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Descripción
Test por Maria Jové Ortiz, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Maria Jové Ortiz
hace alrededor de 6 años
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Pregunta 1
Pregunta
En la conformación del modelo conductual-cognitivo se constatan tres etapas: período de gestación (antecedentes), período de inicio, con los trabajos de J. Wolpe, B. F. Skiner i H. S. Eysenck, y período de desarrollo (consolidación y expansión), el cual situamos desde 1971 hasta nuestros días.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 2
Pregunta
La aceptación de los postulados psicoanalíticos (modelo psicodinámico) se dio por igual entre todos los psicólogos.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 3
Pregunta
En el inicio de la terapia/modificación influiría decisivamente la publicación de las obras de tres importantes autores: Eysenck, Skinner, y Wolpe.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 4
Pregunta
En los inicios del modelo conductual se aprecian dos enfoques: el análisis aplicado de la conducta (enfoque operante) y la orientación mediacional.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 5
Pregunta
Desde los presupuestos del modelo conductual-cognitivo se afirma que no es posible realizar experimentación científica rigurosa en el tratamiento de los trastornos mentales.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 6
Pregunta
El modelo conductual-cognitivo requiere que las técnicas de evaluación y tratamiento hayan sido derivadas empíricamente, y su grado de eficacia, comprobado experimentalmente con anterioridad a su aplicación.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 7
Pregunta
El modelo conductual-cognitivo, respecto a la evaluación y tratamiento, da más importancia a los determinantes históricos de las conductas problema que a los actuales.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 8
Pregunta
El objetivo fundamental de la evaluación conductual es evaluar para describir y explicar la conducta problema de una persona.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 9
Pregunta
Las intervenciones en terapia/modificación de conducta se fundamentan en el análisis funcional de las conductas problema.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 10
Pregunta
El enfoque conductual-cognitivo (enfoque de la psicología científica) permite considerar una teoría integradora de la conducta y su cambio, proponiendo un modelo de intervención evaluativa y modificadora que integra diversos enfoques.
(TEMA 1)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 11
Pregunta
El análisis funcional permites establecer las relaciones que se dan entre una respuesta inadecuada y las consecuencias que la mantienen.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 12
Pregunta
Las hipótesis de semejanza nos permiten clasificar las respuestas de una persona con respecto a las de su grupo normativo.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 13
Pregunta
La línia de base se puede construir con datos de la frecuencia, intensidad y/o duración de la respuesta objeto de estudio o intervención.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 14
Pregunta
El análisis funcional tiene como objeto obtener información sobre la frecuencia, duración e intensidad de la(s) conducta(s) problema.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 15
Pregunta
Los estímulos antecedentes son tanto externos como internos, están presentes antes de que la respuesta ocurra y guardan relación funcional con ella.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 16
Pregunta
Los estímulos consecuentes son eventos (ambientales o personales) que se producen tras presentarse la respuesta, aumentando o disminuyendo su probabilidad de aparición.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 17
Pregunta
Los test situaciones son la estrategia de evaluación que se usa en la evaluación psicológica.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 18
Pregunta
El diagnóstico psiquiátrico y el psicológico se realizan de la misma forma.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 19
Pregunta
El análisis funcional se realiza siguiendo el proceso temporal que marca el modelo conductual-cognitivo.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 20
Pregunta
Los tres principales criterios para valorar la eficacia de una intervención psicológica son el estadístico, el clínico y el social.
(TEMA 2)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 21
Pregunta
La activación corporal es un mecanismo heredado y adaptativo.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 22
Pregunta
Tanto la ansiedad como el estrés son respuestas adaptativas.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 23
Pregunta
La ansiedad se torna desadaptativa cuando la duración de la reacción es desproporcionada respecto de la situación que la desencadena.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 24
Pregunta
El distrés se caracteriza por su elevada intensidad.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 25
Pregunta
Los fundamentos de las técnicas de respiración y relajación son estrictamente psicológicos.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 26
Pregunta
El mecanismo de aprendizaje que subyace al entrenamiento en relajación muscular progresiva es la discriminación de estímulos.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 27
Pregunta
El proceso de relajación se debe individualizar para cada caso.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 28
Pregunta
La relajación diferencial y la progresiva son dos variantes de relajación que se deve individualizar para cada caso.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 29
Pregunta
El entrenamiento autógeno de primer grado es el menos utilizado en el ámbito de la psicología clínica y de la salud.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 30
Pregunta
El entrenamiento autógeno de segundo grado se fundamenta en la meditación.
