Fichas
Aula 3: Planejamento Educacional (Níveis e Dimensões)
Fichas del conjunto (60)
- 1O que significar dizer que o planejamento é sistêmico?Que se constitui em uma estrutura (parte de uma esfera ampla).
- 2O que significar dizer que o planejamento é interativo?Que se adapta a realidade da escola (se consolida na realidade escolar).
- 3O que significar dizer que o planejamento é cíclico?Que ele se retroalimenta a partir de seus atores
- construção coletiva e participativa.
Ex:
a professora da Ceilândia irá se apoiar em sua experiência para contribuir na construção e na revisão da BNCC. - 4Quais são os principais documentos de planejamento?BNCC
↓
Currículo estaduais, municipais e distrital
↓
PPP (Projeto Político-Pedagógico) e currículo escolar
↓
Plano de aula - 5Quais os níveis de planejamento de acordo com a LDB?- Planejamento educacional
- Planejamento escolar
- Planejamento de ensino - 6Qual a esfera desses planejamentos?Planejamento educacional: macro esfera
- planos do sistema educacional (nacionais, estaduais e municipais).
Planejamento escolar: mezo esfera
- planos que ocorrem na âmbito da organização escolar.
Planejamento de ensino: micro esfera
- planos que ocorrem no âmbito da sala de aula. - 7Quais os principais documentos a nível do planejamento educacional? E qual tende ser suas durações?Planos nacionais, estaduais e municipais de educação
↓
Programas, projetos, diretrizes, orientações
- ex: BNCC, Currículo em Movimento, PNE.
Duração a longo prazo. - 8Quais os principais documentos a nível do planejamento escolar? E qual tende ser suas durações?PPP
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Curricular escolar
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Plano de curso
- Regimento escolar (?).
Duração a médio prazo. - 9O que é o planejamento curricular? E o plano de curso?- Planejamento curricular: como materializar a ação didático-pedagógica, voltado para o cumprimento dos objetivos da escola, que deve observar o currículo macro (ex: currículo em movimento)
- Plano de curso: plano para cada etapa (todos os anos da etapa/médio prazo) - 10Quais os principais documentos a nível do planejamento de ensino? E qual tende ser suas durações?Planejamento de disciplina
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Plano de unidade
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Plano de aula (flexível)
Duração anual/curto prazo. - 11O que é o plano de disciplina? E o plano de unidade?- Plano de disciplina: plano anual da disciplina
- Plano de unidade: planejamento para um conjunto de aulas (que trata de uma temática comum) - 12O currículo pode ser pensado exclusivamente a nível do planejamento educacional?Não, o currículo é um TIPO de planejamento que pode ser pensado nos diferentes níveis de planejamento.
- 13Segundo Libâneo, quais as modalidades que constituem o planejamento escolar (de forma articulada)?- Plano da escola
- Plano de ensino
- Plano de aula - 14Atenção: quais as características do plano de aula?1. Coerência e unidade.
2. Continuidade e sequencia.
3. Flexibilidade.
4. Objetividade e funcionalidade.
5. Precisão e clareza. - 15Qual a diferença entre planejamento e plano?Planejamento: discussão sobre fins e objetivos.
Plano: é o documento que materializa as decisões tomadas no planejamento. - 16Quais as perguntas guia do planejamento? (elementos do planejamento)Onde estamos?
- Realidade
Onde queremos ir?
- Visão de futuro, objetivos e metas
Como chegar lá?
- Possíveis caminhos e estratégias (sem perder de vista o que se deseja, aonde se quer chegar) - 17O que o currículo behaviorista trouxe de positivo e negativo em relação ao planejamento?- Positivo: a sistematização da ação pedagógica, determinando em primeiro lugar os objetivos
- Negativo: a tentativa de padronização, e uma noção limitada, hierarquizada e deslocada da realidade político-social de planejamento - 18Atenção: Na perspectiva behaviorista o que é planejar?Planejar é exclusivamente:
- Analisar as características da clientela
- Definir os objetivos
- Selecionar e estruturar os conteúdos
- Prever e organizar os procedimentos
- Prever e escolher os recursos
- Prever a avaliação - 19O planejamento, em uma perspectiva tecnicista, reconhece a realidade?Na perspectiva tecnicista é necessário conhecer a realidade, mas a função é organizar os recursos de ensino.
