Fichas
Tema 3: Anatomía y fisiología humana
Fichas del conjunto (36)
- 1ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE 6.1 (4º-5º curso)Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en distintas intensidades de esfuerzo
- 2—Conjunto de todos los huesos del cuerpo humano, que se unen entre sí a través de articulaciones para formar el esqueleto.
- 3(Tortora y Derrickson, 2013) ESQUELETO EN DOS PARTESE.Axial: cráneo, huesos de la cara y el oído, hioides, columna vertebral (cervical, dorsal, lumbar) y caja torácica (esternón y costillas).
E. Apendicular: extremidades superiores (húmero, cúbito, radio, huesos de la mano) e las inferiores (fémur, tibia, peroné, huesos del pie), la cintura escapular (clavícula, escápula) y la cintura pélvica (huesos coxales, sacro, cóccix).
- 4FUNCIONES MECÁNICOS Y METABÓLICAS (Huesos)- Soporte
- Mantenimiento de la postura
- Locomoción
- Protección órganos vitales
- Almacenamiento de minerales
- Hematopoyesis (producción d glóbulos rojos) - 5TIPOS DE HUESOPLANOS: cráneo
CORTOS: metacarpianos
LARGOS: fémur
IRREGULARES: vértebras
- 6SI MIRAMOS A TRAVÉS DEL MIRCROSCOPIO FORMACIÓN DEL HUESO
- 7ARTICULACIONESHuesos unidos entre sí a través de ligamentos, tendones y cartílagos.
- 8CLASIFICACIÓN ARTICULACIONES SEGÚN EL GRADO DE MOVILIDAD
- 9DIARTROSIS COMPOSICIÓNCartílago articular que proporciona elasticidad y resistencia.
Cápsula articular, que forma la cavidad donde se encuentra el líquido sinovial que lubrica la articulación.
Membrana sinovial: que la recubre.
- 10Desde el área de Educación Física podemos incidir en la toma de conciencia y desarrollo del sistema esquelético:Juegos posturales: "estatuas"
Equilibrios con mochilas o transportando objetos (postura espalda)
Estiramientos y movilidad articular (cuentos motores) - 11SISTEMA NEUROMUSCULARSistema muscular y sistema nervioso
- 12FUNCIONES SISTEMA MUSCULAR- Producir movimiento
- Mantener la postura
- Dar estabilidad a las articulaciones
- Servir de protección
- Aportar calor - 13CLASIFICACIÓN MÚSCULOSLISOS: vísceras
CARDIACO: corazón
ESQUELÉTICOS/ESTRIADOS: voluntario
- 14PRINCIPALES MÚSCULOS ESTRIADOSBRAZO: bíceps braquial, tríceps y delotides
TREN INFERIOR: cuádriceps, isquiotibiales, sóleo y tibial anterior
ESPALDA: Trapecio y dorsal ancho
TORSO: Pectorales, serratos y oblícuos
CUELLO: Esternocleidomastoideo - 15COMPOSICIÓN MÚSCULO ESTRIADO (Tortora y Derrickson 2013)Compuesto por fascículos constituidos por millones de fibras musculares cubiertas por una membrana (sarcolema).
Fibras musculares: compuestas por miofibrillas, constituidas por filamentos que pueden ser actina (+finos) y miosina (+ gruesos).
- 16MOVIMIENTO
- 17¿CÓMO SE PRODUCE EL MOVIMIENTO?La actina se desliza sobre la miosina, reduciendo la longitud del sarcómero (unidad funcional básica de la miofibrilla) produciendo la contracción muscular.
- 18SISTEMA NERVIOSOFormado por una red de tejidos altamente especializada, los nervios, cuyo componente principal son las neuronas, que según Ramón y Cajal son células interconectadas entre sí que tiene la propiedad de conducir gran variedad de estímulos mediante señales electroquímicas.
- 19CLASIFICACIÓN SISTEMA NERVIOSOSNC: encéfalo y medula espinal
SNP: estructuras nerviosas fuera del SNC
- 20COMBINACIÓN ENTRE LAS NEURONAS Y LAS FIBRAS MUSCULARES1. Receptores del organismo captan datos relevantes sobre la tarea a realizar, y a través de las neuronas sensitivas trasladan la información al SNC.
2. El SNC procesa la información y elabora una respuesta.
3. La respuesta viaja a través de neuronas motoras hasta los músculos implicados, y éstos se contraen y ejecutan la acción. - 21Desde el área de EF podemos favorecer el desarrollo del sistema neuromuscular:- Actividades en situaciones y entornos no habitaules (orientación)
- Juegos de equipo o predeportes (hockey)
Juegos de reacción: cara o cruz - 22SISTEMA CARDIORESPIRATORIOSistema circulatorio y el respiratorio, de vital importancia en la actividad motriz del niño, pues le permite adaptarse al esfuerzo físico.