(TEMA 3)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 31
Pregunta
El principio de inhibición recíproca fue puesto por Wolpe.
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 32
Pregunta
La relajación es una respuesta compatible con la ansiedad.
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 33
Pregunta
La Desensibilización Sistemática (DS) es un procedimiento que sólo utiliza la relajación.
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 34
Pregunta
La habituación se ha aplicado a las respuestas condicionadas.
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 35
Pregunta
La jerarquía de estímulos en la DS debe comenzar con un ítem con valor alto de ansiedad.
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 36
Pregunta
Un ítem se considera superado cuando se ha presentado dos veces consecutivas y el paciente/cliente informa de 0 USA (Escala de Unidades Subjetivas de Ansiedad).
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 37
Pregunta
Les tasques per a casa dificulten la generalització de lo après.
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 38
Pregunta
La RV permite crear un entorno seguro y adaptado a las peculiaridades del problema.
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 39
Pregunta
Cuando un paciente/cliente no sabe imaginar, puede aplicársele una Desensibilización Sistemática (DS) en vivo.
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 40
Pregunta
La EMDR combina la exposición en imaginación a los estímulos ansiógenos con la inducción de movimientis sacádicos.
(TEMA 4)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 41
Pregunta
La implosión aplica al ser humano los principios y procedimientos de extinción utilizados con éxito en la psicología experimental animal.
(TEMA 5)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 42
Pregunta
Las técnicas de inundación tienen su origen en los estudios realizados sobre las respuestas de evitación.
(TEMA 5)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 43
Pregunta
El modelo de habituación dual mantiene que la ausencia de la respuesta de escape se debe a la existencia de una respuesta que compite con ella.
(TEMA 5)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 44
Pregunta
La importancia de las estructuras de representación en la adquisición del miedo es desarrollada por el modelo de habituación dual.
(TEMA 5)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 45
Pregunta
La jerarquía de estímulos en la exposición gradual debe comenzar con un ítem de intensidad 100 USA (Escala de Unidades Subjetivas de Ansiedad).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 46
Pregunta
Las exposiciones a los ítems de la jerarquía deben finalizar cuando éste experimente una alta intensidad de ansiedad.
(TEMA 5)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 47
Pregunta
La duración máxima de las sesiones de inundación en la clínica debe ser de 40 minutos.
(TEMA 5)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 48
Pregunta
Para que la exposición sea eficaz, es necesario que el paciente/cliente preste atención a los estímulos temidos.
(TEMA 5)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 49
Pregunta
La autoexposición pretende reducir la dependencia del paciente/cliente, aumentar el tiempo de dedicación por parte de éste al tratamiento, disminuir los costes e incrementar los logros terapéuticos.
(TEMA 5)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 50
Pregunta
La exposición narrativa se utiliza en el tratamiento del estrés postraumático.
(TEMA 5)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 51
Pregunta
Reforzador es el estímulo tangible utilizado para producir el reforzamiento.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 52
Pregunta
La ley del refuerzo indica que si una respuesta va seguida de una consecuencia positiva, entonces aumentará la probabilidad de dicha respuesta en una situación similar.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 53
Pregunta
A las respuestas susceptibles de ser controladas mediante la alteración de las consecuencias que les siguen se les llama operantes.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 54
Pregunta
Manejo de contingencias es el término genérico utilizado para referirse a cualquier procedimiento que pretende modificar la respuesta por medio del control de sus consecuencias.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 55
Pregunta
El principio de Premack establece que cualquier actividad o respuesta de alta frecuencia puede servir como reforzador para una respuesta de probabilidad de emisión más baja.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 56
Pregunta
Los programas de reforzamiento intermitente implican reforzar la respuesta objetivo siempre que aparezca, esto es, el refuerzo aparece el 100% de las veces contingentemente a la respuesta.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 57
Pregunta
El moldeamiento pretende instaurar respuestas, conectando entre sí las respuestas sencillas que ya figuran en el repertorio del individuo para formar otras más complejas.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 58
Pregunta
El desvanecimiento parte de la idea de que las respuestas pueden mantenerse en ausencia de apoyo externo, indicios o instigadores suplementarios.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 59
Pregunta
El reforzamiento positivo hace referencia al aumento de la probabilidad de que se repita una respuesta al retirar un estímulo aversivo inmediatamente después de que ésta se ejecute.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 60
Pregunta
El alivo y escape son elementos clave en el reforzamiento negativo.
