Test
Didáctica de las matemáticas - tema 1,2,3 y 4
Preguntas del test (20)
1Ya desde el siglo pasado comenzó a haber voces expertas que aseguraban que el mayor problema del aprendizaje de las matemáticas es:
- ALas matemáticas no tienen una aplicación directa en el futuro donde se impondrá la automatización gracias a las tecnologías.
- BLas matemáticas se aprenden de forma memorística pero no comprensiva.
- CLa falta de motivación e interés por parte de los alumnos.
- DLos profesores no conocen el temario en profundidad.
2Ken Robinson, entre otros, afirman que uno de los grandes problemas de la educación actual es:
- AQue el horario escolar no deja horas suficientes para el aprendizaje de materias complejas y fundamentales como las matemáticas.
- BLa falta de interés de los alumnos
- CEl uso excesivo de la tecnología que hace que los niños tengan problemas para concentrarse.
- DQue los métodos pedagógicos tradicionales potencian capacidades y competencias que no son las más convenientes para la sociedad actual.
3En 1970, la UNESCO afirmó que uno de los grandes problemas de la enseñanza era:
- ALos niños y niñas no valoran la importancia que tiene aprenden matemáticas.
- BLos niños y niñas no son capaces de memorizar todo el temario que les corresponde.
- CLos niños y niñas son educados con métodos del siglo XIX, aunque pasaran la mayor parte de la vida en adultos en el siglo XXI.
- DLos niños y niñas aprenden matemáticas de forma activa.
4El manifiesto ¿Para qué las matemáticas? del año 1975 es:
- AUna guía paso a paso sobre cómo impartir matemáticas
- BUna justificación teórica con datos científicos que avalan la utilidad de las matemáticas
- CSupuso una revolución en su época, pero actualmente está desactualizado debido a la introducción de las nuevas tecnologías
- DUn documento cuya intención es provocar la reflexión.
5El aprendizaje activo y dirigido por el alumno:
- AEs la base de diferentes técnicas y métodos pedagógicos
- BSurgió a principios del siglo XXI
- CSe estableció de forma generalizada en la escuela a principios del siglo XXI
- DSurgió a partir de la implantación de las nuevas tecnologías
6El método de Decroly es:
- APasivo-analítico
- BPasivo-observador
- CActivo-rígido
- DActivo-analítico
7¿Cuál es el deber del profesor en el aprendizaje según Montessori?
- AEl profesor es responsable de asegurarse de que los niños de forma libre aprendan al mismo ritmo los mismos contenidos.
- BEl profesor guía de forma activa a sus alumnos en su proceso de aprendizaje
- CEl profesor es el transmisor del aprendizaje.
- DEl profesor está presente de forma pasiva permitiendo así el aprendizaje autónomo y colaborativo.
8Según María Montessori, la labor del maestro es:
- ACrear un ambiente seguro donde los niños puedan aprender siguiendo un ritmo homogéneo.
- BSer un transmisor de conocimientos.
- CCrear el ambiente propicio en el que los niños desarrollen sus actividades con autonomía.
- DPresentar un papel pasivo, ya que el niño es el principal protagonista.
9Selecciona la VERDADERA:
- ALa teoría de la absorción fue la base para la definición del método Montessori
- BLa teoría constructivista entiende las matemáticas como una disciplina autónoma.
- CLa metodología de la clase magistral está fundamentada en la teoría idealista-platónica.
- DDecroly sigue la teoría idealista-platónica para la enseñanza
10La teoría idealista-platónica para la enseñanza de las matemáticas...
- ADefine una serie de etapas de desarrollo por las cuales el alumno pasa hasta la completa adquisición del método matemático
- BConsidera que el aprendizaje matemático se da cuando un alumno tiene adquirido el concepto de adición y sustracción
- CConsidera que el alumno debe adquirir primero las estructuras fundamentales de las matemáticas para contar con un buen fundamento base
- DParte de la necesidad de las matemáticas y sus aplicaciones reales (externas e internas). El alumno descubrirá por sí solo la generalización y la abstracción posteriormente
11La teoría constructivista para la enseñanza de las matemáticas…
- AParte de la necesidad de las matemáticas y sus aplicaciones reales (externas e internas) y asume que el alumno descubrirá por sí solo la generalización y la terminología matemática.
