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41.2 Bildungswissenschaft - der empirisch-analytische Zugang
Fichas del conjunto (24)
- 1Es gibt viele Gesichter des empirisch-analytischen Zugangs mit unterschiedlichen BezeichnungenEmpirische Pädagogik,
Empirisch-analytische Pädagogik,
Deskriptive Pädagogik,
Experimentelle Pädagogik,
Kritisch-rationale Erziehungswissenschaft,
Empirische Bildungsforschung - 2Bedeutung des empirisch-analytischen Zugangshatte in den 20er Jahren des 20. Jahrhunderts nur geringe Bedeutung;
durch den Nationalsozialismus wurde die empirische Denkweise noch weiter zurückgedrängt;
gewann nach dem Krieg in den 70er Jahren wieder an Bedeutung, durch angloamerikanischen Forschung - 3wichtigster Vertreter der empirisch-analytischen Bildungswissenschaftist Wolfgang Brezinka (geb. 1928)
- 4Grundlegende Annahme für Erfahrungswissenschaften ist es,...dass wir nicht ohne Beobachtungen oder Erfahrungen zu neuen Erkenntnissen kommen können.
- 5Wiener KreisMitglieder: Schlick, Neurath, Carnap, Wittgenstein;
...bildete in den 20er Jahren den Kern des logischen Empirismus und Neopositivismus - 6Ziel des Wiener Kreisesden wichtigen Begriff "Beobachtung" klären;
Hauptaufgabe bestand darin, Sätze zu formulieren, die empirisch überprüfbar sind;
Begriffe müssen empirische Begriffe sein (ihre Richtigkeit muss überprüfbar sein);
Begriffe müssen verifizierbar sein (wissenschaftliche Aussagen müssen logisch begründbar sein oder sich empirisch bewähren) - 7Beobachtungsbegriff (Wiener Kreis)von Beobachtung kann nur bei bestimmten Sachverhalten gesprochen werden;
in Beobachtungen müssen Sätze oder Aussagen protokolliert werden, Beobachter, Ort, Zeit müssen enthalten sein ("Ich-Hier-Jetzt-Dies") - 8Zentrale Methode des Wiener Kreises / Neopositivismus'Induktiver Schluss: Schluss vom Besonderen auf das Allgemeine;
Hermann lebt im Wasser > Hermann ist ein Fisch > Alle Fische leben im Wasser - 9Kritik von Karl Popper am induktiven Schluss:Aus der Tatsache, dass ich sehr viele Beobachtungen mache desselben Typus mache, lassen sich noch lange nicht allgemeine Sätze, so genannte Allsätze, beweisen
- 10Allsätze...lassen sich nie verifizieren
- 11Popper schlägt eine andere Methode vordeduktive Methodik der Nachprüfung;
- 12Deduktiver SchlussDeduktion: Schluss vom Allgemeinen auf das Besondere;
Fische leben im Wasser > Mein Goldfisch Hermann ist ein Fisch > Auch Hermann lebt im Wasser;
Eine Theorie soll leicht zu widerlegen sein (falsifiziert werden können);
Existenzsätze / Basissätze ("Es-gibt-Sätze") eignen sich dafür;
singuläre Existenzbehauptungen sind beobachtbar, intersubjektiv nachprüfbar und damit falsifizierbar;
Wird ein Satz nicht überführt, hat er sich bewährt, nicht bewiesen! - 13Aufgabe des Kritischen Rationalismus'gegründet von Popper;
(Natur-) Gesetze in Form von generellen Sätzen so umzuformulieren, dass sie möglichst vielen Falsifikationsversuchen ausgesetzt werden können. - 14Falsifikationeine Theorie muss falsifizierbar sein;
eine These kann man niemals 100% verifizieren;
These hat solange Bestand bis ihr Gegenteil bewiesen ist;
Ergebnisse sind frei von Werten;
Ziel und Zweck der Ergebnisse sind uninteressant;
Ergebnisse geben keine Anleitung für die pädagogische Praxis - 15Die empirisch-analytische Bildungswissenschaft wendet sich vor allem gegen......eine normative Bildungswissenschaft, der sie eine fehlende empirische Absicherung vorwirft.
