conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumn@ contra otr@ al que elige como víctima de varios ataques
conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumn@ contra otr@ al que elige como víctima de un ataque
Situación continuada y de gran intensidad en el que una parte se siente poderosa -agresor/acosador- y otra vulnerable
Evento gran intensidad en el que una parte se siente poderosa -agresor/acosador- y otra vulnerable
Pregunta 2
Pregunta
Criterios de identificación del acoso escolar
Respuesta
para considerar un comportamiento como acoso escolar, se debe cumplir 3 criterios diagnósticos, que deben darse simultaneamente: existencia de intención de hacer daño, repetición de conductas agresivas y duración en el tiempo
para considerar un comportamiento como acoso escolar, se debe cumplir 2 de 3 criterios diagnósticos, que deben darse simultaneamente: existencia de intención de hacer daño, repetición de conductas agresivas y duración en el tiempo
Pregunta 3
Pregunta
Tipos de acoso
Respuesta
exclusión o marginación social
Acoso activo
Agresión verbal
Agresión directa
Agresión física
Pegar
Maltrato: mixto (amenazar con miedo, armas o chantaje), acosos sexual físico (actos) y verbal (hechos)
Pregunta 4
Pregunta
Tipos de acoso
Respuesta
Maltrato: mixto (amenazar con miedos, armas o chantajes), acoso sexual físico
Agresión física: directa (pegar) o indirecta (esconder, robar o romper cosas)
maltrato: directa (pegar) o indirecta (esconder, robar o romper cosas)
agresión física: mixto (amenazar con miedos, armas o chantajes), acoso sexual físico
Exclusión o marginación social: activa (no deja participar) y pasiva (ignorar)
agresión verbal: directa (insultar, poner motes ofensivos), indirecta (hablar mal a espaldas)
exclusión o marginación social: directa (insultar, poner motes ofensivos), indirecta (hablar mal a espaldas)
agresión verbal: activa (no deja participar) y pasiva (ignorar)
Pregunta 5
Pregunta
Manifestaciones de acoso mediante TIC
Respuesta
mensajes ofensivos, intimidatorios o no deseados, correos ofensivos, intimidatorios o no deseados, utilización de su imagen sin permiso, grabación de sucesos sin permiso
víctima: pérdida de confianza, autoestima, fobia al centro, ansiedad y depresión o consecuencias físicas. Puede producirse fracaso escolar, traumas psicológico, riesgo físico, insatisfacción, ansiedad, infelicidad, problemas de personalidad, riesgo para su desarrollo equilibrado. Para su identificación es fundamental ayuda de la familia.
Persona agresor/a: antesala de una conducta delictiva, interpretaciñon de obtención de poder basada en la agresión que puede perpetuarse diferente la vida adulta o incluso una supravaloración del hecho violento como socialmente aceptado y recompensado.
compañeros observadores: actitud pasiva y camplaciente ante una injusticia y un modelo equivocado de valía personal.
víctima: actitud pasiva y camplaciente ante una injusticia y un modelo equivocado de valía personal.
Persona agresor/a: pérdida de confianza, autoestima, fobia al centro, ansiedad y depresión o consecuencias físicas. Puede producirse fracaso escolar, traumas psicológico, riesgo físico, insatisfacción, ansiedad, infelicidad, problemas de personalidad, riesgo para su desarrollo equilibrado.
compañeros observadores: antesala de una conducta delictiva, interpretaciñon de obtención de poder basada en la agresión que puede perpetuarse diferente la vida adulta o incluso una supravaloración del hecho violento como socialmente aceptado y recompensado.
