Fichas

Memoria

Guatenet ™ Español 18 fichas

Fichas del conjunto (18)

1Atención ¿Por qué alguna información capta nuestra atención mientras que otra pasa inadvertida?Proceso de mirar, escuchar, oler, degustar y sentir de manera selectiva.
Le damos significado a la información de llegada.
Ann Treisman modifico la teoría del filtro para dar cuenta de fenómenos como este afirmo que el filtro para dar cuenta no es interruptor de encendido y apagado si no un control variable como el control del volumen de un radio.
2Registro sensorial ¿Cuál es la función de los registros sensoriales?Cada ojeada recoge enorme cantidad de la información visual, incluyendo colores, formas, texturas, brillantez relativa y sombras. Al mismo tiempo recoge sonidos olores y otros datos sensoriales.
Sperling Proyecto en una pantalla, por una fracción de segundo, grupos de letras organizadas en 3 hileras, debían recordar la hilera inferior y un tono medio les indicaba que debían recordar la hilera central, el reporte parcial indico que de las 12 letras solo recordaban un proceso que suele conocerse como enmascaramiento.
La información auditiva se desvanece con más lentitud que la información visual. El equivalente auditivo del icono el eco, suele durar varios segundos lo cual dada la naturaleza del había es sin duda afortunado para nosotros. De otro modo ¡lo hiciste! sería indistinguible de ¡lo hiciste ! porque para el momento en que se registra. La última palabra no podríamos recordar el énfasis en la primera.
3Memoria a corto plazoConserva la información en la cual estamos deseando o de la que estamos al tanto.
La memoria a corto plazo tiene 2 tareas principales: almacenar por un tiempo breve la nueva información y trabajar en ella.
A la memoria a corto plazo también se le conoce como memoria de trabajo.
la información verbal que debe sel almacenada en la memoria a corto plazo es codificado de manera fonológica.
4Memoria a largo plazoTodo lo que aprendamos se almacena en la memoria a largo plazo (MLP) la letra de una canción, el significado de justicia, como patinar o como dibujar una cara.
La memoria a largo plazo puede almacenar una gran cantidad de información por muchos años.
El repaso por repetición, la principal herramienta para mantener la información en la memoria.
la información que se encuentra en la memoria a largo plazo esta sumamente organizada y con referencias cruzadas.
5Repaso elaborativaEl repaso elaborativo nos permite extraer el significado de la nueva información y relacionarla con el material.
La información que se encuentra se debe repasar un ejemplo sería la presentación breve frente al grupo de todos los alumnos el primer día de clases.
El repaso eleaborativo requiere un procesamiento más profundo y con mayor significado de los nuevos datos que el simple repaso por repetición.
6MnemónicosEn ocasiones algunas técnicas especiales llamados mnemonicos pueden ayudarlo a vincular el nuevo material con la información que ya se encuentra en la memoria a largo plazo.
Algunas de las mnemoctenias más sencillas son las rimas y canciones que solemos usar para recordar fechas y otros datos.
Con otros mnemonicos sencillos se forman palabras u oraciones a partir del material que debe recordarse.
7EsquemasUna variación de la idea del repaso elaborativo es el concepto de esquema o representación mental de un evento objetivo, situación, persona, proceso o relación que se almacena en la memoria.
El esquema de la clase puede incluir sentarse en un salón en que los asientos están dispuestos en hileras, abrir sus cuaderno y esperar que llegue el profesor y se dirija al grupo desde la parte frontal del aula.
Los esquemas también pueden teñir lo que recuerda induciéndolo a formar un estereotipo, es decir atribuir ciertas características a todos los miembros de un grupo particular.
8OlvidoSuele ser resuelto del aprendizaje inadecuado.
El olvido también puede ser por no repasar el material lo suficiente.
El olvido también ocurre a lo que se conoce como la naturaleza "reconstructiva" del recuerdo.
9Memoria ImplícitaMemoria de la información que no podemos expresar fácilmente en palabras.
Capacidad especial de nuestra cognición mutidominio de organización central que permite la adquisición y comprensión igualmente del aprendizaje.
Los recuerdos implícitos se ubican en los ganglios basales y el cerebro.
10Memoria ExplicitaRecuerdos podemos recuperar de la memoria de manera intencional.
Memoria de la información que nos resulta sencillo expresar en palabras y que tenemos conciencia de poseer.
Es un tipo de memoria a largo plazo que no requiere la recuperación de recuerdos que pueden ser evocados de forma consciente.
11Memoria semánticaAlmacena hechos e información general.
No tiene límites de capacidad ni duración.
La memoria semántica hace posible que entendamos el entorno en el que nos encontramos.
12Memoria EpisodicaRecuerda de sucesos experimentados personalmente .
La memoria episodica y la memoria semántica son los dos componentes que conforman la memoria.
La memoria emocional depende de otro par de estructuras conocidas como amígdalas y no tanto de los hipocampos .
13Memoria ProcedimentalHabilidad motrices y hábitos.
Es un sistema ejecutivo que guía la actividad y suele funcionar a un nivel inconsciente.
es un mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente ilimitada de información durante un periodo largo de tiempo.
14Memoria EmocionalReacciones emocionales aprendidas.
La memoria emocional incluye la memoria afectiva la memoria de los efectos y la sensorial.
Las emociones esta íntimamente vinculadas con la memoria y se considera que el contenido emocional de los eventos influyen sobre el recuerdo posterior.
15Factores de olvidoAprendizaje inadecuado.
Falta de atención a las señales importantes o distracciones.
No recordamos.
16Estimulo externoProviene del ambiente y de todo lo que lo rodea, permitiendo obtener alguna sensación.
Los estímulos externos pueden tratarse de cambios físicos, químicos, mecánicos o de otra índole que pueden llamar a los receptores.
Es el receptor situado en la superficie externa del cuerpo son excitados por por estímulos procedentes del medio exterior.
17RepeticiónConcepto de Sigmund Freud, definió para intentar dar un fundamento al impulso de los seres humanos a repetir actos, sueños, juegos.
La repetición es aquello que se inscribe en nuestro inconsciente y que más adelante en la vida se pondrá de manifiesto.
Existe 2 aspectos. la repetición es positiva cuando nos permite aprender, crear y afirmarnos cada día más, pero también puede resultar patológica, en este caso nos hace volver a representar, sin darnos cuenta.
18ExperienciaForma de conocimiento o habilidad.
Proviene de la observación de loa vivencia de un evento o bien de cualquier otra cosa que nos suceda en la vida y que es plausible.
la experiencia es el aprendizaje que se obtiene para siempre, producto de lo que se ha vivido.