- 16Grundannahmen des Kritischen Rationalismus'1. Beobachtbare "pädagogische Tatsachen" als theoretische Grundlage;
2. Postulat der Wertfreiheit;
3. Praxis als praktische Erziehungs- bzw. Bildungstheorie - 17Beobachtbare "pädagogische Tatsachen" als theoretische GrundlageFalsifikation ist das Kernstück einer empirisch-analytischen Bildungswissenschaft;
Als Grundlage für die Falsifikation dienen gezielte Beobachtungen bzw. das Experiment;
Beobachtung ist eine planmäßige, vorbereitete Wahrnehmung die wir machen;
Jeder Beobachtung geht ein Interesse voraus (also etwas Theoretisches); - 18Postulat der WertfreiheitKennzeichen der empirisch-analytischen Bildungswissenschaft ist die Neutralität bzw. Indifferenz gegenüber dem pädagogischen Forschungsfeld;
Brezinka unterscheidet drei Bereiche innerhalb der Bildungswissenschaft - 19Brezinka unterscheidet drei Bereiche innerhalb der Bildungswissenschaft1. Erziehungswissenschaft (hierzu zählt für ihn nur die Theoretische Erziehungswissenschaft und die Historiografie der Erziehung);
2. Philosophie der Erziehung (Fragen nach dem Ziel und Zweck von Bildung bzw. Erziehung)
3. Praktische Pädagogik (Anleitung der pädagogischen Praxis, Mittler zwischen Theorie und Praxis - 20Praxis als praktische Erziehungs- bzw. Bildungstheorieempirisch-analytische Wissenschaft stellt keine unmittelbare Handlungsanleitung für die Praxis dar;
zur Klärung von Handlungsalternativen werden Transformationen und Wirkungsgefüge herangezogen;
H-O-Schema - 21H-O-Schema...entwickelt von Hempel und Oppenheim (1977);
Explanandum = Schlussfolgerung ("Draht a leitet Elektrizität");
Explanans = Erklärung besteht aus zwei Teilen:
1. allgemeine Gesetzmäßigkeiten ("Kupfer leitet Elektrizität");
2. Ranbedingungen ("Draht a besteht aus Kupfer") - 22Neue empirische Ansätze......beschränken sich nicht nur auf das Experiment oder quantitative Verfahren, sondern beziehen auch qualitative Methoden und Handlungsforschung mit ein;
Qualitative Ansätze sind zu einem untrennbaren Bestandteil empirischer Wissenschaft geworden - 23Handlungsforschung / AktionsforschungDer Handlungsforschung geht es in erster Linie nicht um Erkenntnis, sondern um die praktische Lösung von Problemen;
Die strikte Trennung von Subjekt und Objekt (wie vom Kritischen Rationalismus gefordert) wird versucht aufzulösen;
Beforschte Menschen werden aktiv einbezogen (Subjekt-Subjekt-Beziehung) - 24Kritik am Kritischen RationalismusPositivismusstreit mit den Vertretern der Frankfurter Schule: mangelnde Theorieorientierung, fehlender Gesellschaftsbezug, naturwissenschaftliche Forschungmethoden lassen sich nicht 1:1 auf die Geisteswissenschaften anwenden;
Thomas Kuhn, Wissenschaftstheoretiker: Jede Theorie enthält unerklärbare Fakten
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- Studium (33041 Wissenschaftstheoretische Zugänge zur Biwi) Bildungswissenschaften Modul 1A Fichas sobre 41.2 Bildungswissenschaft - der empirisch-analytische Zugang, creado por Yvonne Heitland el 17/02/2017.
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- Yvonne Heitland
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