ADIESTRAMIENTO VIII (P.A.)

CONSTITUYEN EL PROCESO DE REUNIR E INTERPRETAR EVIDENCIAS DEL CAMBIO DE COMPORTAMIENTO DEL ORGANISMO O INDIVIDUO COMO RESULTADO DEL ADTO. IMPARTIDO.

ENTRE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION MAS COMUNMENTE ELPEADOS EN EL ADTO. MILITAR ESTAN. - LAS LISTAS DE VERIFICACION. - LAS PRUEBAS ESCRITAS.

SIRVE DE GUIA Y ES UTILIZADA PARA EVALUAR MEDIANTE LA OBSERVACION POR LOS CMTES. DE TODOS LOS NIVELES, PARA VERIFICAR DETALLADAMENTE CADA UNO DE LOS ASPECTOS DEL ADTO.

ES UNA HERRAMIENTA AUXILIAR EN LA EVALUACION DE LOS ORGANISMOS O INDIVIDUOS, ATRAVES DE OBSERVACIONES METODICAS Y ESPECIFICAS.

APARECE LA REALIZACION DE CONDUCTAS RELEVANTES, PREVIAMENTE SELECCIONADAS COMO TALES POR EL OBSERVADOR O POR EL EQUIPO DE OBSERVACION.

ES UN INSTRUMENTO DE GRAN UTILIDAD PARA APLICARSE EN ACTIVIDADES NETAMENTE PRACTICAS.

ESTE MEDIO DE APRECIACION Y VALORACION DE LA ACTUACION DEL PNAL., BASICAMENTE ES UNA SELECCIÓN DE RASGOS DE CONDUCTA DONDE EL OBSERVADOR HA DE REGISTRAR EL GRADO EN QUE APARECE CADA RASGO, DE CONFORMIDAD A CRITERIOS DE CALIFICACION PREESTABLECIDOS.

AL UTILIZAR LA LISTA DE VERIFICACION, PARA SER CONFIABLE LA EVALUACION, EL NUMERO DE RASGOS DEBE SER.

EN LA LISTA DE VERIFICACION, LOS ASPECTOS A EVALUAR DEBEN REGISTRARSE MEDIANTE.

DEBEN SER PRECISADOS A SU SIGNIFICACION CUALITATIVA Y SU CORRESPONDIENTE VALOR NUMERICO, A EFECTO DE QUE LA EVALUACION SE HAGA SOBRE LAS MISMAS BASES.

CUANDO SE EMPLEA LA ESCALA NUMERICA PARA EVALUAR, LOS RANGOS DE CADA ACTITUD O COMPORTAMIENTO DEBEN CONDICIONARSE A UNA SUMATORIA DE 100 PUNTOS, INDICANDO.

EN ALGUNAS MATERIAS O TEMAS A VERIFICAR, ES NECESARIO PARA PRESENTARLOS PRACTICAMENTE, EL DESARROLLO DE UN SUPUESTO DE BASE SENCILLO, QUE INCLUYA UNICAMENTE.

EN ALGUNAS MATERIAS O TEMAS A VERIFICAR, ES NECESARIO PARA PRESENTARLOS PRACTICAMENTE, EL DESARROLLO DE.

CUANDO SE FORMULE EL SUPUESTO DE BASE, SE AGREGARA COMO.

CUANDO SE FORMULE EL SUPUESTO DE BASE, SE AGREGARA COMO ANEXO A LA LISTA DE VERIFICACION Y UNA COPIA ES ENTREGADA POR EL EVALUADOR A.

DENTRO DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION, ES UN DOCUMENTO QUE CONSTA DE ENCABEZADO CUERPO Y FINAL

SON INSTRUMENTOS AUXILIARES DE MEDICION DE CONOCIMIENTOS DE LOS INDIVIDUOS.

ESTOS INSTRUMENTOS AUXILIARES DE MEDICION, SE UTILIZAN PARA COMPROBAR EL APRENDIZAJE ALCANZADO.

LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS, SE JUSTIFICAN LEGALMENTE CON.

LAS CONDICIONES QUE DEBEN REUNIR LAS PRUEBAS ESCRITAS SON: FUNDAMENTALES. VALIDEZ. ES LA CONDICION MAS IMPORTANTE Y A ELLA DEBEN SUJETARSE TODAS LAS DEMAS. REUNE ESTA CONDICION CUANDO SE MIDE LO QUE SE PRETENDE MEDIR Y NO OTRA COSA. CONFIABILIDAD O CONSISTENCIA CUANDO APLICADA VARIAS VECES ARROJA MAS O MENOS LOS MISMOS RESULTADOS, ES DECIR, LAS CALIFICACIONES ASIGNADOS A LOS ALUMNOS, DEPENDEN EXCLUSIVAMENTE DE SUS CONOCIMIENTOS Y ESTE DEBE SER CONSTANTE Y NO VARIAR POR FACTORES ADJUDICADOS AL INSTRUMENTO DE MEDIDA. OBJETIVIDAD. CUANDO LOS RESULTADOS SON PRECISOS Y NO SE ALTEREN POR JUICIOS, PREJUICIOS O ESTADOS DE ANIMO DEL EVALUADOR. SECUNDARIAS. UNIVOCA. QUE SOLO TENGA UNA RESPUESTA INCONFUNDIBLE Y PRECISA. INEQUIVOCA. QUE EL LENGUAJE E INSTRUMENTOS EMPLEADOS SEAN PRECISOS, CLAROS Y CONCRETOS, QUE NO PERMITAN CONFUSIONES O INTERPRETACIONES ERRONEAS. ADAPTADA. CUANDO EL CONTENIDO DE LA PRUEBA TIENE CONCORDANCIA CON EL PROGRAMA DE LA MATERIA, CON LOS METODOS Y PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS EMPLEADOS, ASI COMO LA CAPACIDAD DE LOS EVALUADOS. SUFICIENTE. CUANDO EL NUMERO DE CUESTIONES ESTA CONDICIONADO A LA AMPLITUD DE LOS TEMAS O TEMA Y MANIFESTADA LA CAPACIDAD REAL DE CONOCIMIENTOS DE LOS EXAMINADOS. ECONOMICA. MANIFESTADA EN EL TIEMPO Y ESFUERZO PARA RESOLVERSE Y EN EL COSTO Y FACILIDAD PARA REVISARSE.

EL FORMATO DE CADA PRUEBA CONTIENE LOS SIGUIENTES ASPECTOS: ENCABEZADO. • UNIDAD, DEPENDENCIA O INSTALACION. • TITULO DE PRUEBA ESCRITA. • NOMBRE DE LA MATERIA. • HORA Y FECHA DE APLICACIÓN. • EMPLEO Y NOMBRE DEL EVALUADO. • UNIDAD A QUE PERTENECE EL EVALUADO. • CALIFICACION QUE OBTENGA. • OBJETIVO DE LA PRUEBA. CUERPO. ES LA PARTE PRINCIPAL DE LA PRUEBA CONTIENE: • INSTRUCCIONES SOBRE LAS PRESCRIPCIONES QUE REGIRAN LA APLICACIÓN DEL EXAMEN. • NOMBRE GENERICO DE LOS TIPOS DE REACTIVOS QUE SE EMPLEAN. • VALOR PORCENTUAL O EN PUNTOS DE CADA REACTIVO Y EN EL CASO DE LA BATERIA DE REACTIVOS, EL TOTAL POR CADA TIPO DE PRUEBA. • BATERIA DE REACTIVOS: ES UN CONJUNTO DE DISTINTAS PRUEBAS ESCRITAS, PERFECTAMENTE DIFERENCIADAS, REUNIDAS EN UNA SOLA UNIDAD, EMPLEADAS PARA MEDIR LOS CONOCIMIENTOS DEL ELEMENTO EVALUADO. FINAL. EL DOCUMENTO CONCLUYE CON LA FIRMA DE CONFORMIDAD DEL EVALUADO

ES UN DOCUMENTO DE DISTINTOS TIPOS DE PRUEBAS ESCRITAS, PERFECTAMENTE DIFERENCIADAS, REUNIDAS EN UNA SOLA UNIDAD.

