Texto expositivo/ explicativo

Yo expongo

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Pie de foto: : Constanza Padilla y Silvana Douglas

Texto expositivo/ explicativo "El texto expositivo es una clase de texto cuyo objetivo es el de informar sobre un tema determinado con una estructura ordenada y jerarquizada. Es el texto habitual que se emplea para organizar el conocimiento que se presenta en obras enciclopédicas, libros de texto, manuales, exámenes, conferencias, o reportajes informativos, por ejemplo. La noción de texto expositivo en los estudios sobre el tema va muy ligada a la de discurso académico, destinado a la información y comunicación de conocimientos. En los trabajos que buscan clasificar los textos en tipos, esto es, en conjuntos de unidades textuales con rasgos lingüísticos y discursivos comunes, las denominaciones de texto informativo, texto expositivo y texto explicativo a veces se alternan. De forma ambigua, estos términos hacen referencia a una misma categoría textual: «el tipo de texto que expone información para explicar un fenómeno». Es este un problema terminológico típico de la lingüística del texto que dificulta la conceptualización de estas unidades de comunicación. En este marco, se ha de tener en cuenta que no todos los textos expositivos son explicativos, ya que muchas exposiciones, como los exámenes, se articulan a través de la descripción y argumentación (M. P. Battaner et al. 2001); por su parte, todo texto es informativo, como han señalado B. Combettes y R. Tomassone (1988) o J. M. Adam (1992)." Centro virtual Cervantes. Texto expositivo

Definición

Exponer/ Explicar

 Bassols y Torrens (1996) establecen diferencias importantes entre estos conceptos. Exponer: supone informar, transmitir datos con un alto grado de organización y jerarquización. Explicar: es una actividad que partiendo de una base expositiva o informativa necesariamente existente, se realiza con finalidad demostrativa. La finalidad de la explicación es facilitar la comprensión o el conocimiento del texto o materia. Las secuencias explicativas no se limitan a informar, ya que la explicación es un texto didáctico.

Nivel pragmático del discurso expositivo

   Intencionalidad- Contexto En este nivel se considera la función o intención comunicativa del enunciador. No puede reducirse el discurso expositivo a la función informativa, quien escribe no solo presenta información sino que la organiza de determinada manera buscando explicar las relaciones entre los distintos conceptos, hechos o datos que expone. Se distinguen dos tipos de textos que recurren a la exposición. Los textos académicos Los textos de divulgación científica.

Los textos académicos

Son característicos del nivel superior (universitario y no universitario) y tienen tres ámbitos de circulación. 1-El ámbito de la ciencia especializada (artículos de investigación para revistas, ponencias para congresos, tesis doctorales). Los textos presentan alto grado de complejidad conceptual y de densidad terminológica. En estos textos  se recurre a la exposición pero  subordinada a la argumentación. 2-  El ámbito de la formación de grado (manuales de distintas disciplinas). En estos textos se busca introducir gradualmente al estudiante en el saber disciplinario y en la escritura especializada, a través de ensayos, monografías y luego  por medio de tesis de grado.

3- El ámbito de la formación de posgrado. Se pueden encontrar textos de diferente grado de complejidad de acuerdo a la formación de posgrado (doctorado, maestría, perfeccionamiento docente, etc.).

Textos de divulgación científica

Son textos que divulgan los conocimientos científicos, a través de mediadores entre el experto (científico) y el lector común o el estudiante. Slater, W. y Graves, M (1990) reconocen cuatro rasgos característicos de los textos expositivos de divulgación. Información; el enunciador presenta información sobre  teorías, hechos... Explicación; aporta explicaciones  acerca de las causa, consecuencias  y modos de los hechos que expone. Dirección; recurre a claves explícitas (títulos, subtítulos, ordenadores textuales, negritas, etc.) para orientar al lector hacia una dirección y favorecer la comprensión. Narración; incluye anécdotas, relatos, para ilustrar algunos aspectos para hacer más significativa la información

- El marco de circulación habitual de estos textos es el medio educativo y el medio social en general, y el destinatario es tanto el estudiante como  un público amplio interesado en temas de ciencia. Este tipo de texto no es científico, sino que expone una parcela de conocimiento en un lenguaje accesible. Esto implica un recorte del conocimiento  científico, con una función pedagógica; facilitar al lector el acceso a este conocimiento.

Nivel global del discurso expositivo.

Estructura o modo de organización Una característica de estos tipos discursivos es la variedad en sus formas de organización. B. Meyer postula cinco modos de organización expositiva que describe siguiendo  el orden de un menor a un mayor grado de elaboración informativa. Descripción Seriación Organización causal Problema /solución Comparación

Descripción

Según B. Meyer (1985), los elementos son agrupados en torno a una determinada entidad, en tanto rasgos, atributos o características de ella. El tema de  descripción está en posición jerárquica superior a los elementos que actúan como descriptores. https://www.goconqr.com/es/flowchart/31664317/Esquema-de-descripci-n-

Modos de organización del texto

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Pie de foto: : Modo descriptivo

Esquema. Modo de organización descriptivo

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Pie de foto: : Modo de organización descriptivo

 J. M. Adam (1991) postula el prototipo descriptivo y destaca que su rasgo fundamental  es que está configurado en un orden jerárquico, a partir de cuatro procedimientos. El anclaje garantiza la unidad semántica de la secuencia, mencionando el tema bajo la forma de un tema/título dado. La aspectualización  permite que los diferentes aspectos del objeto o tema  a describir sean introducidos en el discurso. La puesta en relación permite situar el objeto local y/o temporalmente y ponerlo en relación con otros por diversos procesos de semejanza (comparación y metáfora). La operación facultativa de sub-tematización permite que cualquier elemento pueda encontrarse en el punto de partida de un nuevo procedimiento de aspectualización y/o de puesta en relación.

Prototipo descriptivo

En el texto "Las ballenas" Se produce el anclaje a través del tema/ título "Las ballenas" y del primer enunciado. Luego se describen las partes y las cualidades de sus partes. La puesta en relación se opera derivándose de la subtematización (comparación por semejanza con los demás mamíferos).