Fichas
Erziehung und Bildung,Lernen und Lehren
Fichas del conjunto (40)
- 1Erziehung und Bildung als..a) Prozess
b) Ergebnis dieses Prozesses - 2Erziehung und Bildung verstehen wir alseinen Prozess
- 3Maria Montessori„Hilf mir, es selbst zu tun!“
- 4Erziehung 1: Erziehung ist die..einflussnehmende Hilfe (!) eines verantwortlichen Menschen auf einen ihm anvertrauten jungen Menschen.
- 5Die einflussnehmende Hilfe geschieht über bestimmte Maßnahmen := Erziehungsmittel
- 6Die einflussnehmende Hilfe geschieht über ein bestimmtes Erzieherverhalten= Erziehungsstil
- 73.verschiedene Erziehungsstilea) autoritär
b) laissez-faire
„Let the Gigi run!“
c) partnerschaftlich
demokratisch
sozialintegrativ - 8Die einflussnehmende Hilfe geschieht mit bestimmten Vorstellungen= Erziehungsziele
- 9Die einflussnehmende Hilfe geschieht unter bestimmten Voraussetzungen= Anlagen und Umwelt
- 10AbsichtDer Edukand soll zu einer eigenständigen, demokratiefähigen und vor allem verantwortungsbereiten Persönlichkeit heranwachsen.
- 11Erziehung definieren wir auch vom Alter her:Erziehung endet prinzipiell mit der
Mündigkeit des Menschen
(und damit in der BRD mit der Vollendung des 18. Lebensjahres). - 12Bildung betont den thematisch- inhaltlichen Gesichtspunkt:wo pädagogischer Einfluss über Inhalt bzw. Themen geschieht,
kann man von Bildung sprechen. - 13Arten von Bildung•Altenbildung
•Erwachsenenbildung
•Schulbildung
•Jugendbildung - 14BildungBildung ist nicht das Privileg einer bestimmten Schicht oder Elite!
Alle haben das gleiche Recht auf Bildung wie auf Erziehung!
(im Sinn der Chancengerechtigkeit)
Im Gegensatz zu Erziehung lebenslanger Prozess - 152 Arten von Erziehungfunktionale
intentionale - 16Funktionale Erziehung•hier liegt keine Einflussnahme von Seiten des Erziehers vor
- 17Intentionale Erziehung•hier liegt eine Einflussnahme von Seiten des Erziehers (!) vor
- 18•Was ist ein Erziehungsziel?= normative Vorstellung von der Person - mit ihren Einstellungen, Empfindungen, Verhaltenswei-sen - am Ende des Erziehungs-prozesses
- 19KonzeptzielVorstellungen des Erziehers, beabsichtige Ziele für den Edukanden
- 20Realzieltatsächliche Ergebnise am Edukanden
- 21kognitive DimensionEin Kind soll lernen bestimmte Mengen auf Anhieb zu erfassen
- 22affektive DimensionEin Kind soll Freude empfinden, wenn es das Märchen Peter und der Wolf hört.
- 23Soziale DimensionEin Kind soll lernen, wie man Konflikte ohne physische Gewalt löst.
- 243. Dimensionenkognitive
affektive
soziale - 25Erziehungsziele Fazit•kognitive, affektive und soziale Dimension dürfen nie isoliert für sich betrachtet werden
•diese müssen immer im Kontext zueinander verstanden werden - 26•Wer gehört zu den zielsetzenden Instanzen?= Personen und Gruppen, die in der pädagogischen Praxis - oder auch konzeptionell - an der Ziel-setzung beteiligt sind.
- 27Zielsetzende Instanzen- pädagogische Fachkräfte sowie Eltern
-Träger von Einrichtungen
- „Theoretiker“ in Lehre und Wissenschaft
(bzw. deren Reformvorschläge)
- Verfasser von Lehr- und Ausbildungsplänen
- Gesetzgeber
(Regierungen und politische Parteien)
- Verbände und Kirchen - 28Ziele des sozialen Lernens1. Normenflexibilität
2. Rollenflexibilität
3. Frustrationstoleranz
4. Bedürfnispräsentation
5. Empathie - 29lebensbezogene Pädagogik•Dilthey (1833 – 1911)
•Husserl (1859-1938)
•Albert Schweitzer (1875-1965) - 30Ziele einer lebensbezogenen PädagogikErleben der Wirklichkeit
Sicht des Ganzen
Friendensfähigkeit
Erziehung zum richtigen Umgang mit Umwelt und Natur
eigene Aktivität und Initiative
Weltbürgersein
(globaler Blick,Teil des Ganzen) - 31Lernen- Plutarch
- Lykurgos
- J.B. Watson - Behaviourismus - 32Lernen Zitat Watson„Ein Kind, das als Nachkomme einer langen Reihe von Dieben, Mördern, Betrügern und Prostituierten auf die Welt kommt, könne man ganz sicher durch geeignete Erziehungsmethoden zu einem angesehenen und für die Gesellschaft nützlichen Menschen machen.“
- 33Mensch als..homo educandus
- 342.Arten von Lernenfunktionales Lernen
intentionales Lernen - 35Ernest Hilgard„Lernen ist der Prozess, durch den eine Aktivität in Reaktion auf eine Umweltsituation
-
vorausgesetzt, dass die Besonderheiten der Aktivitätsveränderung nicht als angeborene Reaktionstendenz, Reifungsvorgang oder Momentzustand des Organismus (wie Erschöpfung, Drogenwirkung u. ä.) erklärbar ist.“ - 36Lernen als..- Probieren
- Nachahmen
- Übung
- Einsicht
- Informationen verarbeiten - 37Verschiedene Lernarten1. Lernen durch Versuch und Irrtum (trial and error)
(Thorndike)
2. Lernen durch Beobachtung und Nachahmung= „Lernen am Modell“
3. Lernen durch Verstärkung = operantes Konditionieren
(Skinner,Thorndike, Versuch : Skinner-Box) - 38Albert BanduraBandura zeigte, dass durch Beobachtung komplexe Verhaltenssequenzen erlernt werden, die vorher noch nicht im Verhaltensrepertoire des Lernenden vorhanden waren
- 39Lernen am Modell- Lernen durch Nachahmung = Imitation
- Lernen durch Beobachtung
= observational learning
- Rollenübernahme
- Identifikation - 40—
Información
- Descripción
- Fichas sobre Erziehung und Bildung,Lernen und Lehren, creado por Kiki . el 08/09/2018.
- Creado por
- Kiki .
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