T4

SISTEMA EDUCATIVO

REFORMA EDUCATIVA

-Introducción/refuerzo de valores éticos/ideológicos. -Reestructuración de niveles/ciclos del sistema. -Cambios de planes de estudios con entradas, actualizaciones supresión de materias y contenidos. -Gestión financiera en los centros educativos.

-Concepción, diagnóstico y orientación. -Resistencias institucionales y de los agentes pedagógicos implicados. -Problemas específicos de aplicación técnica. -Soledad y falta de apoyo.

FINALIDADES

CAUSAS DE FRACASO

REGULACIONES

Ley Orgánica y Ordinaria > Real Decreto Ley y Decreto Legislativo > Reglamento > Resolución > Orden > Instrucción y Orden de Servicio

ETAPAS

ESTRUCTURA

NIVELES

LGE (1970-90): la que mejor ha funcionado con reformas en su vigencia.

LOECE (80): no llegó a aplicarse.

LODE (1985): reguladora de derechos y no del sistema educativo.

LOGSE (1990-2002): medidas clementes pero no en situación del momento.

LOPEG (1995): reguladora de cuestiones específicas y no del sist. educativo.

LOCE (2002-2006): más calidad con más esfuerzo del alumnado.

LOE (2006-2013): calidad con esfuerzo compartido.

LOMCE (2013-20): más atención a la diversidad y preocupación de aprendizaje.

LOMLOE (2020): muestra rasgos de la situación postpandémica.

Centro educativo, subsistema escolar, sistema educativo y contexto social, cultural, político y económico

INTERNA

EXTERNA

Elementos: personales (docente, alumnos), institucionales (centros, coservatorios) y jurídicos (leyes, decretos)

Ed.Infantil, Ed.Obligatoria (6-16años) (Primaria y Secundaria), Ed.Postobligatoria (Bachillerato, FPGradoM, Enseñanzas profesionales de Artes Plásticas), Ensezanza Superior (Universidad, FPGradoS, Ens.ArtísticasS) y Ens.de Régimen Especial (Ens.Artísticas, Ens.de Idiomas y Ens.Deportivas)

FINALIDADES

-Conseguir calidad, equidad y valores. -Cooperación en la administración. -Fomento y promoción de la investigación. -Educación como aprendizaje permanente. -Atención a la diversidad. -Orientación educativa.

Inserción Laboral

Formación reglada y no reglada, prácticas profesionales, red de contactos

PRINCIPIOS

-Desarrollo de la personalidad democrática y respetuosa. -Formación religiosa y moral dependientes del alumno. -Libertad de creación de centros. -La comunidad interviene educativa en gestión de centro

INFLUENCIAS

*Clima histórico (diversidad social, religiosa) *Estructuración social, cambios sociológicos. *Mentalidad política y el régimen dominante. *Niveles de desarrollo económico, cultural y tecnológico

DERECHOS

CRITERIOS

*Flexibilidad *Interrelación *Unidad

IDEOLÓGICAS

El sistema español es híbrido: al principio hay enseñanza comprensiva y a partir de bachillerato dversificada.