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ACTITUDES AMBIENTALES

Son sentimientos favorables o desfavorables que se tiene hacia alguna característica del ambiente físico o hacia un problema relacionado con él (Holahan, 2010, p.115).

Problemas ambientales y soluciones conductuales.

Crisis ambiental y percepción social de los problemas ambientales.

Conceptualización, desarrollo y modelos de la educación ambiental.

Objetivos y contenidos de la educación ambiental.

Estrategias y herramientas de la educación ambiental.

Es el fenómeno del cambio climático, constituyendo la mayor crisis ambiental global a la que se enfrenta nuestra sociedad (Aragones, 2010, p.334).

Franquesa 1995 afirmo que la educación ambiental para el desarrollo sostenible es una estrategia de promoción simultánea de paz, desarrollo humano y conservación de los recursos del entorno, desde la perspectiva de la equidad y la sustentabilidad ( Aragones, 2010)

Las actitudes ambientales son la base para que le individuo decida donde quiere vivir y si está satisfecho o no con el ambiente donde habita (Holahan, 2010, p.113).

Estrategias para construir actitudes y comportamientos proambientales.

Actitudes y creencias hacia el medio ambiente.

La relevancia de las conductas individuales en la crisis ecológica global.

La conducta ecológica responsable de lo proambiental a lo sostenible.

Estrategias para el cambio conductual.

Medio ambiente, acciòn colectiva y participaciòn.

El hombre moderno ha construido un sistema de producción que viola la naturaleza y un tipo de sociedad que mutila al hombre (Aragonés,,p.307). En los años 60, se comienza a hablar de la crisis ecológica, encabezada por la mala utilización de los combustibles fosiles, la energía nuclear y la superpoblación.

Crisis ecológica global

Se considera que son todas aquellas alteraciones en los sistemas naturales, físicos y biológicos que impactan directamente a la tierra.

La dirección central de la toma de decisiones que con llevan a la diferencia de un desarrollo social y económico. Es por lo anterior que se necesita realizar una innovación social, mediante cambios tecnológicos que permitan dejar una huella ecológica en los seres humanos (Aragones, 2010).

A) La degradación del suelo

B) Los procesos de deforestación

C) La perdida de biodiversidad

D) La sobreexplotación de mares y océanos

E) La acumulación de residuos sólidos y peligrosos

F) La contaminación del agua y lod acuíferos

G) La contaminación del aire

H) Los cambios globales en la composición química

(Como se citó en Aragones, 2010, p.308)

Molina señala exiten 8 retos ambientales para afrontar

Stern afirma que la psicología ambiental debe antender a 4 aspectos importantes.

A) Los tipos de conducta

B) El contexto comportamental donde se desarrollan

C) El nivel organizacional

D) La escala temporal de los efectos ambientales (como se citó en Aragones, 2010, p. 308).

La responsabilidad ecológica en términos conductuales, se hace reaferencia a un conjunto de acciones que intencionalmente buscan contribuir a la protección de los recursos naturales o, al menos, a la minimización del deterioro ambiental esto propuesto por Grob (como se cito en Aragones, 2010, p.309).

Se evidencia un proceso de estudios frente a la psicología ambiental teniendo en cuenta principalmente las actitudes las creencias que se tienen respecto a el medio ambiente

Actitudes ambientales

Según Cialdini, Petty y Cacioppo en 1891 se considera que una actitud es "un sentimiento permanentemente favorable o desfavorable" (como se cito en Aragonés, 2010, p. 286)

Modelos Teóricos

Modelo de Activación de la Norma de Schwartz(1997)

Hace referencia al comportamiento ambiental motivado por razones prosociales. Es decir, se percibe una obligación moral personal (Aragonés, 2010)

La Teória de la Conducta Planificada (Ajzen,1991)

Segun Stern (2000)

El comportamiento proambiental

A) factores contextuales

B) las capacidades personales

C) los habitos

(Como se cito en Aragones,2010, p. 287)

Los factores anteriores tienen un manejo diferente dependiendo el comportamiento que encuentre

Creencias Ambientales

Hacen parte de los seres humanos, debido a que dependiendo su interès este sistema de valores, actitudes, creencias y comportamientos se ve afectados (Aragonés, 2010)

Antropocentrismo

(Individualista)

Ecocentrismo

(Colectvo)