- BConsidera que el alumno debe adquirir primero las estructuras fundamentales de las matemáticas para contar con un buen fundamento base.
- CConsidera que el aprendizaje matemático se da cuando un alumno tiene adquirido el concepto de adición y sustracción.
- DDefine una serie de etapas de desarrollo por las cuales el alumno pasa hasta la completa adquisición del método matemático.
12La teoría de la absorción para el aprendizaje de las matemáticas…
- ARespeta los ritmos de aprendizaje de cada alumno.
- BFomenta la motivación intrínseca
- CPotencia los cambios en las pautas del conocimiento
- DPotencia el aprendizaje por asociación (asociar una respuesta determinada a un estímulo concreto).
13Selecciona la FALSA, la teoría constructivista del aprendizaje de las matemáticas …
- AFomenta la motivación intrínseca
- BRespeta los ritmos de aprendizaje de cada alumno.
- CPotencia los cambios en las pautas del conocimiento
- DPotencia el aprendizaje por asociación (asociar una respuesta determinada a un estímulo concreto).
14¿Cuál de los siguientes métodos sigue la teoría constructivista?
- ARealización de un proyecto interdisciplinar en el que diseñen un restaurante.
- BEstudio teórico del concepto junto con material manipulativo.
- CClase teórica sobre concepto teórico con ejercicios simples no realistas.
- DFlipped classroom: vídeo explicando un concepto teórico y fichas con ejercicios simples no realistas.
15¿Cuál de los siguientes métodos sigue la teoría idealista-platónica de la enseñanza?
- ARealización de un proyecto interdisciplinar en el que diseñen un restaurante.
- BRetos prácticos que preceden al estudio teórico.
- CClase con material manipulativo que parte de un caso real y deja la teoría y algoritmos para el final.
- DClase teórica sobre concepto teórico con ejercicios simples.
16La teoría de aprendizaje matemático que considera que el conocimiento matemático es una colección de datos y hábitos compuestos por datos conectados entre sí se llama…
- AAprendizaje acumulativo
- BAprendizaje por asociación
- CAprendizaje eficaz y uniforme
- DAprendizaje pasivo y receptivo
17La teoría de la absorción, asociada a la concepción idealista-platónica, comprende:
- AEl aprendizaje pasivo, acumulativo y la regulación interna del aprendizaje.
- BEl aprendizaje pasivo, acumulativo y un control externo del docente.
- CLa construcción activa del conocimiento, el aprendizaje acumulativo y uniforme.
- DLa construcción activa del conocimiento, el aprendizaje acumulativo y un control externo del docente.
18De acuerdo con la teoría constructivista, los cambios en las pautas de pensamiento son esenciales para:
- ADesarrollo de la motivación.
- BAlmacenar más conocimientos y repetirlos.
- CMemorizar.
- DDesarrollo de la comprensión.
19Selecciona la FALSA. Si hago uso de la transposición didáctica:
- AHe de vigilar que la simplificación no desfigure los conceptos a estudiar.
- BUsaré los símbolos y abstracciones correctos con ejemplos complejos.
- CAdaptaré los conceptos a la edad del alumnado
- DSimplificaré el contenido y pondré ejemplos simples
20Selecciona la FALSA sobre la transposición didáctica:
- AAl aprender un concepto nuevo es importante ejemplificarlo con situaciones simples
- BLos contenidos se deben adaptar a los conocimientos previos del alumnado
- CUn ejemplo de simplificación recomendable es decir que un balón es un círculo para facilitar el aprendizaje de los conceptos en las primeras etapas.
- DEs importante comenzar a estudiar los conceptos con simplificaciones.
Información
- Descripción
- Magisterio Test sobre Didáctica de las matemáticas - tema 1,2,3 y 4, creado por Chloe .Hansen el 12/04/2021.
- Autor
- Chloe .Hansen
- Idioma
- English
- Visitas
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