(TEMA 6)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 61
Pregunta
El estallido de la extinción implica que la frecuencia de la respuesta a extinguir disminuya.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 62
Pregunta
La sobrecorrección es un tipo de castigo positivo que contiene dos componentes básicos, la restitución y el modelado.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 63
Pregunta
El tiempo fuera de exclusión consiste en que la persona permanezca al margen de la actividad y observe lo que otros hacen sin participar en actividades reforzantes.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 64
Pregunta
El coste de respuesta consiste en la administración de un reforzador positivo de manera contingente a la emisión de una respuesta-problema.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 65
Pregunta
El reforzamiento diferencial de tasas bajas de respuesta se aplica siempre que se desee reducir ciertas respuestas pero no eliminarlas.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 66
Pregunta
La economía de fichas se caracteriza por la utilización de reforzadores generalizados (puntos, fichas, pegatinas, etc.) que se cambian por reforzadores de apoyo.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 67
Pregunta
El reforzamiento diferencial de respuestas incompatibles consiste en disminuir la frecuencia de una respuesta específica topográficamente incompatible con las que se quiere eliminar.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 68
Pregunta
Una de las ventajas de la economía de fichas es que se reduce la demora en el reforzamiento.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 69
Pregunta
En la economía de fichas no se puede incluir un sistema de penalización o tiempo fuera de gasto de fichas.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 70
Pregunta
En general, son más deseables los contratos multilaterales dado que las personas implicadas funcionan como controladores y fuentes de reforzamiento entre si.
(TEMA 7)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 71
Pregunta
En el modelado, los procesos básicos que intervienen en la adquisición de nuevas conductas son la atención y la reproducción guiada.
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 72
Pregunta
La ejecución posterior de una conducta aprendida estará influida por tres tipos de incentivos: vicarios, directos y autorproducidos (autorrefuerzos).
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 73
Pregunta
El modelado activo, en su aplicación clínica se ha utilizado para dos grandes objetivos: producir efectos desinhibidores en conductas inhibidas por miedo y para la adquisición de nuevas respuestas o habilidades.
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 74
Pregunta
El modelado pasivo, por su facilidad de aplicación, es el más utilizado en la práctica clínica.
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 75
Pregunta
El modelado participante (usualmente gradual) se ha utilizado en psicología clínica para la eliminación de fobias específicas.
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 76
Pregunta
El modelado mixto o contrastado combina los dos tipos de modelado, el activo y el pasivo.
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 77
Pregunta
El modelado experto inicia su ejecución con un nivel de destreza similar al del observador y va mostrando progresivamente las habilidades necesarias para resolver la situación.
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 78
Pregunta
En el automodelado, la persona aprende a modificar su comportamiento al observarse a sí misma realizando determinada conducta correctamente.
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 79
Pregunta
Para el efecto inhibidor o desinhibidor del modelado es muy importante la observación de las consecuencias que experimenta el modelo.
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 80
Pregunta
Cuando la persona se encuentra ante una situación que desconoce y tiene dudas sobre la respuesta adecuada, su incertidumbre le impedirá prestar atención al modelo.
(TEMA 8)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 81
Pregunta
El modelo conductual-cognitivo enfatiza la existencia de una capacidad más o menos inherente (rasgo, atributo, etc.) para actuar de forma eficaz en una interacción social.
(TEMA 9) - Anims, ja queda poc per l'ESTIU!!!!
Respuesta
- True
- False
Pregunta 82
Pregunta
La hipótesis terapéutica de Wolpe respecto al entrenamiento asertivo considera que: si puede conseguirse que la respuesta asertiva (que inhibe la respuesta de ansiedad) ocurra en presencia de los estímulos que provocan la respuesta de ansiedad, dicha respuesta debilitará el vínculo existente entre estos estímulos y la respuesta de ansiedad.
(TEMA 9)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 83
Pregunta
Los distintos componentes del proceso de interacción social son: los motivos, objetivos y metas, la percepción, mediación cognitiva, respuesta, retroalimentación, factores situacionales y personales.
(TEMA 9)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 84
Pregunta
Bandura explica la adquisición temprana de las habilidades sociales mediante los siguientes procedimientos: a) instrucciones y b) manejo de contingencias.
(TEMA 9)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 85
Pregunta
Los distintos modelos explicativos de la existencia de un déficit de habilidades sociales (de dñeficit conductual, de inhibición de respuesta por ansiedad, etc.) plantean explicaciones incompatibles y causas claramente excluyentes.
