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Fichas del conjunto (18)
- 1RELACIÓN ENTRE LOS ESTILOS DE CRIANZA PARENTAL Y EL DESARROLLO DE ANSIEDAD Y CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN NIÑOS DE 3 A 6 AÑOSNatalia Franco Nerin, Miguel Angel Perez Nieto y Maria José de Dios Pérez
Universidad Camilo José Cela, Madrid. - 2El estilo de crianza parental puede ser entendido como una costelación de actitudes acerca del niño, que le son comunicadas y que le crean un clima emocional en el que se ponen de manifiesto los comportamientos de los padres.
- 3Baumrind marcó un hito en los estilos parentales, mediante tres estilos fundamentales: "autoritativo o utorizado", "autoritario" y "permisivo", cuyos hijos presentaban una serie de caracteristicas diferentes en su desarrollo.
- 4Maccoby y Martin, propusieron una actualización de los estilos descritos por Baumrind. Las características parentales eran consideradas como un continuo, de manera que el estilo parental era el resultado de la combinación de distintas posiciones en cada una de esas dimensiones.Para ello propusieron dos
dimensiones para medir el estilo educativo parental (Afecto/comunicación; es decir, el tono emocional de la interacción o
“responsiveness” y Control/exigencia o “demandingness”). - 5Posteriormente surge un nuevo enfoque, el modelo bidireccional, este defiende que las relaciones entre padres e hijos son bidireccionales, y que las prácticas educativas sólo son eficaces si se adecúan a la edad de los hijos y promocionan su desarrollo (Ceballos y Rodrigo, 1998)
- 6Desde esta perspectiva, autores como Steinberg (2001) concluyen que los niños criados en hogares autoritativos (caracterizados por un alto grado de afecto y firmeza), son menos propensos a manifestar trastornos de tipo internalizante que sus iguales criados en entornos autoritarios, indulgentes o negligentes. Asimismo, los hijos de padres autoritativos y autoritarios, mostraban menores niveles de ansiedad que los hijos de padres negligentes (Steinberg, Blatt-Eisengart y Cauffman, 2006)Tambien un ambiente familiar disfuncional (con conflictos maritales, sobreprotección, autoritarismo, apego hostil, escasez de afecto y percepción negativa de la crianza), genera un clima propicio para el desarrollo de ansiedad en el niño, siendo ésta una problemática
que afecta al desarrollo del proceso de aprendizaje (Newcomb, Mineka, Zinbarg y Griffith, 2007) - 7En las familias en que los adultos a cargo son ansiosos se ejerce un mayor control y se promueve menos la independencia, disminuyendo el desarrollo de las competencias sociales en los hijos (Messer y Beidel, 1994).
- 8Las prácticas de crianza son el principal determinante del comportamiento antisocial en el niño, basadas en un mecanismo básico denominado condicionamiento de escape, según el cual un niño aprende a responder de forma aversiva para dar fin a los comportamientos agresivos de sus padres o hermanos.
- 9Este artículo es una investigación, donde su objetivo es explorar la relación existente entre los distintos estilos de crianza parental y el desarrollo de comportamientos disruptivos y de ansiedad en niños de 3 a 6 años de edad.Se le realizo un cuestionario de 66 items a 30 madres y 13 padres de niños/as de Preescolar con edades entre 3 y 6 años, de nacionalidad española.
- 10Los resultados arrojados por el cuestionario, comprueban algunas de las teorias mencionadas anteriormente.Los resultados fueron los siguientes:
- 11Los progenitores que aplican baja disciplina perciben más hiperactividad, mayores problemas de atención y de sueño, mayor conducta agresiva y menores habilidades sociales en sus hijos; que aquellos que aplican alta disciplina.Por otro lado, se encuentran efectos significativos en el ajuste emocional de los niños/as; de forma que los progenitores que aplican baja disciplina,
perciben mayor agresividad, depresión, retraimiento, somatización, reactividad emocional y ansiedad; que los que
aplican alta disciplina. - 12Los progenitores que proporcionan bajo afecto perciben más hiperactividad, problemas de atención y atipicidad; así como menores habilidades sociales en sus hijos, que aquellos que proporcionan mayor afectoLos progenitores que proporcionan bajo afecto perciben a sus hijos más agresivos, retraídos y con mayores niveles de ansiedad-depresión que los que proporcionan más afecto.
- 13En general, se observa que los progenitores que se caracterizan por una baja disciplina o un bajo afecto tienden a percibir más alteraciones emocionales y comportamentales en sus hijos, lo que señalaría la importancia de ambas variables a la hora de establecer contingencias educativas.
- 14DISCUSIÓN:En general, se observa que los progenitores que se caracterizan por una baja disciplina o un bajo afecto tienden a
percibir más alteraciones emocionales y comportamentales en sus hijos, lo que señalaría la importancia de ambas variables a la hora de establecer contingencias educativas. - 15Siguiendo el modelo de Maccoby y Martin (1983), se observa que el modelo óptimo para favorecer un desarrollo evolutivo adecuado es el estilo Democrático o Autoritativo, ya que combina de manera adecuada los niveles de afecto/apoyo emocional y de control/disciplina.
- 16En este período evolutivo (3 a 6 años), los niños/as necesitan un adecuado control parental en cuanto a normas y límites; que sean coherentes entre ambos progenitores, firmes y sistemáticos y que reduzcan la incertidumbre y la sensación de indefensión en los niños para un adecuado aprendizaje en el contexto familiar. No hay que confundir la disciplina autoritaria, por tanto, con la disciplina referida al establecimiento de límites y normas.Una baja distribución de rol fomentaría que uno de los progenitores asumiera más tareas de cuidado que el otro, lo que parece dar lugar a una mayor percepción de somatización en el niño/a.
- 17Cabe señalar que una de las claves fundamentales para definir un modelo educativo parental adecuado sería el resultante de una adecuada combinación entre los niveles de afecto-comunicación-apoyo proporcionados al niño y los niveles de control-exigencia-disciplina. Encontrar el equilibrio adecuado entre ambos continuos es fundamental para lograr un buen ajuste emocional y comportamental en el niño.
- 18Jessica Alejandra Abendaño Restrepo Maribel Meneses RodriguezPortador de texto: fichas
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- Fichas sobre Sin título, creado por MARIBEL MENESES RODRIGUEZ el 16/09/2017.
- Creado por
- MARIBEL MENESES RODRIGUEZ
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