Según Aragones, "se debe a una valoración de la naturaleza por los beneficios materiales que nos pueden proporcionar"(Aragones,2010, p.289)

Es aquel que correlaciona positivamente las actitudes con los comportamientos proambientales y la apatí que existe con el medio ambiente (Aragones, 2010)

Nuevo paradigma ambiental (NPA) hace referencia a las ideas que se tienen sobre el mundo ambiental (Aragonés, 2010)

Paradigma social dominante(PSD) es individualista y hace énfasis en las creencias de progreso material (Aragonés, 2010)

Nuevo Paradigma Ecológico Es la orientación proecológica que tiene enfasis en creencias ambientales por medio de 5 faces

A) limites al crecimiento

B) anti-antropocentrismo

C) fragilidad del equilibrio natural

D) Rechazo del excepcionalismo humano

E) Creencia en la crisis ecogica (Aragones, 2010)

La medición de actitudes y creencias ambientales

Escala del Nuevo Paradigma Ambiental. Dunlap y Van Liere (1978)

12 items

Evalúa 4 ideas principales

1. Limites de crecimiento

2. El desarrollo sostenible

3. El equilibrio natural

4. Visión Antropocentrica del medio ambiente

Se implementan las pruebas de tipo Likert

Son afirmaciones a favor y en contra de medio ambiente

Escala de Actitud ambiental

Se evalúo:

1. Actitudes frente a la contaminación

2. Extinción de las especies

3. Conservación de recursos naturales (Aragonés, 2010, p. 292)

Aspectos críticos de las medidas: Son técnicas que ayudan a valorar si realmente los resultados de las pruebas son verdaderos y confiables

La Implantación social de las actitudes ambientales

Se encargan de indicar el porcentaje general que la población a obtenido en la prueba

Datos sociodemográficos

Edad: Jóvenes actitudes y creencias más favorables hacia el medio ambiente más que los adultos

Interés ambiental y creencias sociales

Estudios frente a las relaciones ambientales y el interés mismo en ella

Funciones psicológicas de las actitudes ambientales

Perspectivas teóricas de las actitudes ambientales

Aplicaciones en la planeación del ambiente

Aspectos

Satisfacción residencial: Se refiere a la satisfacción o desagrado que las personas sienten por el ambiente en donde residen. ( Holahan , Wilcox, 2010, p.p 115,116,117).

Preferencia de panorama: Rachel y Kaplan 1976, observaron que las personas prefieren los panoramas naturales mas que los urbanos.

Actitudes con respecto a la conservación: Identificar características personales que favorecen la conservación ambiental.

Estas desempeñan una importante funcion psicologica en la vida del individuo al ayudarle a alegir entre una amplia variedad de conductas

Elección residencial: Esta consiste en ayudar al individuo a seleccionar el ambiente residencial en donde desea vivir

Protección del ambiente: Consiste en ayudar al individuo a tomar desiciones relacionadas con el uso y cuidado del ambiente físico.

Existen varios modelos en el conocimiento de como se aprenden las actitudes ambientales y como se trasforman con el tiempo. Estos son el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental.(Holahan, 2010).

Planear ayudara a los futuros usuarios a reconocer los posibles impactos que producirían en el hombre los proyectos ambientales propuestos, junto con los indices objetivos de los impactos ambientales proyectadas. ( Holahan,, 2010)

Las preferencias del usuario en el diseño residencial

Cooper 1971 puede ser útil para señalar algunos ejemplos de sugerencias especificas para el diseño que han surgido de los estudios realizados sobre las actitudes de la gente con respecto a los ambientes residenciales.

Las actitudes del usuario y el desarrollo de los recursos naturales

Craik 1972, señala que es importante considerar las actitudes del usuario en las desiciones que implica la preservación de paisajes naturales, el desarrollo de centros turísticos y recreativos.

Actitudes ambientales y programas de conservación.

Conservación de la energía

Control de la basura.

Costo- efectividad.

