Fichas
Concreción curricular-Programación docente-principios pedagógicos
Fichas del conjunto (17)
- 1IntroducciónLa Con.Curr desemboca en el Pry.Educativo gracias a la toma de decisiones del profesorado y deriva en las programaciones de aula. Regulado x Decr.328/2010 y Orden 20-IX-10.
El Pry.Educativo hace posible contextualizar, personalizar y ejercer autonomía en un marco de corresponsabilidad para construir la identidad del centro - 2Punto 1. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro1.1 El currículum. Definición, elementos y principio
1.2 Concreción curricular
1.3 Proyecto educativo
1.4 las competencias clave como eje fundamental del proyecto educativo - 31.1 El currículo. Definición, elementos y principios. DefiniciónEl currículo guía los procesos educativos y adecua las necesidades y características de la comunidad educativa, es la base para diseñar planes y programas educativos y guiar los esfuerzos docentes.
- 41.1 El currículo. Definición, elementos y principios. ¿Qué leyes definen el currículo?Son 5 leyes.
L . Órganica 8/2013 cap.III art.6
R.D 126/2014 art.3
Orden 17-Marzo-2015 art.2
Decr. 97/2015 art.5
rden 17-Marzo-2015 art.3 - 51.1 El currículo. Definición, elementos y principios. Ley Órganica 8/2013 cap.III art.6El currículo regula los elementos que determinan los procesos de E-A y está integrado por:
Objetivos
Competencias
Contenidos
Metodología
Estándares evaluables
Criterios de evaluación - 61.1 El currículo. Definición, elementos y principios. R.D. 126/2014 art.3Define Currículo como “regulación de los elementos del proceso E-A para cada una de las enseñanzas y etapas"
- 71.1 El currículo. Definición, elementos y principios. Orden 17 de Marzo de 2015 art.2Dice que los elementos son:
Objetivos generales y de área
Competencias clave (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes)
Contenidos que ayuden al logro de objetivos
Metodología y organización del trabajo
Estándares evaluables y Criterios de evaluación - 81.1 El currículo. Definición, elementos y principios. Decr. 97/2015 art. 5Establece la ordenación y enseñanza de la educación primaria andaluza
Funcionalidad de los aprendizajes
Integración de las enseñanzas clave con un enfoque global
Igualdad
La autonomía personal como el desarrollo de aprendizajes
La participación de la comunidad educativa
Flexibilidad y autonomía de los centros para adecuar los elementos y actuaciones - 91.1 El currículo. Definición, elementos y principios. Orden 17 de Marzo de 2015 art.3Dice que los principios para su desarrollo son
Aprendizaje x competencias
Contextualización
Vida cotidiana y recursos
Concienciación
Potenciar la información y el estudio - 101.2 Proceso de concreción curricular Según Jimenez Trens ¿Qué es proceso de concreción curricular?La normativa legal establece las bases para el desarrollo del currículo. Ese diseño es el que permite la organización y dar respuesta a las diversidades en el país, las C.C.A.A y en cada centro
- 111.2 Proceso de concreción curricular. ¿Cuántos niveles existen?Existen 4 niveles
- 121.2 Proceso de concreción curricular. Nivel 1el estado (R.D) y la Junta (Decr. y Órdenes)
R.D 126/2014 que establece el currículo básico
Decr. 97/2015 ordenación y enseñanzas
Orden 17 de marzo de 2015 el currículo en E.P. en Andalucía - 131.2 Proceso de concreción curricular. Nivel 2centro educativo
Proyecto educativo de centro y programaciones didácticas y de ciclo - 141.2 Proceso de concreción curricular. Nivel 3Unidades didácticas
- 151.2 Proceso de concreción curricular. Nivel 4(según algunos autores) NEAE y ACI´S
- 161.3 proyecto educativodecret. 328/2010 art 21.1 "es la seña de identidad del centro y contempla los valores, objetivos y prioridades de actuación. no solo a nivel curricular sino a nivel cultural"
- 171.3 proyecto educativo ¿qué leyes lo definen?la LOMCE -R.D.126/3014
decr. 328/2010
Información
- Descripción
- fichas tema 2 Oosiciones
- Creado por
- Deborah Gili
- Visitas
- 83
- Etiquetas
- Valoración