Son las herramientas que se emplean para lograr el objetivo de la actividad evaluadora

c) Son las técnicas que determinan el proceso de evaluación

d) Son los tipos de metodologías que se utilizan para alcanzar validez y fiabilidad en la evaluación