Diagrama de flujo
CARACTERÍSTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS
Contenido del diagrama
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
AMBIENTE
También conocidos como:
Ambientes Educativos
•Deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea
GEOGRAFÍA
CONTEXTO EDUCATIVO
Involucra acciones pedagógicas en las que quienes aprenden están en condiciones de reflexionar sobre su propia acción y sobre•las de otros, en relación con el ambiente.
OTROS SABERES
•Conjunto de factores internos –biológicos y químicos– y externos –físicos y psicosociales– que favorecen o dificultan la interacción social.
Lucié Sauvé (1994)
Identifica
6 tipos
2. El ambiente como recurso. Patrimonio biológico, calidad de vida.
1. El ambiente como problema. El estudiante identifica problemas
3. El ambiente como naturaleza. Sensibilidad y conocimiento de la naturaleza.
4. El ambiente como biósfera. Educación y desarrollo de comunidad global
5. El ambiente como medio de vida. Sujetos son creadores y actores de su propio medio.
6. El ambiente comunitario. Medio compartido, solidario y democrático.
Investigadores sobre ambientes de aprendizaje
Hernando Romero (1997)
Erick de Corte (1995)
El espacio forma parte inherente de la calidad en educación.
Fundación FES (1993)
Estudia relación entre lúdica y aprendizaje.
Investiga los conocimientos, estrategias cognitivas y cualidades afectivas; disposición para aprender a pensar, procesos de aprendizaje. CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Brown y Campione
Análisis acerca de los ambientes de aprendizajes poderosos y dinámicos.
Modelo de contrato de aprendizaje cognitivo.
CONCEPTOS DE AMBIENTE EDUCATIVO
OPSINA: Construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad
NARANJO Y TORRES: La ciudad educadora, la calle, la escuela, la familia, el barrio, etc.
A.C. CEP PARRAS: DOS COMPONENTES,
DESAFÍO
IDENTIDAD
Retos, fotalecen la autonomía
Creación de relaciones de solidaridad, comprensión y apoyo mutuo e interacción social.
LA ESCUELA Y EL MEDIO
Es formación para la ciudad
Es parte de la ciudad
Es punto de encuentro
El trabajo del estudiante y la actividad profesional del maestro carecen de sentido.
Desventajas
Ambiente inalterado: es autoritarista, transmisionista, falsos valores.
No hay tensiones afectivas. Conocimiento sin comprensión.
Fundado en normas ajenas a un proyecto ético propio.
Propuestas de mejora
Que sea un sistema abierto, flexible, dinámico y que facilite la articulación y comunicación de:
MAESTROS, ESTUDIANTES, PADRES, DIRECTIVOS Y COMUNIDAD EN GENERAL
EL AULA
1. El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo.
5 PRINCIPIOS
Se ponen en escena las más fieles y verdaderas interacciones entre los protagonistas de la educación intencional, maestros y estudiantes.
A) Organización espacial tradicional
B) Organización espacial ACTIVA
2. Contacto con materiales y actividades diversas.
3. Ofrece distintos escenarios, construidos o naturales.
5. Desarrollo de la identidad propia de los integrantes del grupo.
4. Orientados hacia la lúdica, la relajación, la libertad de hacer, otros espacios más individuales y otros más colectivos.
AMBIENTES LÚDICOS
Permite la autocreación como sujeto de la cultura por medio de la incorporación del juego en el aula.
Relación entre juego, pensamiento y lenguaje.
Hace posible la evasión de la realidad a una esfera temporal , acompañado de un sentimiento de tensión y alegría
Permiten la construcción de la autoconfianza e incrementar la motivación en el jugador.
Potencia las capacidades humanas, la creatividad y permite la "libertad simbólica"
AMBIENTES VIRTUALES
Mediada por lo iconográfico, la imagen digital y nuevas maneras de pensamiento visual.
Se resignifica el papel del alumno, ya que decide la secuencia, el ritmo y la profundización del conocimiento.
Las relaciones con sus profesores, tutores o instructores se modifica así como su relación con el saber mismo.
Nancy A. Delgado Hoy