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Descripción
Test por Sandra Barrón, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Sandra Barrón
hace casi 10 años
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Pregunta 1
Pregunta
¿CUALES SON LOS USOS DEL NUMERO?
Respuesta
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PARA CONOCER LA CANTIDAD DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO, PARA DIFERENCIAR EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO DENTRO DE UN OBJETO, PARA DIFERENCIAR UN OBJETO DE OTRO, PARA MEDIR, PARA OPERAR.
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PARA RESOLVER PROBLEMAS
Pregunta 2
Pregunta
¿CUAL ES EL USO QUE LOS NIÑOS HACEN DE LOS NÚMEROS?
Respuesta
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COMO OBJETO
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COMO INSTRUMENTO
Pregunta 3
Pregunta
SEGÚN LA INVESTIGACIÓN DE ANNE Y HERMINE SINCLAIR ACERCA DE LA INTERPRETACIÓN QUE LOS NIÑOS ENTRE 4 Y 6 AÑOS REALIZAN DE LOS NUMERALES ESCRITOS , ¿CUALES SON LAS CATEGORÍAS QUE MUESTRAN QUE LOS NIÑOS USAN LOS NÚMEROS DE DIFERENTES MANERAS?
Respuesta
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CORRESPONDENCIA UNO A UNO, CARDINALIDAD Y ABSTRACCIÓN NUMÉRICA.
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DESCRIPCIÓN DEL NUMERAL, FUNCIÓN GLOBAL Y FUNCIÓN ESPECÍFICA.
Pregunta 4
Pregunta
EN ESTA CATEGORÍA LOS NIÑOS IDENTIFICAN EL NUMERAL O RECONOCEN QUE HAY UN NÚMERO ESCRITO
Respuesta
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DESCRIPCIÓN DEL NUMERAL
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FUNCIÓN ESPECIFICA
Pregunta 5
Pregunta
EN ESTA CATEGORÍA LOS NIÑOS RELACIONAN EL NUMERAL CON EL OBJETO O EL HECHO
Respuesta
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DESCRIPCIÓN DEL NUMERAL
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FUNCIÓN GLOBAL
Pregunta 6
Pregunta
EN ESTA CATEGORÍA LOS NIÑOS IDENTIFICAN CON CLARIDAD LA INFORMACIÓN QUE EL NUMERO TRANSMITE SEGÚN EL CONTEXTO
Respuesta
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FUNCIÓN ESPECIFICA
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FUNCIÓN CONTEXTUAL
Pregunta 7
Pregunta
¿CUALES SON LAS FUNCIONES DEL NUMERO?
Respuesta
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EL CONTEO, LA ABSTRACCIÓN NUMÉRICA Y EL RAZONAMIENTO NUMÉRICO.
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EL NUMERO COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD, COMO MEMORIA DE LA POSICIÓN Y PARA ANTICIPAR RESULTADOS, PARA CALCULAR.
Pregunta 8
Pregunta
ESTA FUNCIÓN DEL NÚMERO HACE REFERENCIA A LA POSIBILIDAD QUE DAN LOS NÚMEROS DE EVOCAR UNA CANTIDAD SIN QUE ÉSTA ESTÉ PRESENTE
Respuesta
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ORDEN ESTABLE
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MEMORIA DE LA CANTIDAD
Pregunta 9
Pregunta
ESTA FUNCIÓN DEL NUMERO, ES LA POSIBILIDAD QUE DAN LOS NÚMEROS DE ANTICIPAR RESULTADOS EN SITUACIONES NO VISIBLES, NO PRESENTES, AÚN NO REALIZADAS, PERO SOBRE LAS CUALES SE POSEE CIERTA INFORMACIÓN
Respuesta
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PARA ANTICIPAR RESULTADOS, PARA CALCULAR
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MEMORIA DE LA POSICIÓN
Pregunta 10
Pregunta
ES LA FUNCIÓN QUE PERMITE RECORDAR EL LUGAR OCUPADO POR UN OBJETO EN UNA LISTA ORDENADA, SIN TENER QUE MEMORIZAR LA LISTA
Respuesta
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ORDEN ESTABLE
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MEMORIA DE LA POSICIÓN
Pregunta 11
Pregunta
ESTA FUNCIÓN DEL NUMERO ESTÁ RELACIONADA CON EL ASPECTO ORDINAL DEL NÚMERO QUE INDICA EL LUGAR QUE OCUPA UN NUMERO EN LA SERIE
