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Descripción
Fichas por liliana carrillo moreno, actualizado hace más de 1 año
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Creado por liliana carrillo moreno
hace alrededor de 2 años
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| Pregunta | Respuesta |
| ORGANIZADORES GRAFICOS | MAPA CONCEPTUAL Es una representación grafica de conceptos y sus relaciones. Los conceptos tienen un orden jerárquico y están unidas por líneas que relacionan lo que hay entre ellas. |
| como se realiza un mapa conceptual? | * Leer y comprender el texto * se subrayan las ideas .importantes(palabras claves) 10max. * se determina la jerarquización. *identificación el concepto mas general. * se ordena los conceptos por su grado de subordinación. * se establece la relacion entre la palabra clave. * unir los conceptos con líneas que incluya palabras. * uso de símbolos (ideas, conceptos, conectores, flechas). |
| Para que se usan los mapas conceptuales | - Identificar conceptos ideas claves de un texto y la relacion entre ellas. -Interpretar, comprender e inferir la lectura realizada. - promover un pensamiento Lógico. - Establecer la relacion de subordinación e interrelación. -Insertar nuevos conocimientos - Indagar conocimientos previos. - Aclarar conceptos erróneas. - Identificar el grado de comprensión. - Organizar el pensamiento. - Llevar acabo un estudio eficaz. - Visualizar la estructura y organización del pensamiento. |
| MAPA MENTAL | Es una forma grafica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que se han almacenado en el cerebro. Permite generar, organizar, expresar los aprendizajes y asociar fácilmente nuestras ideas. |
| Características de los mapas mentales | 1. Asunto o concepto que es motivo de atención e interés. 2. Los principales temas se desprenden de la imagen central. 3. Las ramas tienen una imagen. 4. Los aspectos menos importantes se representan como ramas. 5. Las ramas forman una estructura conectada. |
| ¿Cómo se realiza? | - Hay que dar énfasis: se recomienda: - Utilizar siempre una imagen central. - Usar imágenes en toda la extensión del mapa. - Utilizar tres o mas colores por cada imagen central. - Emplearla la tercera dimensión en imágenes o palabras. - Variar el tamaño de las letras, líneas e imágenes. - organizar bien el espacio. |
| ¿Para que se utiliza el mapa menral? | Permiten: Desarrollar y lograr la meta cognición. Desarrolla la creatividad. Resolver problemas. Tomar decisiones. Integrar las partes de un todo o desglosar el todo en sus partes. Incrementar la capacidad para asimilar, próceres y recordar. Realizar una planeación eficiente de una situación dada. Llevar a cabo un estudio eficaz. |
| MAPA SEMANTICO | ¿Qué es? Es una estructuración categórica de información representativa gráficamente, que no tiene un jerarquía definida. ¿Cómo se hace? - se identifica la idea principal. - Se identifican las categorías secundarias. - Se incluye detalles complementarias. |
| Para que se usan los mapas semánticos | Sirve para: - Enfatizar relaciones entre conceptos. - Desarrollar la capacidad de análisis. - Organizar el pensamiento. - Desarrollar la meta cognición. |
| RESUMEN | ¿Qué es ? El resumen es un texto en prosa en el cual se expresan las ideas principales de un texto. ¿Cómo se realiza? - Leer el tema de manera general todo el texto. - Se seleccionan las ideas mas importantes. - Se busca el significado de las palabras. - Se elimina la información poco relevante. - Se redacta el informe final conectando las ideas principales. ¿Para que se utiliza ? - Desarrollar la comprensión de un texto, presentar un texto o una lección, concluir un tema, desarrollar la capacidad de síntesis. - |
| CUADRO COMPARATIVO ¿Qué es ? Estrategia que permite identificar la semejanza y diferencia de dos o mas objetos o hechos. | ¿Cómo se realiza? - Identificar los elementos a comparar. - Marcar los parámetros a comparar. - se identifican y escriben las características de ambos objetos. - se escribe afirmaciones de las semejanzas y diferencias. ¿para que se utiliza? Facilita el procesamiento de datos. |
| MAPA COGNITIVO DE TELERAÑA Es un esquema donde se clasifican la información en temas y subtemas. | Como se realiza: - El nombre del tema se escribe en el centro. - Alrededor del circulo de las líneas que salen los subtítulos. Para que se realiza: - Desarrolla la habilidad de clasificar. -Evocar información. .- Organizar el pensamiento. |
| SINTESIS Es una composición que permite la identificación de las ideas principales de un texto. | Como se realiza: - Se lee de manera general el texto. - Se selecciona las ideas principales. - se elimina la información poco relevante. - se redacta el informe final. Para que se utiliza: - Desarrolla la comprensión, favorece la expresión escrita. - Desarrollar la capacidad de identificar causas y efectos. |
| DIAGRAMA DE FLUJO | Diagrama jerárquico que permite identificar un proceso. Simbologías que componen: Ovalo: inicia y termino del proceso. Rectangular: Procedimiento. Rombo: Decisión , pregunta o cuestión. Circulo: Conector Flechas: Indican la direccionalidad del proceso. Como se realiza: - Se identifica del proceso a ilustrar, se elabora la lista de pasos, se establece el proceso, se formulan preguntas claves. Para que se utiliza: El diagrama de flujo permite: - Esquematizar procesos que requieren una serie de actividades, subproceso o pasos definidos, se elabora el diagrama de flujo con base. |
| MAPA COGNITIVO DE CICLOS | ¿Qué es ? Es un diagrama donde se anota la información es un orden cronológico. ¿Cómo se realiza? En el circulo superior se anota el inicio del ciclo. En los subsiguientes se registran las etapas que completan un ciclo. |
| MAPA COGNITIVO DE CAJAS | Es un esquema que se conforma por una seria de recuadros que simulan cajas o cajones. Como se realizan: - Se identifican los conceptos mas generales e inclusivos del tema. En las siguientes cajas se describe la idea central. |
| MAPA COGNITIVO DE ASPECTOS COMUNES | Como se realiza En el conjunto A primer circulo En el conjunto B segundo circulo Luego se unen con una intersección lo común. |
| CUADRO SINOPTICO | Organizador Grafico que permite organizar y clasificar información. como se realiza: - Se Identifican los conceptos generales. - Se derivan los conceptos secundarios. - Se categorizan los conceptos en orden Jerárquico. para que se utiliza: - Establece relaciones entre conceptos, desarrollar la habilidad para clasificar y establecer jerarquías, organizar el pensamiento, facilitar la comprensión de un tema. |
| TOMA DE APUNTES | - En un cuaderno - En hojas identificadas - No utilizar la misma siempre - Numerar las hojas. - Dejar márgenes - Tinta azul o negra. - Uso de abreviaturas. - Revisión de notas. |
| SUBRAYADO | Consiste en destacar mediante un trazo frases esenciales y palabras claves de un texto. permite entender en forma rápida la estructura y organización de un texto. Incrementa el sentido critico de la lectura. Favorece asimilación. |
| NOTAS MARGINALES | Es una técnica para hacer anotaciones en los márgenes de las hojas del libro. En ellas se expresa con apenas un par de palabras, la idea fundamental del párrafo leído. Características: - La nota marginal es realizada en el propio texto, lo lo que le hace accesible y practica. |
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