(TEMA 9)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 86
Pregunta
Para el modelo explicativo de inhibición de respuesta por ansiedad condicionada, la persona sí posee en su repertorio conductual comportamientos sociales adecuados, pero en ciertas situaciones la ansiedad los inhibe.
(TEMA 9)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 87
Pregunta
Los componentes expresivos de la comunicación comprenden: los verbales, los paralingüísticos y los no verbales.
(TEMA 9)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 88
Pregunta
Bar-On no incluye la resolución de problemas ni la asertividad como componentes de la estructura factorial de la inteligencia social y emocional.
(TEMA 9)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 89
Pregunta
Los componentes básicos del entrenamiento en habilidades sociales son: instrucciones, modelado, ensayo de conducta y reforzamiento.
(TEMA 9)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 90
Pregunta
La práctica en contextos naturales promueve la generalización y contribuye al mantenimiento de las habilidades aprendidas.
(TEMA 9)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 91
Pregunta
La terapia conductual-cognitiva enfatiza el papel de las creencias en los problemas emocionales.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 92
Pregunta
Ellis insiste en el carácter no interactivo de las relaciones entre los acontecimientos activantes, las creencias y las consecuencias.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 93
Pregunta
Ellis destacó el estilo pasivo y directivo del psicólogo en la TREC.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 94
Pregunta
La TREC se centra en la modificación de las creencias irracionales del paciente/cliente.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 95
Pregunta
Mediante el estilo socrático el psicólogo enseña el paciente/cliente a eliminar el drama o la seriedad al interpretar los acontecimientos de la vida.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 96
Pregunta
El planteamiento inicial de Beck parte del análisis del estilo de pensamiento típico de las personas con depresión.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 97
Pregunta
Las distorsiones cognitivas son errores asistemáticos en el procesamiento de la información.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 98
Pregunta
Los pensamientos automáticos son voluntarios y difíciles de detectar por el paciente/cliente.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 99
Pregunta
La inferencia arbitraria es atribuirse a uno mismo la responsabilidad de sucesos ajenos.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 100
Pregunta
Las pruebas de realidad utilizadas en la terapia cognitiva de Beck sirven para analizar lo que la gente piensa de uno mismo.
(TEMA 10)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 101
Pregunta
El modelo transaccional del estrés considera que el estrés psicológico es una relación particular con el individuo y el entorno que es evaluado por éste como amenazante o desbordante de sus recursos y que pone en peligro su bienestar.
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 102
Pregunta
El concepto "afrontamiento" hace referencia a aquellos esfuerzos cognitivos y conductuales constantemente cambiantes que se desarrollan para manejar las demandas específicas externas y/o internas que son evaluadas como excedentes o desbordantes de los recursos del individuo.
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 103
Pregunta
El entrenamiento autoinstrucional surge a partir de los trabajos teóricos de los psicólogos soviéticos Luria y Vygotski sobre la importancia de las verbalizaciones internas en el control del comportamiento en niños. Se pone de manifiesto que el lenguaje, en los niños pequeños, guía la conducta externa.
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 104
Pregunta
El entrenamiento en autoinstrucciones utiliza el aprendizaje operante para cambiar el discurso interno del niño y, a través de él, modificar su comportamiento.
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 105
Pregunta
Las cuatro fases del proceso de afrontamiento son: preparación, confrontación, valoración de los esfuerzos realizados y reforzamiento.
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 106
Pregunta
El entrenamiento en inoculación de estrés se plantea como objetivo enseñar cómo afrontar sin tensión una amplia variedad de experiencias amenazantes para la persona (estresantes), reconociendo las señales de baja intensidad y aprendiendo a interrumpir y cambiar ciertas conductas que causan respuestas de estrés.
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 107
Pregunta
Los tres principales objetivos de la fase de conceptualización en el EIE (Entrenamiento en Inoculación de Estrés) son:
a) Establecer una adecuada relación terapéutica
b) Reconceptualización del problema
c) Adquisición de primeras habilidades
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 108
Pregunta
En el entrenamiento en inoculación de estrés (EIE), las habilidades de afrontamiento a adquirir son siempre las mismas, aquellas que son necesarias para afrontar desde un modelo transaccional cualquier situación de estrés.
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 109
Pregunta
En las últimas sesiones de EIE se ha de poner en marcha una estrategia de mantenimiento y generalización de los logros y de prevención de recaídas.