Respuesta
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MEMORIA DE LA POSICIÓN
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ORDEN ESTABLE
Pregunta 12
Pregunta
ESTA FUNCIÓN DEL NUMERO SE RELACIONA CON EL ASPECTO CARDINAL DEL NUMERO QUE PERMITE CONOCER EL CARDINAL DE UN CONJUNTO
Respuesta
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COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD
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CONTEO DEL CONJUNTO
Pregunta 13
Pregunta
ANTE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DETERMINAR LA CANTIDAD DE UNA COLECCIÓN LOS NIÑOS PUEDEN UTILIZAR DOS TIPOS DE PROCEDIMIENTOS
Respuesta
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PERCEPCIÓN GLOBAL Y CONTEO
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CONTEO Y CARDINALIDAD
Pregunta 14
Pregunta
IMPLICA ASIGNAR A CADA OBJETO UNA PALABRA-NUMERO SIGUIENDO LA SERIE NUMÉRICA
Respuesta
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CORRESPONDENCIA UNO A UNO
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CONTEO
Pregunta 15
Pregunta
IMPLICA DETERMINAR EL CARDINAL DE UNA COLECCIÓN SIN RECURRIR AL CONTEO, POR LO GENERAL SE UTILIZA CON COLECCIONES DE POCA CANTIDAD DE ELEMENTOS
Respuesta
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CARDINALIDAD
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PERCEPCIÓN GLOBAL
Pregunta 16
Pregunta
ANTE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN COMPARAR COLECCIONES LOS NIÑOS PUEDEN UTILIZAR ESTOS PROCEDIMIENTOS
Respuesta
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CORRESPONDENCIA Y CONTEO
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CONTEO Y PERCEPCIÓN GLOBAL
Pregunta 17
Pregunta
IMPLICA ESTABLECER UNA RELACIÓN UNO A UNO ENTRE LOS ELEMENTOS DE DOS O MÁS COLECCIONES INDICANDO CUÁL TIENE MÁS O MENOS ELEMENTOS
Respuesta
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COMPARAR COLECCIONES
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CORRESPONDENCIA
Pregunta 18
Pregunta
ANTE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN TRANSFORMAR LA CARDINALIDAD, LOS NIÑOS PUEDEN UTILIZAR ESTOS TIPOS DE PROCEDIMIENTOS
Respuesta
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CONTEO, SOBRECONTEO Y RESULTADO MERORIZADO
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CONTEO, AGREGAR Y QUITAR
Pregunta 19
Pregunta
PROCEDIMIENTO QUE IMPLICA CONTAR A PARTIR DE ..., ES DECIR, PARTIR DEL CARDINAL DE UN CONJUNTO Y LUEGO CONTAR LOS ELEMENTOS DEL OTRO CONJUNTO
Respuesta
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ABSTRACCIÓN NUMÉRICA
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SOBRECONTEO
Pregunta 20
Pregunta
PROCEDIMIENTO QUE IMPLICA CALCULAR, ES DECIR, RESOLVER MENTALMENTE LA TRANSFORMACIÓN DE LA CARDINALIDAD A PARTIR DEL CARDINAL DE DOS O MAS CONJUNTOS
Respuesta
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PERCEPCIÓN GLOBAL
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RESULTADO MEMORIZADO
Pregunta 21
Pregunta
SE VINCULAN CON EL NÚMERO COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD
Respuesta
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CONTEO, SOBRECONTEO.
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CORRESPONDENCIA, PERCEPCIÓN GLOBAL Y CONTEO
Pregunta 22
Pregunta
SE RELACIONAN CON EL NUMERO PARA ANTICIPAR RESULTADOS
Respuesta
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CONTEO, SOBRECONTEO Y RESULTADO MEMORIZADO
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CONTEO, COMPARACIÓN DE COLECCIONES Y CARDINALIDAD
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