Concepto de educación ambiental

UICN, 1970 Este concepto entraña también la práctica de toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente. (Aragones, 2010)

Perspectivas de la educación ambiental

• Educación ambiental sobre el ambiente

• Educación ambiental en el ambiente

• Educación ambiental para el ambiente

• Educación formal e intervención social (Aragonés, 2010)

Sistemática, interdisciplinar, holística y críticas:

Estas orientaciones participan en el modelo actual de educación ambiental, las cuales se caracterizan por ser una forma abierta, integradora, innovadora y socialmente comprometida.( Aragonés, 2010)

Schiemeder, 1997 incluye los siguientes:

• Toma de conciencia

• Conocimientos

• Actitudes

• Aptitudes

• Capacidad de evaluación

• Participación ( como se citó en Aragonés, 2010)

Construyendo el conocimiento ambiental

Garcia, 1996 El conocimiento del medio debe entenderse como un conocimiento procesual y relativo, en contraposición a la idea de un conocimiento absoluto y terminal, entendido como una progresión desde lo más cotidiano e inmediato a lo menos evidente y más complejo

(Como se citó en Aragonés, 2010, p. 341)

Construyendo el conocimiento ambiental

Garcia, 1996 El conocimiento del medio debe entenderse como un conocimiento procesual y relativo, en contraposición a la idea de un conocimiento absoluto y terminal, entendido como una progresión desde lo más cotidiano e inmediato a lo menos evidente y más complejo

(Como se citó en Aragonés, 2010, p. 341)

• Métodos directos: ponen a las personas en contacto directo con la situación ambiental, posibilitando una acción de investigación y de mejora de calidad del medio

• Métodos indirectos: acercan el problema ambiental, ofreciendo información, y proponen argumentos para el cambio de valores y comportamiento ambientales a través de mediadores como: personas profesores, formadores o miembros de asociaciones ecologistas ( Aragonés, 2010)

formación y capacitación

Giordan y Souchon, 1995; tilbury, 1995:

a) Identificar las dimensiones de una situación ambiental problemática

b) Analizar y jerarquizar las causas e interrelaciones del problema ambiental

c) Buscar soluciones alternativas

d) Evaluar el impacto social y ambiental de acciones (Como se citó en Aragonés, 2010, p. 349)

Información y comunicación

La información busca dar a conocer el contenido de una cuestión y posibilitar su recuerdo, haciéndola llegar al público de forma comprensible y facilitando el acceso a los datos.

La comunicación persuasiva pretende conseguir una actitud favorable y motivar la intensión conductual, ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una posición proambiental determinada. ( Aragonés, 2010, p. 350)

Participación ambiental

Castro, 2000 Se define como aquellas iniciativas que desarrollan de forma altruista, libremente y sin ánimo de lucro tareas directas de mejora ambiental y conservación de los recursos naturales.

Como se citó en Aragonés, 2010, p. 351)

Facetas a partir de las cuáles se da una conducta ecológica individual.

1. Consecuencia de la conducta

2. Economía personal

3. Nivel de implicación

Determinantes psicológicos del comportamiento proambiental

La relación de las actitudes, las creencias y el comportamiento proambiental

Aragonés propone que " el análisis del comportamiento proambiental en sus aspectos conceptuales y de medida, así como la delimitación de aquellos factores que permiten su explicación, fija los pilares para determinar la eficacia de los distintos procedimientos de intervención y la responsabilidad ambiental"(2010,p.318).

Tipologías de intervención proambiental.

Motivos altruistas y comportamiento proambiental.

La implicación personal en el cambio conductual.

Aragones (2010) dice que la participación se define como un conjunto de formas de acción, producto de la existencia de pautas organizadasorganizada de la actividad colectiva, intencionales y funcionalmente instrumentales.

La participación ambiental implica la responsabilidad social con respecto al medio ambiente y la naturaleza (Aragonés, 2010).

Estrés y riesgo ambiental como catalizadores de la participación

La motivación para el cambio: el valor de la acción organizada.

La respuesta centrada a un problema en el que un individuo modifica su respuesta emocional enfrentándose al estrés.

La respuesta centrada, centra en la acción donde se afrontan las situaciones estresantes modificando la conducta.

Implica la integración de equipos de trabajo en donde se genere una motivación al cambio, incentivando de forma monetaria o con más recursos.

La conducta esta determinada por la intención que se tiene para ejecutarla,lo cual igualmente se encuentra determinado por las actitudes (Aragonés, 2010)

Presentado por:

Karen Lorena Aragon

Jimena Jara Garcia

Yury Alejandra Nieves

Diana Carolina Santofimio