LINEA DEL TIEMPO DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DE LA SOCIOLOGÍA.

LINEA DEL TIEMPO DE LA SOCIOLOGÍA

FINALES DEL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX

Surge antes la necesidad de buscar una explicación científica a los cambios experimentados por las sociedades europeas producto del surgimiento y desarrollo del capitalismo.

1814- 1825

HENRI DE SAINT - SIMON

El filósofo francés, plantea en sus ensayos la necesidad de llevar a cabo estudios de carácter científico de la sociedad, la política y la moral

AUGUSTO COMTE( Isidore Marie Auguste François Xavier Comte)

Fue quien utilizó la palabra SOCIOLOGÍA en su obra "Filosofía Positiva", en 1838.

* La sociología como ciencia es relativamente nueva que se desarrolló a mediados del siglo XIX.

* Considera necesario un estudio de los problemas sociales basados sobre todo en la observación empírica, de manera tal que pudiese determinarse las leyes universales que rigen los conocimientos sociales y aprovechar dicho conocimiento en beneficio del proceso humano.

1879- 1857

KARL MARK

La escuela como epifenómeno de la realidad económica en evolución.

Según Marx, hay que distinguir entre: Educación que intereoriza la formación social y de pensamiento e instrucción que se encarga en desarrollar la destreza.

La sociología se divide en:

1.- Sociología urbana.

2.- Sociología Rural.

3.- Sociología del derecho.

4.- Sociología de la educación.

5.- Sociología Política.

6.- Sociología Industrial.

La sociología de la educación es una disciplina que utiliza conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su social.

2.-

Formas generales

1818 -1883

1883

1858- 1864

EMILE DURKHEIM

Fue el primero en abordar la EDUCACIÓN dentro de la SOCIOLOGÍA "La educación es parte de la cultura y del cúmulo de conocimientos adquiridos individuales y sociales"

SOCIOCULTURAL

"Los fines de la educación son sociales, los medios a través de los cuales dichos fines para ser logrados deben tener, necesariamente, el mismo carácter.

1916-1920

El sistema de enseñanza tiene una homología estructural y funcional con el sistema religioso.

SISTEMA DE LEGITIMACIÓN Y DOMINIO.

A) Iglesia.

B) Escuela.

C) Familia.

1944 - 1973

LOS SOCIÓLOGOS DE LA ESCUELA DE FRANKFURT.

Tehodor Adorno y Max Horkheimen.

Desarrollan la Teoría critica como método para interpretar la realidad social, para ello integran el materialismo histórico de Marx. Esta teoría se oponía a las visiones positivas de la ciencia y denunciaba las relaciones establecidas en el interior de la sociedad.

DECADA DE LOS SESENTAS Y SETENTAS

Surgen los aportes en el campo sociologíco por partes de estructuralistas potmodernista, entre ellos Michel Foulcault y Clade Levy , la realidad humana debe de ser analizada como un sistema complejo de partes relacionadas entre si, el estructuralismo busca conocer aquellas estructuras que le dan un significado a la cultura. La realidad es cuestión de perspectiva o contexto más que algo de cacarter universal.

BASIL BERNSTEIN

Sus principales aportes se orientan al desarrollo de una teoría sociologíca de la educación , inspirada en los trabajos Durkeim, Weber, Max, y de los pensadores del estructuralismo.

1924- 2000

1998

XABIER BONAL PROFESOR DE SOCIOLOGÍA A LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA

Relacionado con problemas educativos sociales de america latina, entre ellos la producción de relaciones, sociales entre los generos a través, de dinamicas escolares que legitiman y reproducen un orden discriminatorio y capitalista y la problematica que plantea la multiculturalidad.