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Descripción
Fichas por Ana Gessenia MURILLO Sanchez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Ana Gessenia MURILLO Sanchez
hace casi 3 años
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| Pregunta | Respuesta |
| LA INCLUSIÓN Para Serra (2000), la inclusión es la aceptación implícita de la diversidad, como variable positiva y enriquecedora del grupo que crea sus propias relaciones dentro de un entorno multidimensional. | |
| LA EDUCACIÓN INCLUSIVA La UNESCO (2008) define a la inclusión como: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje LA EDUCACIÓN INCLUSIVA PLANTEA: Acceso de niños, niñas y/o adolescentes con discapacidad a una educación formal de calidad. | |
| ECUADOR: DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A LA EDUCACION INCLUSIVA A lo largo de la historia del Ecuador, la educación ha ido cambiando y evolucionando bajo el soporte de acuerdos nacionales e internacionales. A continuación, se realiza una reseña histórica de su evolución: PERÍODO ASISTENCIAL. 1940-1960 En este período la atención de las personas con discapacidad tenía un enfoque médico asistencial que consistía en cuidar la salud, proveer alimentación, custodia, protección y, en lo posible, realizar actividades lúdicas y muy pocas pedagógicas, “atendiendo” en un mismo centro a la población con todo tipo de discapacidad | |
| INSTITUCIONALIZACIÓN La década de los años 70 se caracteriza por la creación de escuelas de educación especial, públicas y privadas, cuyo modelo de atención educativa tiene un enfoque rehabilitador entendido como un proceso continuo y coordinado ENFOQUE REHABILITADOR: Las instituciones educativas especiales trabajaban de manera aislada y diferente a la educación general, con sus propios lineamientos y principios. | |
| PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Igualdad todos los niños, niñas y/o adolescentes tienen las oportunidades para acceder a una educación de calidad, respetando las diferencias individuales para lograr ciudadanos incluidos en el contexto social. | |
| Comprensividad Es la necesidad de mantener por parte de la escuela un currículo básico y común en un período largo, sobre todo en la educación obligatoria, para atender la diversificación de los estudiantes en función de su origen económico, social y cultural. Globalización Es la visión mediante la cual se prepara al estudiante para enfrentarse con los problemas de la vida y desde distintas disciplinas curriculares. | |
| ELEMENTOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. 1.- “La inclusión es un proceso . 2.- La inclusión busca maximizar la presencia, la participación y aprendizaje de todos los estudiantes. 3.- “La inclusión precisa la identificación y eliminación de las barreras”. 4.- “La inclusión pone particular énfasis en aquellos grupos de atención prioritaria, que podrían estar en riesgo de marginalización, exclusión, o fracaso escolar- |
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| DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. La inclusión no está limitada a la oportunidad o posibilidad de acceso a las instituciones educativas, sino que se relaciona con el hecho de eliminar las barreras frente al aprendizaje y la participación. Cultura inclusiva Políticas inclusivas Practicas inclusivas | |
| CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA INCLUSIVA Una escuela inclusiva se ha de caracterizar por el valor que se da a la diversidad y gracias a esto, la interrelación entre sus miembros genera oportunidades de aprendizaje entre unos y otros | |
| UNA ESCUELA INCLUSIVA DEBE CONTAR: Un sentido de pertenencia. Liderazgo Trabajo con familias. Colaboración y cooperación. Programa de apoyo. Oferta educativa diversificada Currículo inclusivo y flexible | |
| EL ROL DEL DOCENTE INCLUSIVO Es el promotor del cambio hacia una sociedad más justa, equitativa, incluyente, Enseñar a los Estudiantes. • Organizar el aula • Favorecer el desarrollo social y emocional de los estudiantes • Trabajar en equipo ya que la colaboración es vital para afrontar el reto de atender a la diversidad. |
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