SON EMPEADAS PARA MEDIR LOS CONOCIMIENTOS DEL ELEMENTO EVALUADO.

ES UN PROCESO ESTRUCTURADO QUE PERMITE A LOS PARTICIPANTES VALORAR DETERMINADA ACTIVIDAD DEL ADTO. Y DESCUBRIR POR SI MISMOS LO QUE SUCEDIÓ, PORQUE SUCEDIÓ Y COMO SE PUEDE MEJORAR.

DENTRO DEL ANALISIS E INFORMES POSTERIORES A LA EVALUACION, AL CONCLUIR UNA MATERIA O ESCUELA DE ADTO., SE REUNE EL CMTE. CON LOS EVALUADORES Y PERSONAL EVALUADO, CON EL FIN DE DETERMINAR SI FUERON ALCANZADOS.

FUNCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS QUE REQUIEREN PRIORIDAD O MAYOR ENFASIS DURANTE EL PROXIMO PERIODO DE ADTO.

COMO RESULTADO DEL ANALISIS, PARA DOCUMENTAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION Y RECOMENDAR LAS MEDIDAS A ADOPTAR PARA CORREGIR DEFICIENCIAS Y ERRORES DETECTADOS EN ESTE ANALISIS, SE REDACTA:

ES UNA SERIE DE ACTIVIDADES PARA COMPROBAR QUE EL ADTO. SE DESARROLLA CONFORME A LO PREVISTO EN LAS DIRECTIVAS, PLANES Y PROGRAMAS RESPECTIVOS.

VERIFICA LA CORRECTA APLICACIÓN DE TECNICAS Y SISTEMAS YA COMPROBADOS POR LA DIDACTICA APLICADA AL ADTO. MILITAR.

COORDINAR Y ORIENTAR TODA SITUACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, ES UNA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA.

SUPERVISION DEL ADIESTRAMIENTO. ES UNA SERIE DE ACTIVIDADES PARA: • COMPROBAR QUE EL ADTO. SE DESARROLLA CONFORME A LO PREVISTO EN LAS DIRECTIVAS, PLANES Y PROGRAMAS RESPECTIVOS. • VERIFICAR LA CORRECTA APLICACIÓN DE TECNICAS Y SISTEMAS YA COMPROBADOS POR LA DIDACTICA APLICADA ALADTO. MILITAR. • COORDINAR Y ORIENTAR TODA SITUACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