- A visão do planejamento e de suas relações internas ainda é hierarquizada
- Aluno passivo
- Foco nos métodos - 20Qual o foco do planejamento em uma perspectiva tradicional?O planejamento em uma perspectiva tradicional é focado em conteúdos e cronogramas.
- 21O que é planejar em uma perspectiva crítica e dialética?O planejamento é uma prática social que parte do conhecimento da realidade
- conhecimento parte da prática, e alicerçado na teoria e na reflexão crítica essa prática se transforma. - 22Quais os fins (as finalidades) do planejamento em uma perspectiva crítica?Objetivos relacionados e integrados a avaliação.
- Eu não defino objetivos sem avaliar e eu só avalio aquilo que objetivei ensinar. - 23Como a avalição é pensada no planejamento do currículo em uma perspectiva crítica?- Objetivo orienta a avaliação.
- Avalia o que se objetivou alcançar, dentro de uma visão ampla (para além do que a mera aquisição de conteúdo).
- Avalia o processo, de forma formativa, continuamente. - 24Quais os meios para se alcançar os objetivos do planejamento em uma perspectiva crítica?Conteúdos e métodos.
- 25Como o currículo é pensado em uma perspectiva crítica e dialética?- Currículo organizado por Eixos/Temáticas que integram as disciplinas.
- Organização curricular em espiral. - 26De que forma a avaliação se relaciona com os conteúdos e métodos?A avaliação retroalimenta o planejamento e a ação didática.
- 27Qual o processo considerado mais importante no planejamento?Definição dos objetivos.
- 28E o que são os objetivos educacionais?São o marco inicial do processo pedagógico e social
- expressam os resultados desejados e previstos para a ação educativa. - 29O que os objetivos representam?O destino, os fins e propósitos da ação
- caráter orientador. - 30Por que os objetivos possuem caráter orientador?Pois norteiam a atuação do educador na sua interação com o educando
- orientam, também, o processo de avaliação. - 31Segundo Libâneo, quais os referenciais para formulação dos objetivos?- Os valores e ideias ditos na legislação educacional.
- Os conteúdos básicos das ciências, produzidos na história da humanidade.
- As necessidades e expectativas da maioria da sociedade. - 32O que são os objetivos gerais?São objetivos sociais
- fornecem diretrizes para a ação educativa como um todo
- alcançados a longo prazo. - 33O que são os objetivos específicos?São objetivos pedagógicos
- definidos especificamente para uma disciplina, uma unidade de ensino ou uma área
- alcançados a curto prazo. - 34AtençãoOs objetivos direcionam a finalidade, partindo da realidade e definindo os meios necessários.
- 35Os conteúdos de ensinoO que ensinar?
- 36O que é a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?Documento que define as habilidades essenciais para todos os estudantes da Educação Básica.
- 37O que essas habilidades essenciais representam para os estudantes?Direito de aprendizagem.
- O que se espera em casa etapa e modalidade. - 38Qual a principal questão a ser respondida pela Taxonomia de Bloom (teoria que embasa a BNCC)? - Taxonomia: ciência da classificaçãoComo o sujeito organiza os processos mentais?
- A BNCC recorre a revisão e atualização da Taxonomia de Bloom 2001. - 39O que são os processos cognitivos e os conhecimentos referidos na taxonomia de Bloom?- Processos cognitivos (verbo): como eu vou aprender?
- Conhecimento (substantivo): o que vou aprender? - 40Atenção: Quais as dimensões do processo cognitivo?Para criar, avaliar, analisar (processos mais complexos) é preciso lembrar, entender e aplicar (processos de ordem inferiores).
- 41AtençãoEmbora sejam gradativos, esses processo cognitivos não estão relacionados a idade ou etapa.
Devem estar presentes em todas as idades e etapas. - 42Atenção: Quais as dimensões do processo de conhecimento?- Conhecimento factual: o fato em si, memorização
- Conhecimento conceitual: conceituado relacionado ao fazer, a ação
- Conhecimento procedimental: especifico científico abstrato (ainda não é interdisciplinar)
- Conhecimento metacognitivo: conexão e integração de conhecimentos distintos (interdisciplinar) - 43Qual a relação que a BNCC estabelece entre processo cognitivo e conhecimento em cada etapa?A BNCC estabelece os processos cognitivos (verbos) a serem desenvolvidos em determinada etapa, assim como os conteúdos (objetos de conhecimentos) necessários para que sejam alcançado, resultando nas habilidades essenciais.