- 23Formado por la tráquea, la faringe, laringe, pulmones, que se subdividen en bronquios, bronquiolos y alveolos, éstos últimos encargados del intercambio gaseoso entre O2 Y CO2Formado por un circuito cerrado de arterias, venas y vasos sanguineos, y una bomba, el corazón.
- 24—1. C. M. : Empieza en el V.I. de donde sale la arteria aorta, llevando la sangre a todas las células del cuerpo, donde se cede oxígeno y nutrientes y se capta el dióxido de carbono y otros productos de degradación del metabolismo. Luego la sangre rica en dióxido de carbono, regresa a través de la vena cava a la A.D. para pasar al V.D. y dar comienzo a la menor.
2. C. Menor. (Miguel Servet, 1553): comienza en la arteria pulmonar, la cual sale del V.D. y llega a los pulmones. Ahí se oxigena y sale a través de la vena pulmonar llegando a la A.i. donde pasará al V.I. para comenzar la circulación mayor.
- 25RESPIRACIÓN PULMONAR
- 26¿QUÉ OCURRE CUANDO EMPEZAMOS A REALIZAR EJERCICIO? Javier Calderón (2007)1º. FASE DE ADAPTACIÓN: aumento paulatino de la FC junto al aumento de actividad respiratoria, desembocando en un déficit de oxígeno.
2º. FASE DE MANTENIMIENTO/STEADY STATE: la FC se mantiene constante, los valores en esta fase dependerán de la intensidad del ejercicio. Se produce un equilibrio entre la demanda y el aporte de oxígeno.
3º. FASE DE RECUPERACIÓN: una vez terminado el ejercicio se van a dar lugar una disminución de los valores de la FC hasta alcanzar las condiciones basales, reponiéndose poco a poco el oxígeno gastado. - 27Desde el área de EF debemos favorecer la actividad y toma de conciencia del sistema cardiorespiratorio.- jUEGOS AERÓBICOS: donde el alumnado aprenda a dosificar su esfuerzo, el cálculo de pulsaciones, juegos de respiración, técnicas de relajación como la técnica de Jacobson...
- 28PATOLOGÍAS - Articulares - Óseas - S. nervioso - S. muscular - CardiorespiratorioMAPA CONCEPTUAL
- 29PARA REALIZAR UNA ADECUADA EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS PATOLOGÍAS, DEBEMOS HACER UN ANÁLISIS DE:- Proyecto curricular
- Historial médico y académico
- Informe psicopedagógico
Protocolos de actuación - 30EVALUACIÓNINICIAL: principio de curso para poder tener una base sobre la que comenzar la estrategia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Blázquez (2010): test motores, juegos habilidades motrices, pruebas diseñadas por nosotros mismos, RECREO.
FORMATIVA: nos servirá para reconducir el aprendizaje.
FINAL: constatar los logros adquiridos, teniendo todas ellas un carácter continuo e integral. - 31TRATAMIENTO EN EL PROCESO EDUCATIVO COORDINAR- Familia
- Tutor
- Especialista de EF
- Especialista Especial
- Equipo de Orientaicón Educativa y Psicopedagógica - 32NORMATIVASi la patología es grave, se requiere la aplicación de una adaptación curricular, como establece
DECRETO 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la C.A.R.M. - 33Martín Navarro 2004. PROPUESTA PARA REALIZAR UN TRATAMIENTOPriorizar y adaptar objetivos
Utilizar tareas competenciales
Priorizar y secuenciar contenidos según necesidades
Personalizar la evaluación, instrumentos y procedimientos.
Utilizar diferentes estilos y técnicas de enseñanza.
Diversificar la información dada entre diferentes canales sensoriales.
Respetar el ritmo individual. - 34IMPORTANCIA para integrar al alumnado con dificultades en la práctica físicaJuegos sensibilizadores para que sus compoañeros tomen conciencia de sus dificultades.
Juegos cooperativos donde sus propios compañeros le ayuden.
Proponer un alumno guía con carácter rotativo. - 35REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASCAÑIZARES, J.M. y CARBONERO, C. (2016). Anatomía, fisiología y patologías en la actividad física en la edad escolar. Editorial Wanceulen. Sevilla.
NAVARRO, M. (2014). La atención a la diversidad en el currículo. Editorial Marpadal Interactive Media. Albacete.
BLÁZQUEZ, D. (2010). "La Eduación física". Editorial INDE. Barcelona.
CONTRERAS, O. (2014). "Didáctica de la EF." Editorial Síntesis. Madrid - 36—
Información
- Descripción
- Tema 3: Anatomía y fisiología humanas implicadas en la A.F. Fichas sobre Tema 3: Anatomía y fisiología humana, creado por Marta Sanz el 02/11/2018.
- Creado por
- Marta Sanz
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