Pregunta 7
Pregunta
Para erradicar el acoso
Respuesta
intervenir a la primera señal
amistad e integración como prevención: el trabajo de aula permitirá que todos tengan un grupo de amigos
Prevenir 3 papeles: interviniendo con toda la comunidad, el de la persona espectadora
intervenir con la repetición de los hechos
usar la amistad como protector
prevenir con el acosador y la persona espectadora
Pregunta 8
Pregunta
Protocolo de actuación
Respuesta
el director o otra persona del equipo directivo asignada por el, dirigirá las actuaciones que se deriven del protocolo
el protocolo tiene como objetivo que el profesorado de un centro sepa como actuar ante posibles casos de acoso, ya que es imprescindible una actuación inmediata y decidido tanto con el alumnado implicado como con la familia
únicamente el director dirigirá las actuaciones que se deriven del protocolo
Fases de aplicación del protocolo: 1- conocimiento, identificación y comunicación. 2- recogida de información y registro. 3- análisis de información y adopción de medidas. 4- seguimiento y evaluación de medidas
Fases de aplicación del protocolo: 1- identificación. 2-conocimiento y comunicación. 3- recogida de información. 4- registro. 5- análisis de información 6-adopción de medidas. 7- seguimiento 8- evaluación de medidas
Pregunta 9
Pregunta
COmunicación de un posible caso de acoso
Respuesta
cualquier miembro de la comunidad que tenga conocimiento o sospecha, tiene la obliga de ponerlo en conocimiento de la persona directamente responsable del menor en el centro, quién trasladará al director. Es imprescindible cuidar la discreción
cualquier miembro de la comunidad que tenga conocimiento o sospecha, tiene la obliga de ponerlo en conocimiento inmediato del director. Es imprescindible cuidar la discreción
Pregunta 10
Pregunta
Comunicación de sospecha de posible caso de acoso
Respuesta
Alumnado: aula de tutoría, comunicación verbal a un adulto, caja de reclamaciones, quejas o sugerencias al centro
Familia: tutoría, caja de reclamaciones, quejas o sugerencias al centro, comunicación verbal al profesorado del centro
Profesorado, personal de adm y servicios: comunicación al tutor y/o persona responsable
personas ajenas al centro: comunicación directa al director
personas ajenas al centro, profesorado o personal adm y servicios: comunicación directa al director
familia, personas ajenas al centro, profesorado o personal adm y servicios: comunicación directa al director
Pregunta 11
Pregunta
Medidas vigentes para la protección a la victima
Respuesta
vigilancia específica, supervisión y vigilancia de lugares
comunicación y solicitud de colaboración de familias implicadas
medidas cautelares que impidan el contacto
asignación de una persona responsable de atención y apoyo a la víctima (entre el profesorado)
asignación de una persona responsable de atención y apoyo a la víctima (entre el alumnado)
control de las redes sociales
Pregunta 12
Pregunta
Ciberacoso
Respuesta
uso de las redes sociales, correo electrónico, blogs y otros ámbitos de las tic en perjuicio de una o más personas o de su imagen pública
robo de cuentas de redes sociales, correo...
Pregunta 13
Pregunta
Tipos de ciberacoso
Respuesta
Hostigamiento: cuando se envían imágenes o videos denigrantes sobre una persona, virus informático, amenazas...
Exclusión: se usan contornos públicos para mandar comentarios despectivos o rumores difamatorios con el fin de provocar una respuesta expansiva, cuando se le niega el acceso a foros o plataformas sociales
Manipulación: cuando se utiliza información para difundirla de manera apropiada entre los miembros de las redes sociales, cuando se accede con la clave de otra persona y se realizan acciones que pueden perjudicar en su hombre
Exclusión: cuando se envían imágenes o videos denigrantes sobre una persona, virus informático, amenazas...