PRINCIPIOS DE LA SUPERVISION LA SUPERVISION ES PARTE IMPORTANTE DE TODA ACTIVIDAD MILITAR Y SE BASA EN LOS PRINCIPIOS DE CONDUCCION DE TROPAS (DISCIPLINA, AUTORIDAD, SUBORDINACION, ETC.) CONTENIDOS EN LEYES Y REGLAMENTOS. MOTIVA LA SUPERACION DE INSTRUCCIONES Y DEL PNAL. EN INSTRUCCIÓN. TANTO LOS INSTRUCTORES, COMO EL PNAL. EN INSTRUCCIÓN, SE VEN OBLIGADOS A PREPARARSE POR SI MISMOS PARA ESTAR EN CONDICIONES DE CONTESTAR CUALQUIER INTERROGANTE SURGIDA POR PARTE DEL SUPERVISOR. DIFERENCIAR LAS FUNCIONES PEDAGOGICAS (EXPOSICION DEL TEMA, AYUDAS DE INSTRUCCIÓN, ETC.) DE LAS ADMINISTRATIVAS (ARREGLO DEL ESCENARIO, EQUIPO, UNIFORMES, ETC.). ES IMPORTANTE EN UNA INSPECCION, QUE EL SUPERVISOR DIFERENCIE EL ASPECTO A SUPERVISAR DE OTROS DISTINTOS A ESTA ACTIVIDAD, QUE EN UN MEMENTO DADO, PUDIERAN DEMERITAR EL ESFUERZO REALIZADO PARA CONSEGUIR UN OBJETIVO ESPECIFICO, LO QUE OCASIONARIA EL DESALIENTO Y COMO CONSECUENCIA LA DESMORALIZACION EN PARTICULAR DE LOS INSTRUCTORES. ORIENTAR AL INSTRUCTOR EN LA ORGANIZACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA EN EL ADTO. LA SUPERVISION DEL ADTO. SE REALIZA PARA DETECTAR LOS ERRORES COMETIDOS EN LA APLICACIÓN DE LAS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA ORIENTAR O REORIENTAR LA APLICACIÓN CORRECTA DE LOS MISMOS. FOMENTAR LA INICIATIVA DE INSTRUCTORES Y ALUMNOS. EL SUPERVISOR DEBE GENERAR CONFIANZA ENTRE EL PERSONAL SUPERVISADO, INSTRUCTORES Y ALUMNOS Y DEBE MOTIVARLOS Y ORIENTARLOS HACIA EL DESPLIEGUE DE SU INICIATIVA EN TODA SITUACION, A FIN DE GARANTIZAR LA FORMACION Y MEJORAMIENTO DE PERSONAL CAPAZ DE REACCIONAR DE MANERA RAPIDA Y EFECTIVA EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA. SE REALIZA DESDE EL MAS ALTO NIVEL, HACIA TODOS LOS ESCALONES. EN CADA UU.DD.II., CUALQUIER ORDEN O ACTIVIDAD QUE SE DICTE O REALICE, DEBE SER SUPERVISADA PARA CERCIORARSE DE SU CUMPLIMIENTO TAL Y COMO FUE PLANEADA, SUPERVISANDOSE COMO UN TODO, ASI COMO A CADA UNO DE LOS ORGANISMOS SUBORDINADOS QUE LO INTEGREN. SERA MAS EFECTIVA CUANDO SE REALIZA POR EL PROPIO CMTE., DIRECTOR O JEFE DEL ORGANISMO QUE SE TRATE. YA QUE EFECTUADA POR OTRA AUTORIDAD O PERSONA, PODRIA CONCEPTUARLA DE DIFERENTE MANERA; AUNQUE EN OCASIONES Y POR LAS MULTIPLES ACTIVIDADES DE ESTOS, ES RECOMENDABLE SE AUXILIEN DE SUS ESTADOS MAYORES O GPOS. DE COMANDO.

PASOS DE LA SUPERVISION. A FIN DE LOGRAR ORDEN, EFICIENCIA Y ECONOMIA DE TIEMPO, DURANTE LA SUPERVISION, SE DEBEN OBSERVAR LOS SIGUIENTES PASOS. • PLANEAR. • CALIFICAR. • INSPECCIONAR. • VALORAR. • CRITICAR. • ACTUAR.

