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Descripción
Fichas por Lisza Neumeier, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Lisza Neumeier
hace alrededor de 7 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Relevanz von Forschung | |
| Relevanz von Forschung | |
| Bildungspsychologische Forschung Definition | „Bildungspsychologische Forschung untersucht Phänomene der Bildung aus psychologischer Sicht. Es handelt sich dabei um eine systematische, methodengeleitete Suche nach neuen Erkenntnissen, deren Erfolg anhand von Qualitätsmaßstäben beurteilt werden kann“ |
| Was bedeutet „empirisch“? | |
| Forschungszyklus | |
| Schritte im Forschungsprozess 8 Schritte | |
| Theorien und Hypothesen Satzsysteme --> Einzelsätze --> Realität | |
| Was sind Hypothesen? 4 bzw. 5 Eigenschaften | |
| Was sind Hypothesen? | |
| Was sind Hypothesen? KEINE wissenschaftlichen Hypothesen sind | |
| Übung • Die Konzentrationsfähigkeit hängt mit der Blutalkoholkonzentration zusammen. gerichtet vs. ungerichtet? | Je nach Erkenntnisstand kann eine ungerichtete oder eine gerichtete Hypothese formuliert werden. 1. ungerichtet: Die Konzentrationsfähigkeit hängt mit der Blutalkoholkonzentration zusammen. 2. gerichtet: eher wenig theoretisches Vorwissen. Je höher die Blutalkoholkonzentration, desto niedriger die Konzentrationsfähigkeit. |
| Was sind Hypothesen? Verifikation | |
| Was sind Hypothesen? Falsifikation | |
| Theorien und Hypothesen |
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| Was ist Operationalisierung? |
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| Was ist Operationalisierung? Human- und Sozialwissenschaften untersuchen häufig |
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| Was ist Operationalisierung? Beispiel: „Messung“ von Intelligenz |
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| Was ist Operationalisierung? Beispiel: „Messung“ von Intelligenz Theorien Theorie der multiplen Intelligenz (von wem?) Multiple Faktoren Theorie mit sieben Einzelfaktoren |
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| Was ist Operationalisierung? Beispiel: „Messung“ von Angst |
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| Komponenten der Emotion Prüfungsangst |
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| 5 Forschungsstrategien |
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| Labor vs. Feld (Untersuchungs‐Setting) |
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| Experimenteller Ansatz |
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| Experimenteller Ansatz |
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| Experimenteller Ansatz Bsp: Hypothese: Koffein wirkt sich auf Intelligenzleistung aus |
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| Quasi‐Experimenteller Ansatz |
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| Quasi‐Experimenteller Ansatz Beispiel Hypothese: Monoedukativer Unterricht führt zu mehr Interesse der Mädchen an MINT‐FächernProbleme kausale Effekte festzustellen |
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| Längsschnittlicher – querschnittlicher Ansatz |
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| Korrelativer Ansatz |
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| Qualitätsmerkmale | Unabhängig von der Methode muss Forschung bestimmten Qualitätsmerkmalen genügen • Objektivität • Reliabilität • Validität • Randomisierung |
| Klassische Gütekriterien |
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| Randomisierung | Messergebnisse sind vielfältigen Einflüssen ausgesetzt. Um zu verhindern, dass diese systematisch in eine bestimmte Richtung beeinflusst werden --> verschiedene Zufallszuweisungen (= Randomisierungen) |
| Randomisierung zweistufigen Prozess |
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| Deskriptive Statistik | • Bereitet Informationen über erfasste Merkmale auf, in dem Einzelwerte zu statistischen Kennwerten zusammengefasst werden • Ziel: Beschreibung der Daten mittels Kennwerten, Graphiken, Tabellen, Diagrammen • Bezieht sich auf die konkret untersuchte Stichprobe |
| Deskriptive Statistik |
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| Beispiel • Stichprobe: 10 Lehrkräfte • Interessierende Variable: Anzahl an besuchten Fortbildungen im letzten Jahr • Antworten der Lehrkräfte (quantitative Daten): 0, 2, 5, 0, 0, 1, 1, 2, 1, 1 0, 0, 0, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 5 |
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| Maße der zentralen Tendenz |
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| Standardabweichung (SD): |
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| Standardabweichung (SD): |
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| Population vs. Stichprobe |
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| Inferenzstatistik Was ist ein signifikanter Wert? |
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| Inferenzstatistik |
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| PISA 2012 Fakten |
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| Mathe Mittelwerte der OECD-/EU-Länder (I couldn't care less) |
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| Mathe kompetenz: Mittelwerte und Standardabweichungen aller Teilnehmer AUT |
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| • Kompetenzstufen gut geeignet um Leistungsverteilung darzustellen • Spitzengruppe: Stufe 5 & 6 (Ö 14%) • Risikogruppe: < Stufe 2 (Ö 19%) • Nur Korea hat weniger als 10% in der Risikogruppe bei gleichzeitig 31% in Spitzengruppe; |
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