Exclusión: cuando se utiliza información para difundirla de manera apropiada entre los miembros de las redes sociales, cuando se accede con la clave de otra persona y se realizan acciones que pueden perjudicar en su hombre
Manipulación: cuando se utiliza información para difundirla de manera apropiada entre los miembros de las redes sociales, cuando se accede con la clave de otra persona y se realizan acciones que pueden perjudicar en su hombre
Y
Exclusión: cuando se utiliza información para difundirla de manera apropiada entre los miembros de las redes sociales, cuando se accede con la clave de otra persona y se realizan acciones que pueden perjudicar en su hombre
Pregunta 14
Pregunta
Legislación relativa
Respuesta
Decreto 8/2015, 8 enero, por el que se desenvuelve la ley 4/2011
Decreto 5/2015, 8 enero, por el que se desenvuelve la ley 8/2011
ley 4/2011, 30 junio, de convivencia y participación en la comunidad educativa en materia de convivencia escolar
ley 8/2011, 30 junio, de convivencia y participación en la comunidad educativa en materia de convivencia escolar
Pregunta 15
Pregunta
Fases de aplicación del protocolo: 1º fase: conocimiento y comunicación de la situación
Respuesta
comunicación a dirección y registro. Adopción de las primeras medidas
comunicación al tutor y registro. Adopción de las primeras medidas
Medidas urgentes de protección a la presunta víctima y Designación de un responsable de atención a la víctima
ENtrevista individual a la víctima, observadores/espectadores y responsables
Comunicación a las familias del alumnado implicado y a otro profesionales educativos y/o externos
Solicitud de asesoramiento y/o apoyo técnico
Pregunta 16
Pregunta
Fases de aplicación del protocolo: 2º fase: recogida y registro de info
Respuesta
comunicación a dirección y registro. Adopción de las primeras medidas
comunicación al tutor y registro. Adopción de las primeras medidas
Medidas urgentes de protección a la presunta víctima y Designación de un responsable de atención a la víctima
ENtrevista individual a la víctima, observadores/espectadores y responsables
Comunicación a las familias del alumnado implicado y a otro profesionales educativos y/o externos
Solicitud de asesoramiento y/o apoyo técnico al Do y otros profesionales educativos o agentes externos
Entrevista a familias implicadas
Pregunta 17
Pregunta
Fases de aplicación del protocolo: 3º fase: análisis de info y adopción de mediddas
Respuesta
Análisis de la info y Comunicación a la dirección de la info obtenida: tutor, alumnado y serv inspección
Apertura de expediente: SI
Medidas reeducadoras para personas agresoras (progr. hab. sociales...)
Medidas provisionales para agresores
Apertura de expediente: NO
Adopción de medidas educativas (con independencia del proceso corrector)
- Protección y apoyo a la presunta víctima
- Otras medidas: alumnado, familias, equipo docente
evaluación de las medidas de la 1º fase
Apertura de expediente: SI
Adopción de medidas educativas (con independencia del proceso corrector)
- Protección y apoyo a la presunta víctima
- Otras medidas: alumnado, familias, equipo docente
Apertura de expediente: NO
Medidas reeducadoras para personas agresoras (progr. hab. sociales...)
Medidas provisionales para agresores
Pregunta 18
Pregunta
FASES DE APLICACIÓN DEL PROTOCOLO: 4º FASE: seguimiento, evaluación de medidas
Respuesta
Medidas, grado de consecución y evaluación
Medidas reeducadoras
medidas provisionales
Pregunta 19
Pregunta
Medidas de prevención (se incluye plan de convivencia)
Respuesta
Prevención inespecífica: asumida de manera amplia para la comunidad educativa en el marco general de convivencia
De atención específica: interviniendo directamente con el alumnado y con las familias implicadas en situaciones de acoso escolar
De asesoramiento y apoyo técnico especializados: para tratamientos más específicos
Todas las medidas preventivas deben: fomentar el desarrollo social y el avance de la institución, incluirse en los documentos internos del centro, llevarse a cabo de manera coordinada y apoyo DO y transmitir a toda la comunidad educativa
De prevención inespecífica: interviniendo directamente con el alumnado y con las familias implicadas en situaciones de acoso escolar
Atención específica: asumida de manera amplia para la comunidad educativa en el marco general de convivencia
Pregunta 20
Pregunta
Protocolo de actuación en ciberacoso
Respuesta
Actuaciones enmarcadas en la mas absoluta discreción y confidencialidad
1- conservar las pruebas del ciberacoso, 2- tratar de identificar a las posibles personas autoras, 3- contactar con la compañía del medio empleado para cometer acoso. 4- si es el caso, denunciar el acoso a las fuerzas y cuerpos de seguridad del estado que disponen de unidades de delitos informáticos
1- conocimiento, identificación y comunicación. 2- recogida de información y registro. 3- análisis de información y adopción de medidas. 4- seguimiento y evaluación de medidas.
Pregunta 21
Pregunta
Responsabilidad del centro
Respuesta
actuar, prevención, tratamiento según Plan de convivencia
Al centro le corresponde justificar que se han realizado todas las actuaciones necesarias pero evitar la situación
Documentar todas las medidas para justificar que actuó con la diligencia debida
actuar, prevención, tratamiento según Plan de acoso escolar
EL centro tiene que realizar medidas preventivas para evitar que ocurran estos sucesos