PASOS DE LA SUPERVISIÓN PLANEAR. EL PLANEO PROPORCIONA LAS BASES PARA LOS PASOS SUBSECUENTES DEL PROCESO DE SUPERVISION; INCLUYELA DETERMINACION DE LA ACTIVIDAD DE ADTO. A SUPERVISAR, ASPECTO DE DICHA ACTIVIDAD A RECIBIR ATENCION ESPECIAL Y LA TECNICA DE SUPERVISION A SER EMPLEADA. BASAR LA SELECCIÓN DE LA ACTIVIDAD POR SUPERVISAR EN LAS CONSIDERACIONES SIGUIENTES: • IMPORTANCIA RELATIVA (OBJETIVO). DETERMINAR QUE ACTIVIDADES CONTRIBUYEN EN FORMA SOBRESALIENTE AL ÉXITO DEL PROGRAMA DE ADTO. PARA ORIENTAR LA SUPERVISION HACIA DICHAS ACTIVIDADES. • NECESIDAD. QUE LAS ACTIVIDADESDE ADTO. SE BENEFICIA MAS, MEDIANTE SU EVALUACION Y GUIA? QUE ACTIVIDADES HAN RECIBIDO POCA ATENCION EN EL PASADO O CUALES REQUIEREN SU MEJORAMIENTO?. • TIEMPO. CUANTO TENEMOS DISPONIBLE? QUE ACTIVIDADES PUEDEN SUPERVISARSE EN FORMA EFECTIVA EN DICHO TIEMPO? • PERSONAL. CUALES SON LAS DIFERENCIAS DEL PERSONAL QUE CONDUCE Y RECIBE EL ADTO.? LA ELECCION DE LA TECNICA DE SUPERVISION, DEPENDE PRINCIPALMENTE DE SU PROPOSITO Y DE SU IMPORTANCIA RELATIVA. LA SUPERVISION ES MAS EFECTIVA CUANDO LA REALIZA EL CMTE PERSONALMENTE, PUEDE SER RECOMENDABLE EL EMPLEO DE OTRA TECNICA, ASIGNANDO A SUS JEFES Y OFLS. DEL G.C. O INSPECTORES DE ADTO, LA RESPONSABILIDAD DE ACTUAR POR EL, COMO OBSERVADORES, ASESORES E INFORMANTES. CALIFICAR. PARA VALORAR Y SUPERVISAR LAS ACTIVIDADES DE ADTO. EN FORMA APROPIADA, EL SUPERVISOR DEBE TENER POR LO MENOS UN CONOCIMIENTO GENERAL DE LA MATERIA QUE SE ESTA IMPARTIENDO Y UN CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN EFECTIVAS. INSPECCIONAR. EL CMTE. DETERMINA LA EFICIENCIA DEL ADTO. MEDIANTE LA INSPECCION, OBSERVANDO LA CONDUCCION DE LA ACTIVIDAD, ESTUDIANDO LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ADTO. Y REVISANDO LOS REGISTROS, PARTES E INFORMES ELABORADOS POR EL PERSONAL SUPERVISOR. LAS INSPECCIONES SON: FORMALES E INFORMALES LAS INFORMALES SE EFECTUAN DIA A DIA, MEDIANTE LA OBSERVACIÓN NO ANUNCIADA DE LOS PROGRAMAS REGULARES DE ADTO. Y DE SUS ACTIVIDADES RUTINARIAS CORRESPONDIENTES, ASI COMO POR EL ESTUDIO DE LOS PARTES RUTINARIOS SOBRE EL PROCESO DEL MISMO. LAS FORMALES. SE CARACTERIZAN POR LA OBSERVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ADTO., A LAS HRS. PRESCRITAS CON ANTERIORIDAD, DE MANERA QUE LOS ORGANISMOS PUEDAN AFECTAR LOS PREPARATIVOS REQUERIDOS. VALORAR. LOS RESULTADOS DE UNA INSPECCION DEBEN SER VALORADOS PARA DETERMINAR LA CALIDAD DE UNA ACTIVIDAD DE ADTO. Y PARA APLICAR LAS TÉCNICAS APROPIADAS A FIN DE MEJORAR SU CONDUCCIÓN FUTURA. ESTA VALORIZACIÓN DEBE BASARSE EN LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS. CRITICAR. ES UNA DISCUSIÓN Y REVISIÓN DE ALGUNA TAREA REALIZADA, SE EMPLEA PARA INFORMAR AL PNAL. SOBRE LA CALIDAD DE SU TRABAJO Y PARA INDICAR LAS TÉCNICAS PARA SU MEJORAMIENTO; PUEDE PRESENTARSE ORALMENTE O POR ESCRITO O POR UNA COMBINACIÓN DE AMBOS SISTEMAS. TODA CRITICA INCLUYE: UNA VALORACIÓN TOTAL DE LA ACTIVIDAD. UN RECONOCIMIENTO DE LA EFICIENCIA INDIVIDUAL Y DE EQUIPO. COMENTARIOS PRECISOS SOBRE LOS ASPECTOS IMPORTANTES DEL ADTO., INCLUYENDO LAS ACTIVIDADES OBSERVADAS QUE DEBEN CONTINUARSE, EVITARSE O MEJORARSE. UN SUMARIO COMPRENSIBLE DE LOS PUNTOS TRATADOS. ACTUAR. ES LA ACCION TOMADA POR UN COMANDANTE, DESPUÉS DE QUE SUS SUBORDINADOS HAN SIDO INFORMADOS DE LA ACCION CORRECTIVA QUE EL DESEA SE LLEVE A CABO. COMPRENDE EN GENERAL LOS SIGUIENTES ASPECTOS. • EFECTUAR INSPECCIONES CONTINUAS. • INSPECCIONAR LA ACTIVIDAD O ACTIVIDADES. • CAMBIAR O SUPRIMIR PROCEDIMIENTOS O NORMAS. • INICIAR UN REPASO CON EL PERSONAL QUE NO HAYA ALCANZADO EL APROVECHAMIENTO DE ADTO. FIJADO. • MODIFICAR PROGRAMAS FUTUROS DE ADTO. PARA ACOPLARLOS A LAS NECESIDADES DE LA UNIDAD INSPECCIONADA. CUALQUIER INDIVIDUO DESIGNADO POR EL CMTE. PARA AUXILIARLO A SUPERVISAR EL ADTO., NORMALMENTE NO EMITE ORDENES, SE LIMITA A DAR PARTE A SU CMTE. SOBRE LOS ASUNTOS ADMINISTRATIVOS Y OTRAS QUE EXIJAN LA ATENCIÓN Y ORIENTACION DEL CMTE.