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 110
Pregunta
Es correcto enseñar al paciente a reconocer las primeras señales cognitivas, emocionales y fisiológicas de las respuestas de ansiedad y de ese modo poner en marcha las habilidades y destrezas, previamente aprendidas (fundamentalmente respiración, relajación e imágenes positivas), para su control.
(TEMA 11)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 111
Pregunta
El entrenamiento en solución de problemas es estrictamente cognitivo.
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 112
Pregunta
Las semejanzas son mayores que las diferencias entre los programas de resolución de problemas.
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 113
Pregunta
Aprender a resolver problemas es disponer de una metodologia para afrontarlos.
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 114
Pregunta
El modelado no se utiliza en el entrenamieto en resolución de problemas.
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 115
Pregunta
Las técnicas operantes forman parte del entrenamiento en solución de problemas.
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 116
Pregunta
El proceso de evaluación del entrenamiento en solución de problemas ha de ser distinto del que realice posteriormente el cliente/placiente en las "tareas para casa".
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 117
Pregunta
En la fase educativa del entrenamiento en solución de problemas se hace mucho hincapié en la comprensión de la utilidad del procedimiento.
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 118
Pregunta
El programa SCIENCE de Mahoney se ha mostrado muy eficaz en el tratamiento de las toxicomanías.
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 119
Pregunta
El programa D'Zurilla y Goldried no se podría aplicar a niños sin adaptarlo.
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 120
Pregunta
El programa de Shure y Spivack se ha aplicado fundamentalmente a niños.
(TEMA 12)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 121
Pregunta
El modelado y la transmisión de información utilizan los mismos mecanismos para producir su efecto.
(TEMA 13)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 122
Pregunta
La transmisión de información es una condición suficiente para producir cambios en el comportamiento humano.
(TEMA 13)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 123
Pregunta
El empleo de paraprofesionales está justificado porque para modificar la relación entre una respuesta y las variables que la desencadenan y/o mantienen la mejor opción es intervenir cuando éstas se presentan.
(TEMA 13)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 124
Pregunta
El autocontrol del cliente/paciente es el fin que persigue el tratamiento psicológico.
(TEMA 13)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 125
Pregunta
Las respuestas controladas y las respuestas controladoras son el resultado de nuestro aprendizaje.
(TEMA 13)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 126
Pregunta
Las nuevas tecnologias no podrán substituir en ningun caso a la relación terapéutica directa.
(TEMA 13)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 127
Pregunta
Uno de los principales problemas que plantea el uso de la realidad virtual en la intervención psicológica es su elevado coste económico en la actualidad.
(TEMA 13)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 128
Pregunta
En la actualidad se cuenta con muchos programas on line que han probado su eficacia y eficiencia en situaciones controladas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 129
Pregunta
El procedimiento que se utiliza para aplicar los recursos electrónicos sigue las mismas fases que la intervención psicológica presencial.
(TEMA 13)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 130
Pregunta
El biofeedback es una modalidad de intervención psicológica que en la actualidad utilizan más otros profesionales que los propios psicólogos.
(TEMA 13)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 131
Pregunta
El desarrollo de una disciplina científica también depende de sus bases teóricas.
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 132
Pregunta
Los tratamientos de tercera generación persiguen el cambio directo del comportamiento (frecuencia, duración, intensidad y adecuación de las respuestas).
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 133
Pregunta
La mayor parte del comportamiento humano obedece casi siempre a un fin.
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 134
Pregunta
Los datos muestran que el comportamiento humano se encuadra generalmente en el contexto de una escala de valores personales, como supone la teoría de los valores o axiología.
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 135
Pregunta
Lo que se espera que haga el paciente en el marco de la ACT es aceptar el sufrimiento y contextualizarlo.
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 136
Pregunta
Las llamadas terapias de tercera generación son un grupo homogéneo, bien fundamentado teórica, experimental y empíricamente.
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 137
Pregunta
El mindfulness presenta grandes diferencias cuando se compara con la relajación mediante entrenamiento autógeno.
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 138
Pregunta
La terapia conductual dialéctica combina el entrenamiento en grupo con el tratamiento y el seguimiento individual.
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 139
Pregunta
Pueden considerarse también terapias de tercera generación la psicoterapia analítica funcional, la activación conductual y la terapia integral conductual de pareja.
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
Pregunta 140
Pregunta
Los ejercicios experienciales que se realizan en el marco de la ACT no son procedimientos con formato mindfulness ni persiguen la exposición en vivo a los eventos internos, agradables o desagradables.
(TEMA 14)
Respuesta
- True
- False
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