- 44Diferença entre a BNCC e Currículo em Movimento• BNCC: Verbo + Objeto de conhecimento = Habilidades Essenciais
• Currículo em movimento: Verbo + Objeto de conhecimento = Objetivo de Aprendizagem
- O currículo em movimento ao trazer os objetivos de aprendizagem o divide em objetivos e conteúdos. - 45O que são os conteúdos?Conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, valores e atitudes sociais organizados pedagogicamente e didaticamente.
- 46Qual o fim do conteúdos?Têm em vista a assimilação ativa e a aplicação pelos estudantes na sua prática de vida.
- 47Qual a dimensão dos conteúdos ressaltada por Libâneo?A dimensão crítico-social.
- Há uma dimensão crítico-social dos conteúdos, e esta se manifesta no tratamento científico dado ao conteúdo, no seu caráter histórico, na intenção de vínculo dos conteúdos com a realidade da vida dos estudantes. Em síntese, esta dimensão crítica-social dos conteúdos nada mais é do que uma metodologia de estudo e interpretação dos objetivos do ensino. - 48Quais os critérios da seleção do conteúdo?1. Correspondência entre os objetivos gerais e os conteúdos.
2. Caráter científico.
3. Caráter sistemático.
4. Relevância social.
5. Acessibilidade e solidez. - 49Como os PCNs encaram o conteúdo?- Conteúdos Conceituais
- Conteúdos Procedimentais
- Conteúdos Atitudinais - 50Conteúdos Conceituais- Fatos, princípios
- Saber conhecer - 51Conteúdos Procedimentais- Expressam um saber fazer que envolve a tomada de decisões para o alcance de uma meta
- Aplicação a vivência prática - 52Conteúdos Atitudinais- Envolve valores, atitudes, normas, posturas que influem nas relações da comunidade escolar
- Saber ser e conviver - 53Atenção- A BNCC para o EM ainda está em discussão, para o EF já está em vigência.
- 54Questão 1: o professor tem soberania para alterar os planejamentos educacionais e escolares, assim como o plano de disciplina?O professor tem autonomia, não soberania. Por isso deve seguir o plano de disciplina, o currículo escolar, o PPP, o currículo em movimento e a BNCC.
- 55Questão 2: duração do plano de curso e plano de ensino?Plano de curso: médio prazo (não se limita a um período letivo)
Plano de ensino: direcionado ao ano/período letivo. - 56Questão 3: qual o ponto de partida para a realização do trabalho pedagógico e qual o ponto de partida para o planejamento da aula?Trabalho pedagógico: os objetivos educacionais
Planejamento das aulas:
diagnóstico da realidade sobre a qual se vai atuar - 57Questão 4: A direção/gestão são os únicos responsáveis pelos planejamentos?Não.
A direção/a gestão apenas organiza esse processo
- o ministro da educação do Brasil, o secretário de educação do DF, o diretor do CEF 07 organizam o processo de construção do planejamento para que TODOS participem. - 58Questão 5: Qual o comprometimento comum de todas as escolas ao garantir o planejamento participativo?Todas as escolas estão (deverão estar) comprometidas com a educação pública brasileira, considerando suas especificidades
- buscar alcançar os princípios e objetivos previsto para garantia de uma educação pública de qualidade e equânime, sem perder de vista a a pluralidade do nosso país. - 59Questão 6: As habilidades essenciais buscam preparar os estudantes para o que?Para as competências gerais (de acordo com o a idade e a etapa que pertencem)
- as competências são transversais. - 60Questão 7: O currículo em movimento explicita as 10 competências gerais da BNCC?O currículo em movimento não explicita as 10 competências gerais da BNCC, mas os contempla de forma implícita (visto que a as habilidades essenciais/objetivos de aprendizagem visam essas competências).
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- Conhecimentos Pedagógicos: Elisângela Dias Fichas sobre Aula 3: Planejamento Educacional (Níveis e Dimensões) , creado por Samuel Brito el 06/10/2020.
- Creado por
- Samuel Brito
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