DEBERES DEL SUPERVISOR. ANTES DE ADIESTRAMIENTO. • CONOCER EN CONTENIDO DE LA DIRECTIVA Y DEMAS DISPOSICIONES SOBRE EL ADTO. • CONOCER LAS MATERIAS MOTIVO DE ENSEÑANZA. • CONOCER LAS DIFERENTES TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN. • DOMINAR LA MATERIA MOTIVO DE ENSEÑANZA. • DISPONER DE UNA COPIA DEL PLAN DE CLASE. • PREPARAR LAS LISTAS DE VERIFICACIÓN CORRESPONIENTE. DURANTE EL ADIESTRAMIENTO. • VERIFICAR SU REALIZACIÓN CONFORME A LA DIRECTIVA, PLAN Y PROGRAMA DE ADTO. VIGENTES. • CONFIRMAR QUE LAS AYUDAS DE INSTRUCCIÓN Y AREAS DE ADTO., INCLUYENDO CAMPOS DE TIRO, REUNEN LAS CARACTERÍSTICAS APROPIADAS, ACORDES CON LOS OBJETIVOS A ALCANZAR. • VERIFICAR SU REALIZACIÓN POR UNIDADES ORGANICAS. • COMPROBAR LA ASISTENCIA DEL MÁXIMO DE PERSONAL. • EVITAR PARTICIPAR EN LA INSTRUCCIÓN; CUALQUIER OBSERVACIÓN DEBE GUARDARSE HASTA EL TERMINO DE LA MISMA, A NO SER QUE EL INSTRUCTOR ESTE COMETIENDO UN ERROR DE IMPORTANCIA; • EN TAL SITUACIÓN HARA LAS CORRECCIONES PERTINENTES CUANDO NO SEA EMBARAZOSA PARA EL INSTRUCTOR Y TRATANDO DE MENCIONAR UNA SITUACIÓN ANÁLOGA PARA EVITAR QUE ESTE PIERDA ASCENDENCIA Y CONFIANZA ENTRE SUS TROPAS • POSTERIORMENTE, TRATAR CON EL INSTRUCTOR EN UNA CONFERENCIA LAS ANOMALIAS DETECTADAS, SEÑALANDO LOS LINEAMIENTOS PARA SUBSANARLAS. • EVITAR LLAMAR LA ATENCIÓN AL INSTRUCTOR DELANTE DEL PERSONAL O ASUMIR LA DIRECCIÓN DE LA INSTRUCCIÓN. • CUALQUIERA DE ESTOS ASPECTOS EJERCE UN EFECTO NEGATIVO SOBRE LA MORAL Y CREDITO DEL INSTRUCTOR Y HACE A LA TROPA PERDER LA CONFIANZA EN EL. • INFORMAR AL INSTRUCTOR, EN LA PRIMERA ORPRTUNIDAD, ACERCA DE LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE SU INSTRUCCIÓN Y EXPLICARLE CLARAMENTE COMO PUEDE MEJORAR SU TRABAJO. DESPUÉS DE LA SUPERVISIÓN. • CON LOS DATOS OBTENIDOS DURANTE LA SUPERVISIÓN, REALIZAR UN INFORME FINAL. • LA IMPORTANCIA DE ESTE INFORME, RADICA EN DAR UNA VISION COMPLETA DEL DESARROLLO DEL ADTO.. • SE PUEDE VERIFICAR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ADTO Y EL DESEMPEÑO DE LOS INSTRUCTORES Y LOS SOLDADOS, LO CUAL DA LAS BASES PARA LA ADOPCIÓN DE MEDIDAS TENDENTES A CORREGIR Y MEJORAR EL ADTO.

INSTRUMENTOS DE APOYO PARA LA SUPERVISIÓN. - ES INDISPENSABLE QUE EL SUPERVISOR DEL ADTO. SE SUSTENTE EN SUFICIENTES CONOCIMIENTOS DE LAS DIRECTIVAS, ORDENES E INSTRUCCIONES GIRADAS RESPECTO AL ADTO. - ASI COMO DOCUMENTOS DE GUIA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD DE MANERA ORDENADA Y CON EL FIN DE EFICIENCIA ADECUADA PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS PARA ELLO. - DENTRO DE ESTOS DOCUMENTOS TENEMOS: • LOS EDOS. DE FUERZA. • BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN DIVERSA. DE ADTO. • LISTAS DE VERIFICACIÓN PARA CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES DE ADTO. A SUPERVISAR. • OTROS.

CONTROL DEL ADIESTRAMIENTO. - EL ORGANISMO A SER SUPERVISADO DEBE CONTAR CON: • DIRECTIVAS DE ADTO. • ORDENES DE ADTO. • ESTIMACIÓN DE ADTO. • PLAN DE ADTO. • PROGRAMAS DE ADTO. - PRIORIDAD OTORGADA AL ADTO. - EXISTENCIA DE UN ADECUADO MANEJO DEL PNAL. - DESEMPEÑO DE SERVICIOS POR UNIDADES ORGANICAS, A FIN QUE UNA VEZ QUE SE INCORPORES, CONTINUAEN SU ADTO. EN LA PARTE DE SU INTERRUPCION. - EXISTENCIA DE LISTAS DE PERSONAL CON LOS DIFERENTES NIVELES DE ADTO. - EXISTENCIA DE UN CUADRO DE CONTROL DE: • EVALUACIONES. • ASISTENCIA. • APROVECHAMIENTO. • INSTRUCTORES. • PRACTICAS DE TIRO. • OTROS.